冀教版四年級下冊英語全冊教案完整版教學設計

教學基本信息

課

單元Unit1課題HowAreYou?1課時

時數

授課

課時Lesson1課型聽說課40分鐘

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞：yoiKteacher,hello、your、hi、name、friendx

pupil...句子：Howareyou?Fine,thanks.

2.技能目標

學生能夠用英語說出Nicetomeetyou.能夠用英語簡單地問好。

3.情感態度目標

學生能夠學會主動和別人打招呼，提高人際交往的能力。

4.過程與方法目標

通過和同伴用英語對話提高學生的口語水平和用英語交流的能力。

重點：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。

難點：2、Youcancallme...

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Step1Greetings

Warm-upT:Hello,everyone!Howareyoutoday?

建議用時：5minSs:I'mfine,thanks.

Playavideo

教師播放視頻"HelloHelloHowAreYou”并提巴問題：動畫中

有哪些問候語呢？

Ss：Hello!

Howareyou?

1.Words

（1）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞hello（感嘆詞）喂;你好；name（名詞）名字;名稱，

老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

（2）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞your（代詞）你的;你們的，teacher（名詞）教師：

老師。老師領讀并解釋。

Drill：①教師領讀學生跟讀②小組讀③挑選同學讀

（3）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

Step2子中引出單詞call（動詞）叫;稱;老師領讀并解釋,youcancallme

PresentationMr.Wood.=FmMr.Wood.

建議用時：20minDrill：①學生領讀并跟讀②小組讀③找同學根據例句用call進行仿寫

（4）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞you（代詞）你，老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

（5）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞hi（感嘆詞）你好。老師領讀并解釋。

Drill：①教師領讀學生跟讀②小組讀③挑選同學讀

2.Watchthevideo

Let'swatch.教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻并跟讀，學習本課重點句型：YoucancallmeMr.

Wood.

（你可以叫我伍德老師。）

講解句型：【句型結構】主語+can+動詞原形+其他.

【另一說法】MynameisMr.Wood.

小組之間練習此句型并進行仿寫，完成之后選擇小組上前展示。

3.Words

（1）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞pupil（名詞）學生，老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

（2）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞friend（名詞）朋友。老師領讀并解釋。

Drill：①教師領讀學生跟讀②小組讀③挑選同學讀

（3）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞her（代詞）叫;她的；his（代詞）他的，老師領讀

并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀

4.Watchthevideo

Let'swatch.教師播放視頻。

學生觀看第二部分視頻并跟讀，學習本課重點句型：

①Jenny,thisisSteven.（詹妮,這是斯蒂芬。）

講解句型：【句型結構】Thisis+人名/身份.

【例句】Thisismyteacher.

②Howareyou?（你好嗎？）

講解句型：【句型結構】How+be動詞+主語？

【常用答語】Fine,thankyou.Andyou?

Notgood!（不是很好！）

小組之間練習此句型并進行仿寫，完成之后選擇小組上前展示。

1.Let'sdoit

Step3.PracticeDraw,sayandwrite.

建議用時：lOmin學生根據本語所學單詞和句子完成本活動,完成后找同學上前展

示。

2.Test

學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案.

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生

Step5.Summary

自愿展示。教師對學生的展示做出評價，對于欠缺的部分進行補充。

建議用時：4min

重點詞匯：you、teacher、helloyour、hi、name、friendspupil...

重點句型：Howareyou?Fine,thanks.

Step6

幾個伙伴一起扮演文中角色，進行見面問好，相互介紹。

Homework

Lesson1:Howareyou?

you、teacher>hello、your、hi、name、friend、pupil

板書設計Howareyou?

I'mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

教學基本信息

課

單元Unit1課題Isthisyourpencil?2課時

E寸數

授課

課時Lesson2課型聽說課40分鐘

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標:

1.知識目標

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫：pencilspencilbox、what、pen、ruler、crayon,

whose

學生能夠了解名詞所有格形式：Steven's

2.技能目標

聽懂，會回答一般疑問句Isthisyour_?

3.情感態度目標

學生能夠提高在公共場所說英語的自信心。

4.過程與方法目標

通過和同伴用英語對話提高學生的口語水平和用英語交流的能力。

重點：1：單詞pencil>pencilbox^what^pen、ruler、crayon,whose

2:名詞所有格形式：Steven's—

難點：1：一般疑問句Isthisyour____?2：thisis...theseare...

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Warm-up(5minutes)

Step1Greeting

Warm-up1、A:Hello!Mynameis..

建議用時：5minB:Hello!Youcancallme..

A:Thisis..

B:Hi!..

1Words

（1）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞pencilbox（鉛筆盒）、what（代詞）什么，老師領讀

Step2并解釋。

PresentationDrill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

建議用時：20min（2）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞pen（名詞）鋼筆，老師領讀并解釋.

