《寓言故事中的對比》群文閱讀（說課稿）-2023-2024學年統編版語文三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《寓言故事中的對比》是統編版語文三年級下冊第五單元的一篇課文。本單元圍繞“寓言故事”這一主題，旨在引導學生通過閱讀、思考、對比等方法，理解寓言故事中的道理。本課以《亡羊補牢》和《守株待兔》兩則寓言故事為例，通過對比分析，讓學生體會對比在寓言故事中的運用，培養學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.文本理解能力，通過閱讀寓言故事，理解故事內容，體會故事寓意；2.邏輯思維能力，通過對比分析故事中的對比手法，鍛煉學生的邏輯推理能力；3.文化傳承能力，讓學生了解寓言故事這一傳統文化形式，增強文化自信；4.語言運用能力，通過仿寫寓言故事，提高學生的語言表達和創造能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節。他們可能已經接觸過一些寓言故事，對故事的結構和寓意有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寓言故事通常有較高的興趣，因為這類故事往往生動有趣，寓意深刻。他們的學習能力包括基本的閱讀理解、簡單的邏輯推理和初步的創造性思維。學習風格上，學生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀寓言故事時，可能會遇到對故事中某些生僻字詞的理解困難，以及對故事寓意的深度把握不足。此外，對比分析故事中的對比手法時，學生可能難以理解對比的深層邏輯，需要教師適當引導和示范。在仿寫寓言故事時，學生可能會在構思故事情節和寓意表達上遇到困難，需要教師提供有效的指導和范例。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級下冊教材，包括《寓言故事中的對比》相關課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的寓言故事圖片、對比手法的圖表，以及相關的教學視頻，以幫助學生更好地理解故事和對比手法。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放寓言故事錄音，增強學生的聽覺體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組討論故事情節和寓意；準備白板或黑板，用于展示對比分析過程。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的課文《寓言故事中的對比》，你們準備好了嗎？”

2.學生們異口同聲地回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。在上課之前，請同學們先閉上眼睛，深呼吸，放松一下自己。”

（約1分鐘）

二、整體感知課文

1.老師說：“請大家打開課本，自由朗讀《寓言故事中的對比》，注意讀準字音，讀通句子。”

2.學生們開始朗讀課文。

（約3分鐘）

3.老師提問：“同學們，剛才大家都讀完了課文，誰能給大家分享一下課文的主要內容呢？”

4.學生1回答：“課文主要講述了《亡羊補牢》和《守株待兔》兩個寓言故事。”

5.老師點頭稱贊：“很好，概括得很準確。接下來，請同學們再思考一下，這兩個故事有什么共同點呢？”

6.學生2回答：“兩個故事都是通過對比來揭示道理的。”

7.老師微笑著說：“回答得非常到位。那么，今天我們就來深入探究一下這兩個故事中的對比手法。”

三、探究對比手法

1.老師說：“首先，我們來看《亡羊補牢》。請大家找出故事中的對比手法，并分析它們的作用。”

2.學生們開始閱讀課文，尋找對比手法。

3.老師提問：“誰找到了對比手法？能給大家分享一下嗎？”

4.學生3回答：“在故事中，‘補牢’和‘不補牢’形成了對比。‘不補牢’導致了羊再次丟失，而‘補牢’則避免了羊的再次丟失。”

5.老師點頭說：“分析得很到位。這個對比手法告訴我們，及時改正錯誤是非常重要的。”

6.老師接著說：“接下來，我們來看《守株待兔》。請同學們找出故事中的對比手法，并分析它們的作用。”

7.學生們再次閱讀課文，尋找對比手法。

8.老師提問：“誰找到了對比手法？能給大家分享一下嗎？”

9.學生4回答：“在故事中，‘守株待兔’和‘勤于耕作’形成了對比。‘守株待兔’的人最終一無所獲，而勤于耕作的人卻收獲了豐收。”

10.老師點頭說：“分析得很準確。這個對比手法告訴我們，勤勞致富的道理。”

四、總結全文

1.老師說：“通過剛才的學習，我們了解了《寓言故事中的對比》中的兩個寓言故事。它們都通過對比手法來揭示道理，讓我們明白了及時改正錯誤和勤勞致富的重要性。”

2.學生們點頭表示認同。

3.老師接著說：“那么，今天我們的學習就到這里。請大家課后認真復習課文，思考一下，你們還知道哪些寓言故事中運用了對比手法呢？”

4.學生們開始思考。

五、作業布置

1.老師說：“今天的作業有兩個。首先，請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。”

2.學生們點頭答應。

3.老師接著說：“其次，請大家課后自己編寫一個寓言故事，運用對比手法來揭示一個道理。”

4.學生們開始思考如何編寫寓言故事。

六、課堂小結

1.老師說：“今天的課就上到這里。希望大家通過今天的學習，能夠更好地理解寓言故事中的對比手法，并學會運用它們來揭示道理。”

2.學生們點頭表示明白。

3.老師微笑著說：“好了，下課！”

（約10分鐘）知識點梳理1.寓言故事的特點：

-寓言故事是一種文學體裁，通過虛構的故事來傳達道德教訓或道理。

-寓言故事通常具有鮮明的主題和寓意，通過故事情節和人物形象來揭示。

-寓言故事的語言簡潔、生動，易于理解和記憶。

2.寓言故事的結構：

-引子：引出故事背景和人物。

-主體：敘述故事情節，展示人物行為和沖突。

-結尾：揭示故事的寓意，點明道理。

3.對比手法的運用：

-對比手法是通過對比不同事物或同一事物的不同方面，來突出某一特點或道理。

-在寓言故事中，對比手法常用于人物行為、結果和道德寓意等方面。

-對比手法可以使故事更加生動有趣，同時加深讀者對寓意的理解。

4.《寓言故事中的對比》兩則故事的對比分析：

-《亡羊補牢》：通過對比“不補牢”和“補牢”的結果，揭示及時改正錯誤的重要性。

-《守株待兔》：通過對比“守株待兔”和“勤于耕作”的結果，揭示勤勞致富的道理。

5.閱讀寓言故事的方法：

-仔細閱讀故事，理解故事情節和人物形象。

-思考故事中的對比手法，分析其作用和寓意。

-結合自己的生活經驗，思考故事中的道理對自身的啟示。

6.仿寫寓言故事：

-選擇一個熟悉的道理或主題。

-構思故事情節，設計人物形象。

-運用對比手法，使故事更加生動有趣。

-注意語言的簡潔和生動，使故事易于理解和記憶。

7.閱讀理解技巧：

-關注故事中的關鍵詞匯和句子，理解其含義。

-注意故事中的轉折點和沖突，分析其作用。

-結合故事背景和人物形象，推測故事的發展方向。

-總結故事的寓意，體會其中的道理。

8.課堂討論和合作學習：

-在課堂討論中，積極發言，分享自己的觀點和思考。

-尊重他人意見，傾聽他人的觀點，形成共識。

-在合作學習中，相互幫助，共同完成任務。

-學會與他人溝通和協作，提高團隊協作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創設與課文內容相關的情境，如角色扮演、故事續寫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，如圖片、視頻等，豐富教學內容，使抽象的寓言故事更加直觀形象，增強學生的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者對故事寓意理解不夠深入。

2.教學方法單一：在講解寓言故事時，我主要依靠講解和提問，缺乏多樣化的教學方法，導致學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式單一：課后評價主要依賴于學生的作業完成情況，缺乏對學生閱讀理解能力和創造性思維的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：在課堂討論環節，我將鼓勵學生積極參與，提出問題或分享自己的觀點。同時，我會針對不同學生的特點，給予適當的鼓勵