2024年春八年級語文下冊第三單元10小石潭記教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：課文《小石潭記》的學習，包括對文章內容的理解、寫作手法分析以及情感體驗的引導。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：結合八年級學生的知識水平，通過《小石潭記》的學習，回顧文言文閱讀的基本方法，如字詞解釋、句子翻譯、內容概括等，進一步鞏固文言文基礎。同時，通過分析文章的寫作手法，引導學生學會欣賞和品味古代文學的魅力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習《小石潭記》，學生能夠深入理解古代文人對自然景物的感悟，提升對傳統文化的認同感和傳承意識。同時，通過分析文章的修辭手法和情感表達，培養學生審美鑒賞能力，提高語言表達和文學鑒賞水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小石潭記》中景物描寫的細膩之處，體會作者的情感。

2.分析文章的寫作手法，如借景抒情、對比等。

難點：

1.理解文言文中生僻字詞的含義。

2.把握文章的整體結構和作者的情感變化。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師講解，幫助學生理解生僻字詞，并鼓勵學生自主查閱工具書。

2.通過分段朗讀和角色扮演，讓學生體會作者的情感變化，同時結合課文注釋和課后習題，引導學生分析文章的寫作手法。

3.設計思維導圖，幫助學生梳理文章結構和情感線索，突破理解難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關歷史背景資料電子文檔。

4.教學手段：PPT課件、圖片展示、視頻片段。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示自然風光圖片，提問學生：“你們有沒有去過類似的景點？你們覺得這樣的景色會給你們帶來怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的文言文閱讀方法，如字詞解釋、句子翻譯等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《小石潭記》的背景、作者、寫作手法等。

-舉例說明：選取文中典型的景物描寫和情感表達，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，引導學生體會作者的描寫手法。

-互動探究：分組討論，讓學生分析文章中的借景抒情、對比等手法，并分享自己的見解。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學生朗讀：全班齊讀《小石潭記》，注意節奏和語氣。

-教師范讀：教師示范朗讀，指導學生注意停頓、語氣和情感。

4.字詞解釋（約10分鐘）

-學生自主解釋：讓學生根據注釋和工具書，解釋文中生僻字詞的含義。

-教師點評：教師對學生的解釋進行點評，糾正錯誤，補充遺漏。

5.翻譯句子（約10分鐘）

-學生翻譯：讓學生翻譯文中重點句子，如“皆若空游無所依”。

-教師點評：教師對學生的翻譯進行點評，糾正錯誤，講解翻譯技巧。

6.分析文章結構（約10分鐘）

-學生分析：引導學生分析文章的結構，如總分總、分總等。

-教師點評：教師對學生的分析進行點評，講解文章結構的特點。

7.情感體驗（約10分鐘）

-學生分享：讓學生分享自己閱讀《小石潭記》時的感受和體會。

-教師引導：教師引導學生從不同角度分析文章的情感表達，如作者對自然的熱愛、對人生的感悟等。

8.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后練習題，讓學生完成并提交。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。

9.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點和難點。

-拓展：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如欣賞自然美景、感悟人生哲理等。

10.課堂小結（約5分鐘）

-學生回顧：讓學生回顧本節課所學內容，分享自己的收獲。

-教師點評：教師對學生的回顧進行點評，鼓勵學生在課后繼續學習和思考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《柳宗元集》：收錄了柳宗元的多篇散文，包括《小石潭記》在內的多篇名篇，有助于學生更全面地了解柳宗元的文學成就和思想。

-《唐宋八大家文選》：選編了唐宋時期八位文學大家的作品，其中柳宗元的作品占有一定比例，可以讓學生對比閱讀，感受不同文學風格的差異。

-《古文觀止》：這是一部古代散文選集，收錄了從先秦到明末的散文佳作，其中包含了許多對自然景觀的描寫，可以作為課后閱讀的補充材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，通過對比閱讀，分析作者在不同作品中的情感表達和寫作手法。

-引導學生關注柳宗元的人生經歷和思想背景，探討其作品中的哲學思想和人文關懷。

-鼓勵學生結合《小石潭記》中的自然景觀描寫，進行一次戶外寫生或攝影活動，將所學知識與實踐相結合。

-組織學生進行小組討論，探討古代文人對自然景觀的描寫與現代自然文學的異同，以及這種描寫對現代文學創作的影響。

-學生可以嘗試創作一篇以自然景觀為主題的散文，模仿《小石潭記》的寫作風格，鍛煉自己的文學創作能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起深入探討了《小石潭記》這篇文章。通過分析文中的景物描寫、情感表達和寫作手法，我們體會到了柳宗元對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。以下是對本節課內容的總結：

1.《小石潭記》是柳宗元的一篇山水游記，通過細膩的筆觸描繪了小石潭的自然風光，表達了作者對寧靜、優美環境的向往。

2.文章中的景物描寫手法多樣，如白描、渲染、比喻等，通過這些手法，作者將小石潭的美景展現得淋漓盡致。

3.柳宗元在《小石潭記》中運用了借景抒情的手法，通過描繪自然景觀，表達了自己對政治失意后的抑郁和對自然的熱愛。

4.學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作，共同分析了文章的結構和作者的情感變化。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下設計了幾個檢測題目：

1.簡述《小石潭記》的主要內容，并說明文章的寫作手法。

2.分析文中的景物描寫，找出三個典型的例子，并簡要說明作者通過這些描寫傳達了怎樣的情感。

3.闡述柳宗元在《小石潭記》中借景抒情的手法，并結合具體例子進行說明。

4.寫一篇短文，描述你對《小石潭記》這篇文章的理解，以及你對作者情感的感悟。

檢測結束后，教師將針對學生的答案進行點評和總結，針對存在的問題給予指導和幫助，確保學生在課后能夠鞏固所學知識，進一步提升文言文閱讀和寫作能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-柳宗元的生平及文學成就簡介。

-文章的寫作背景和目的。

-文章的結構特點：總分總或分總結構。

-文章的主題思想：借景抒情，表達作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。

②重點詞：

-潭：指小石潭，文章的主要描寫對