Drill：①教師領讀學生跟讀②小組讀③挑選同學讀

（3）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞pencil（名詞）鉛筆；老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③全班齊讀

(4)圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞ruler(名詞)尺子；老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

(5)圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞crayon(名詞)蠟筆，老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

(6)圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞whose(誰的)；老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③全班齊讀

2.Watchthevideo

Lettswatch.教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻跟讀并回答問題：

What'sinthepencilbox?

Pen>penciLruler、crayon

學生觀看第二部分視頻跟讀并回答問題：

Whosepencilisthis?

It'sDanny'spencil.

1.重點句型

教師講解重點句型學生練習

①一Isthisyourpencil,Jenny?

這是你的鉛筆嗎,詹妮？

—No,itisn't不,不是。

Step3.Practice

【句型結構】Be動詞+this/that/these/those+形容詞性物

建議用時：7min

主代詞/名所有格+名詞？

回答：Yes,itis/theyare./No,itisn't/theyaren't.

②一Whosepencilisthis?這是誰的鉛筆？

—It'sDanny'spencil!是丹尼的鉛筆！

【句型結構】Whose+名詞+is+代詞(this/that/it)?

回答：It'ssb's./They'resb's.

同伴練習此句型并上前展示

2.Let'sdoit

Lookandwrite.

學生自主完成課本上的練習。教師訂正答案。

Step4.ProductionTest

建議用時：4min學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案。

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生自愿

展示。教師對學生的展示做出評價，對于欠缺的部分經行補充。

Step5.Summary

重點詞匯：pencil、pencilbox>what>pen、ruler、crayon,whose

建議用時：3min

重點句子：15thisyourpencil,Jenny?

Whosepencilisthis?

Step6

拿著同桌的學習用具問周圍同學，“這是誰的？這是你的

Homework

嗎？這是……的嗎？”

建議用時：1min

Isthisablackboard?

pcncikpencilbox、what、

板書設計pen、rulerxcrayon,whose

Isthisyourpencil,Jenny?

Whosepencilisthis?

教學基本信息

課

單元Unit1課題WhereAreThey?1課時

時數

授課

課時Lesson3課型聽說課40分鐘

E寸間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

復習Whereis...?句型。方位詞和人稱、物主代詞

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫：classroom,gymjibrary

2.技能目標

學生能夠在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。

3.情感態度目標

學生可以提高學習英語的興趣，不懼怕當眾說英語。

4.過程與方法目標

通過和同伴用英語對話提高學生的口語水平和用英語交流的能力。

重點：isJJEclassroom,!ibrary,gym以及方位詞。

難點：代詞和物主代詞的使用

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Review

根據圖片提示復習上節課所學重點單詞和句型

Step1

A:Isthisyourpencil?

Review

B:No

建議用時：5min

A:Whosc...?

Bit's…

A:Where'smypencil?

Step21.Words

Presentation(1)出示圖片和句子，選擇一名學生讀出屏幕上的句子，教師糾正錯

建議用時：20min誤發音，然后教師領讀，學生跟讀。

(2)圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句子中引

出單詞blackboard（名詞）黑板，教師講解并領讀。

Look,Thereisablackboardinourclassroom.我們教室里有塊黑板°

（3）圖片導入單詞和句子，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞desk（名詞）桌子；老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③一條龍讀

（4）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞chair（名詞）椅子，老師領讀并解釋。

Drill：①教師領讀學生跟讀②小組讀挑選同學讀

（5）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞schoolbag（名詞）書包；老師領讀并解釋。

Drill：①學生領讀并跟讀②小組讀③全班齊讀

2.Watchthevideo

Whatcanyousee?

Let,swatch.教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻跟讀并回答問題，學習本課重點句型：What

canyousee?你能看到什么？

［句型結構】What+can+主語+see?

教師講解重點句型，學生操練。

3.Words

（1）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句

子中引出單詞between（介詞）在……中間，老師領讀并解釋。

beside>in>on、under的導入和操練方法同between

4.Watchthevideo

WhereisDanny?

WhereisJenny?

Whereistheschoolbag?

學生觀看第二部分視頻跟讀并回答問題，學習本課重點句型：

①Wherearethey?他們在哪里？

【句型結構】Where+be動詞+主語？

教師講解重點句型，學生操練。

②Dannyisbetweenthedeskandthechair.丹尼在書桌與椅子中間

【句型結構】主語+be動詞+betweenAandB.

Let'sdoit

Step3.PracticeLookandwrite.

建議用時：5min學生根據本課所學單詞和句子完成本活動,完成后找同學上前展

示。

Step4.Production

學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案。

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生自愿

Step5.Summary展示。教師對學生的展示做出評價，對于欠缺的部分經行補充。

建議用時：4min重點單詞：classroom,gym,library

重點句子：Wherearethey?

