人教版歷史九年級上冊（新編）《第9課中世紀城市和大學的興起》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節：《第9課中世紀城市和大學的興起》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示中世紀城市和大學的興起的歷史背景圖片，引導學生進入學習狀態，效果良好。

展開階段，教師主要運用了講授和討論的教學方法，對中世紀城市和大學的興起的歷史背景、原因、過程和意義進行了深入的講解和探討。同時，教師學生進行了小組討論，讓學生通過合作學習更好地理解課程內容。

結束階段，教師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師積極提問，學生積極回答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，教師對紀律情況進行了有效的把控。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、互動討論等。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解中世紀城市和大學的興起的歷史背景、原因、過程和意義。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對課程內容有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。對于中世紀城市和大學的興起的歷史背景、原因、過程和意義等核心知識點，大部分學生能夠準確理解和記憶。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行分析和討論。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有助于促進學生的全面發展。教師在教學中注重培養學生的批判性思維、團隊合作和創新能力，使學生在學習歷史知識的同時，培養了良好的思維習慣和價值觀。此外，教師還通過引導學生關注中世紀城市和大學興起的歷史背景和意義，激發學生對歷史學科的興趣和熱愛，有助于培養學生的終身學習意識。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了較好的成果。但在課堂互動和學生的主動參與方面，仍有待加強。建議教師在今后的教學中，進一步激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與度，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給人留下深刻印象。授課教師教學準備充分，對課程內容吃得透徹，能夠深入淺出地引導學生理解復雜的歷史概念。最突出的優點是教師能夠有效利用現代教育技術和工具，如多媒體展示和互動討論，激發學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

盡管本節課整體效果良好，但仍有一些細節可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更加鼓勵學生主動提問，以提高學生的思考和批判性思維能力。其次，教師可以嘗試更多的學生參與式教學方法，如角色扮演、辯論等，以增強學生的參與感和學習動力。最后，教師應當在備課時更多地考慮學生的差異化需求，對不同水平的學生給予適當的引導和挑戰。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續聽課，并定期與授課教師交流，了解實施改進措施的效果。同時，