人教版小學五年級數學下冊第10課時《最大公因數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學五年級數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節：人教版小學五年級數學下冊第10課時《最大公因數》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標和重難點有明確的認識。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發了學生的學習興趣。在展開階段，張老師采用了講授法和小組討論相結合的方式，讓學生在探究中掌握最大公因數的概念和求法。結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。小組合作學習過程中，學生們能夠互相協助，共同完成任務。

5.課堂管理

張老師嚴格要求課堂紀律，學生遵守紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解最大公因數的意義，掌握求兩個數最大公因數的方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。通過課后作業和課堂練習的反饋情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對最大公因數的概念和求法有較為深刻的理解，能夠熟練運用輾轉相除法或其他方法求解。同時，學生對找最大公因數在實際生活中的應用也有了一定的認識。但在部分學生中，對一些特殊情況（如兩個數互質）的最大公因數求法仍需加強練習。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的邏輯思維能力、合作精神以及解決實際問題的能力。通過小組討論、動手實踐等方式，學生們的學習興趣得到激發，對數學學科產生了積極的情感態度。同時，學生在解決實際問題的過程中，增強了自我成就感，有利于培養他們面對挑戰的勇氣和信心。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了較大的進步。但在個別學生的知識掌握和技能運用上仍需加強，教師應針對性地進行輔導和訓練。同時，繼續關注學生的情感態度價值觀的培養，為他們的全面發展奠定基礎。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張老師本節課的教學過程設計合理，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。最突出的優點在于課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生能夠在一個輕松愉快的環境中學習。此外，張老師對學生的情感態度價值觀的培養也做得較好，有助于學生的全面發展。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，針對部分學生對特殊情況下最大公因數求法的掌握不足，建議張老師在課堂上進行針對性的練習和輔導。其次，可以適當增加一些實際案例，讓學生更好地理解最大公因數在生活中的應用。最后，建議張老師加強對個別學習困難學生的關注，提供個性化的輔導和支持。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議進行后續聽課，跟進改進情況。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：