3《我們班他們班》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們班他們班》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，使其能夠認(rèn)識到集體與個人的關(guān)系，理解集體榮譽(yù)感的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生學(xué)會在集體活動中遵守規(guī)則，尊重他人，維護(hù)班級和諧。

3.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，增進(jìn)班級之間的友誼與合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，通過課堂互動和討論，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解集體榮譽(yù)與個人表現(xiàn)的關(guān)系：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人的努力與班級榮譽(yù)的關(guān)聯(lián)，例如，講解班級在一次比賽中取得好成績，每位同學(xué)的努力都是不可或缺的。

-學(xué)習(xí)班級規(guī)則的重要性：強(qiáng)調(diào)班級規(guī)則對維護(hù)班級秩序和和諧的作用，如通過討論班級規(guī)則對學(xué)習(xí)氛圍的影響，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。

2.教學(xué)難點：

-培養(yǎng)換位思考的能力：在討論班級間互動時，學(xué)生可能難以理解他人立場，難點在于如何讓學(xué)生從不同角度思考問題，例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同角色的感受。

-提高團(tuán)隊合作意識：學(xué)生在實際操作中可能難以將團(tuán)隊合作理念付諸實踐，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作的力量，例如，通過小組合作完成項目，讓學(xué)生在實踐中體會團(tuán)隊合作的價值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：班級活動照片、視頻資料、班級規(guī)則案例庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組合作任務(wù)卡、討論引導(dǎo)卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班級和諧與個人責(zé)任感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個和諧的班級是什么樣的？它對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？”

展示一些和諧班級的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧班級的氛圍。

簡短介紹班級和諧與個人責(zé)任感的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級和諧與個人責(zé)任感基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級和諧與個人責(zé)任感的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班級和諧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如相互尊重、合作共事等。

詳細(xì)介紹班級和諧與個人責(zé)任感的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級和諧與個人責(zé)任感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級和諧與個人責(zé)任感的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級和諧與個人責(zé)任感的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解班級和諧與個人責(zé)任感的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級氛圍和學(xué)習(xí)效率的影響，以及如何通過個人責(zé)任感促進(jìn)班級和諧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與班級和諧與個人責(zé)任感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對班級和諧與個人責(zé)任感的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級和諧與個人責(zé)任感的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級和諧與個人責(zé)任感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級和諧與個人責(zé)任感在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級和諧與個人責(zé)任感的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解班級和諧與個人責(zé)任感的概念：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋班級和諧與個人責(zé)任感的含義，認(rèn)識到它們在班級生活中的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分個人行為對班級和諧的影響，理解個人責(zé)任感在維護(hù)班級秩序中的作用。

2.提升班級合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的溝通技巧，能夠有效表達(dá)自己的觀點并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了團(tuán)隊合作能力，學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

3.增強(qiáng)法治觀念和社會意識：

-學(xué)生通過案例分析，加深了對法治觀念的理解，學(xué)會了在班級活動中遵守規(guī)則。

-學(xué)生認(rèn)識到個人行為與社會環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

4.提高道德修養(yǎng)和換位思考能力：

-學(xué)生在討論中學(xué)會了換位思考，能夠站在他人的角度考慮問題，表現(xiàn)出更高的道德修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠意識到自己的行為對他人和班級的影響，更加注重自己的言行舉止。

5.增強(qiáng)問題解決能力：

-學(xué)生在小組討論中提出了多種解決班級和諧與個人責(zé)任感問題的方案，展現(xiàn)了較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高了解決實際問題的能力。

6.提升語言表達(dá)和表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂展示和討論中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文或報告。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維：

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠?qū)Π嗉壓椭C與個人責(zé)任感問題進(jìn)行批判性思考，提出合理的改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在互動中更好地理解了班級和諧與個人責(zé)任感的重要性。

2.案例教學(xué)：通過引入真實的班級案例，讓學(xué)生分析問題，提出解決方案，這種教學(xué)方法讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高了他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快或者案例與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。我需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對于抽象的理論概念理解不夠深入。我需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法，比如通過實際操作或游戲來幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成。我需要引入更多的評價方式，比如小組評價、自評和互評，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.豐富教學(xué)方法：我打算引入更多的實踐性教學(xué)活動，比如組織學(xué)生參與班級活動策劃，通過實際操作來加深對個人責(zé)任感和班級和諧的理解。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評、小組評價以及課堂表現(xiàn)評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級和諧與個人責(zé)任感的概念：

-班級和諧：指班級成員之間相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

-個人責(zé)任感：指每個班級成員對自己在班級中的角色和責(zé)任有清晰的認(rèn)識，并積極履行。

②班級和諧與個人責(zé)任感的組成部分：

-相互尊重：尊重他人的意見和感受，避免沖突和誤解。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：在集體活動中相互支持，共同完成任務(wù)。

