12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《盤古開天地》。本節(jié)課通過(guò)講述盤古開天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古老的神話傳說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中的《中國(guó)神話故事》章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《女媧補(bǔ)天》等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從神話故事中提煉主題和寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在神話故事中發(fā)揮想象。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)講述神話故事，提高口語(yǔ)交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但對(duì)于中國(guó)古老的神話傳說(shuō)了解有限。在能力方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待激發(fā)，同時(shí)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也需要進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)神話故事等傳統(tǒng)文化題材感興趣，但自控能力和專注力仍需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合神話故事的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中思考，在表達(dá)中提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、紙張

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：神話故事圖片、音頻資料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于神話傳說(shuō)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神秘的中國(guó)古代文化氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些著名的神話故事嗎？它們都講述了什么內(nèi)容？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《盤古開天地》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《盤古開天地》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景和主要人物。

2.分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如盤古開天辟地、女媧造人等，讓學(xué)生體會(huì)神話故事中的奇幻色彩。

3.結(jié)合故事內(nèi)容，講解神話故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)盤古、女媧等神話人物的理解。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：神話故事中的盤古和女媧分別代表了什么？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)神話故事。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪《盤古開天地》的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，感受神話故事的畫面美。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作一幅描繪神話故事的畫作，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)神話世界的奇幻。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事書籍，了解更多中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

2.學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于神話故事的作文，表達(dá)自己對(duì)神話人物和故事的理解。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)故事集》：收錄了多個(gè)中國(guó)古代神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，適合學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話文化。

-《中國(guó)神話傳說(shuō)解讀》：對(duì)一些著名神話故事進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解神話背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

-《山海經(jīng)》：是一部記錄中國(guó)古代地理、神話、傳說(shuō)、動(dòng)植物等內(nèi)容的古籍，其中包含了許多神話故事，如《大荒經(jīng)》、《海內(nèi)經(jīng)》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的神話故事進(jìn)行深入研究，了解故事背后的歷史背景和文化意義。

-通過(guò)查閱資料，了解神話故事中的地理、動(dòng)植物、人物等元素，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-組織學(xué)生進(jìn)行神話故事演講比賽或?qū)懽鞅荣悾岣邔W(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作水平。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代神話文化。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的地理知識(shí)：如昆侖山、蓬萊仙境等，了解中國(guó)古代的地理觀念和神話傳說(shuō)之間的聯(lián)系。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的人物形象：如伏羲、女媧、盤古等，分析這些人物形象所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)和文化象征意義。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的動(dòng)植物知識(shí)：如鳳凰、麒麟、白澤等，了解這些動(dòng)植物在神話傳說(shuō)中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的天文知識(shí)：如日月星辰、風(fēng)雨雷電等，探討神話傳說(shuō)與古代天文知識(shí)之間的關(guān)系。

4.實(shí)用性拓展：

-結(jié)合神話故事中的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

-通過(guò)神話故事中的地理、動(dòng)植物等元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-利用神話故事中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-將神話故事與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)音樂、圖片等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿神秘色彩的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)展示神話故事中的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀神話故事時(shí)，難以理解故事中的深層含義和象征意義。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們理解故事內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，提升閱讀水平。

2.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如神話故事改編劇、神話人物知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和作業(yè)批改，還可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予他們更多展示自己的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)中，注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)：在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，如文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動(dòng)情況。例如，學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的交流合作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)神話故事的理解深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、表達(dá)的組織性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，學(xué)生能否準(zhǔn)確描述故事情節(jié)，能否提出獨(dú)到的見解，以及小組是否能夠有效分工合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《盤古開天地》故事內(nèi)容的記憶和理解程度。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題，旨在檢查學(xué)生對(duì)故事背景、人物關(guān)系和故事主題的掌握。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的繪畫創(chuàng)作或?qū)懽骶毩?xí)，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力和文學(xué)創(chuàng)作能力。例如，學(xué)生的畫作是否能夠生動(dòng)地表現(xiàn)神話故事中的場(chǎng)景，作文是否能夠流暢地講述故事并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你在討論中提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持！”或“你的注意力很集中，這節(jié)課你學(xué)到了很多?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，如“你們小組的合作非常出色，你們的討論讓我看到了每個(gè)人的貢獻(xiàn)。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，如“你在選擇題上做得很好，但在簡(jiǎn)答題部分可以更加詳細(xì)地描述你的想法。”

-針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)：教師應(yīng)提供建設(shè)性的意見，如“你的畫作色彩搭配得很漂亮，如果能在細(xì)節(jié)上再細(xì)致一些，效果會(huì)更好?！?/p>

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的完成情況，如“你的作文很有想象力，但是要注意錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤?！?/p>

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的方法。教師應(yīng)確