-規(guī)則遵守：遵守班級規(guī)則，維護(hù)班級秩序。

③班級和諧與個人責(zé)任感的實際應(yīng)用：

-個人行為對班級和諧的影響：通過案例分析，讓學(xué)生理解個人行為對班級氛圍的影響。

-個人責(zé)任感在班級活動中的體現(xiàn)：通過具體活動，讓學(xué)生體驗個人責(zé)任感的重要性。

-班級和諧與個人責(zé)任感的相互作用：理解兩者之間的相互關(guān)系，認(rèn)識到個人責(zé)任感對班級和諧的重要性。典型例題講解例題1：

班級舉行了一場籃球比賽，小明是隊長，他組織隊員們進(jìn)行了充分的訓(xùn)練。比賽當(dāng)天，小明不僅自己發(fā)揮出色，還鼓勵隊友們積極進(jìn)攻。最終，班級獲得了比賽勝利。請分析小明的行為體現(xiàn)了哪些班級和諧與個人責(zé)任感的要素。

答案：小明的行為體現(xiàn)了以下班級和諧與個人責(zé)任感的要素：

①個人責(zé)任感：小明作為隊長，對自己的角色和責(zé)任有清晰的認(rèn)識，積極組織訓(xùn)練，為班級勝利貢獻(xiàn)力量。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：小明鼓勵隊友們積極進(jìn)攻，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神，促進(jìn)了班級成員之間的協(xié)作。

③相互尊重：小明在比賽中發(fā)揮出色，但沒有忽視隊友的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對隊友的尊重。

例題2：

在一次班級活動中，小華負(fù)責(zé)布置場地。她提前到達(dá)現(xiàn)場，認(rèn)真布置，確保活動順利進(jìn)行。活動結(jié)束后，她還主動清理了場地。請分析小華的行為對班級和諧與個人責(zé)任感有何影響。

答案：小華的行為對班級和諧與個人責(zé)任感有以下影響：

①個人責(zé)任感：小華對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，提前準(zhǔn)備，確保活動順利進(jìn)行，體現(xiàn)了個人責(zé)任感。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：小華的主動清理場地，減輕了其他同學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，有助于班級成員之間的協(xié)作。

③相互尊重：小華的行為讓其他同學(xué)感受到尊重，有助于營造和諧的班級氛圍。

例題3：

班級舉行了一次環(huán)保活動，小李負(fù)責(zé)宣傳。她制作了宣傳海報，并在班級群里發(fā)布了活動信息。請分析小李的行為如何促進(jìn)班級和諧與個人責(zé)任感。

答案：小李的行為有助于促進(jìn)班級和諧與個人責(zé)任感：

①個人責(zé)任感：小李主動承擔(dān)宣傳任務(wù)，體現(xiàn)了個人責(zé)任感。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：小李的宣傳工作有助于提高班級成員對環(huán)保活動的認(rèn)識，促進(jìn)了班級成員之間的協(xié)作。

③相互尊重：小李通過宣傳，讓其他同學(xué)了解到環(huán)保活動的重要性，體現(xiàn)了對班級成員的尊重。

例題4：

在一次班級討論中，小王提出了一個創(chuàng)新的想法，但其他同學(xué)對此表示反對。小王沒有放棄，而是耐心解釋自己的想法，并最終得到了大家的支持。請分析小王的行為對班級和諧與個人責(zé)任感有何影響。

答案：小王的行為對班級和諧與個人責(zé)任感有以下影響：

①個人責(zé)任感：小王堅持自己的觀點，體現(xiàn)了個人責(zé)任感。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：小王通過耐心解釋，促進(jìn)了班級成員之間的溝通，有助于班級成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

③相互尊重：小王尊重他人的意見，同時也得到了他人的尊重，有助于營造和諧的班級氛圍。

例題5：

班級組織了一次志愿者活動，小張主動報名參加。在活動中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助他人，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。請分析小張的行為如何體現(xiàn)班級和諧與個人責(zé)任感。

答案：小張的行為體現(xiàn)了以下班級和諧與個人責(zé)任感的要素：

①個人責(zé)任感：小張主動參加志愿者活動，體現(xiàn)了個人責(zé)任感。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：小張在活動中幫助他人，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

③相互尊重：小張尊重他人的需要，同時也得到了他人的尊重，有助于營造和諧的班級氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對班級和諧與個人責(zé)任感主題的興趣。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠主動表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中提出了具有創(chuàng)新性和實用性的班級和諧與個人責(zé)任感解決方案。

-學(xué)生能夠結(jié)合實際案例，分析問題并提出改進(jìn)措施，顯示出對知識的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對班級和諧與個人責(zé)任感基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用相關(guān)概念，但部分學(xué)生在具體案例分析中的應(yīng)用能力仍有待提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫出具有個人見解的短文或報告。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對班級和諧與個人責(zé)任感有了更