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

Step6幾個伙伴一起把自己的文具放在書桌和椅子的某些地方，用介詞

Homeworkin;on;under;

between;beside”來說說這些文具的位置。

Lesson3:WhereAreThey?

writing

classnxablackboard

reading

librarybook

板書設計

playing

gy?bal1

教學基本信息

HowManyBooksAre課

單兀Unit1課題1課時

There?時數

授課

課時Lesson4課型聽說課40分鐘

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

學生能聽、說、讀、寫四會單詞:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能靈活運用。

2.技能目標

學生能夠靈活運用下列句型：

Howmanybooksarethereonmydesk?/Thereareeightbooks

3.情感態度目標

學生可以提高學習英語的興趣，不懼怕當眾說英語。

4.過程與方法目標

通過聽力活動，小組活動等方式，學生能夠掌握同伴之間練習對話的方法，提升同學們的口語

能力。

重點：

howmany是固定短語。意思是“多少”，用于對可數名詞數量的提問。

therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人單數的物或人，

he動詞用k,兩個或兩個以」?的物或人，he動詞用are,

難點：

學生能夠掌握下列句型

put...on...介詞短語，表示“把......放在......上。“

From...to...介詞短語，表示“從……到..

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Greetings

T:Hello,everyone!Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.

Step1

Review

Warm-up

根據圖片提示復習上節課所學重點句型

A:Whereisthe...?

B:Ifs...

1.Walchthevideo

Lcfswatch.教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻并跟讀，學習本課重點句型：Howmanybooksare

thereonmydesk,Jenny?

（我的書桌上有多少本書，詹妮?）

講解句型：

【句型結構】Howmany+可數名詞復數形式+arethere+其他？

小組之間練習此句型并進行仿寫，完成之后選擇小組上前展示。

Let'sputeightbooksontheeightbooks.

Step2（我們在這八本書上再放八本書吧。）

Presentation【句型結構】Let's+動詞原形+其他.

小組之間練習此句型并進行仿寫，完成之后選擇小組上前展示。

2.Let'ssaythesenumbers.

教師帶領學生讀屏幕所出示的數字，教師領讀后，小組內讀。

出示對話

A：Canyousaythesenumbers?

B：Forty...

通過定話講解單詞forty（數詞）四十、fifly（數詞）五十、sixly（數詞）六十、

seventy（數詞）七十、eighty（數詞）八十、ninety（數詞）九十

播放視頻，學生跟讀屏幕上的數字，學習本課重點句型：

Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?

（你能從三十數到四十嗎？）

【句型結構】Can+主語+動詞原形+其他？

Let'sdoit

Step3.Practice

Matchandcolour.

建議用時：7min

學生根據本課所學單詞完成本活動，完成后找同學上前展示。

Step4.Production

學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案。

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生自愿展

示。教師充學生的展示做出評價，對于欠缺的部分進行補充。

Step5.Summary重點單詞：on,two,three,four,five,eleven,twelve,thirteen,fourteen,

建議用時：4minfifteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty

重點句子：Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny?

Let'sputeightbooksontheeightbooks.

Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?

Step6

Homework和兩個同伴一起玩數數字游戲；兩個一起數，另一個做裁判，數1―100

建議用時：1min的英文數字，看誰數的又快又對。

Lesson4HowManyBooksAreThere?

onetwothreelourfive

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

板書設計

twentythirtyfortyfiftysixty

HowManyBooksArcThere?Thereareeightbooks.

教學基本信息

課

單元Unit1課題WhereIsDanny?1課時

時數

授課

課時Lesson5課型聽說課40分鐘

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

學生能聽、說、讀、寫重點單詞classroom,playground,behind,infrontof

2技.能目標

在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思.

3.情感態度目標

學生能夠提高自己的口語水平。

4.過程與方法目標

通過和同伴用英語對話提高學生的口語水平和用英語交流的能力。

重點：isJJEclassroom,library,gym以及方位詞。

難點：代詞和物主代詞的使用

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Review

Step1

根據圖片提示復習上節課所學重點單詞和句型

Review

A:WhereisDanny?

建議用時：5min

B:He'sunderthedesk.

A:Whereis...?

Step21.Words

Presentation(1)出示圖片和句子，選擇一名學生讀出屏幕上的句子，教師糾正錯

建議用時：15min誤發音，然后教師領讀，學生跟讀。

解釋詞組infrontof在...刖面

（2）圖片導入句子和單詞，出示圖片和句子，老師領讀，從句子中引

出單詞behind（介詞）在……后面，教師講解并領讀°

教師講解：behind和infrontof是一對對應詞

2.Watchthevideo

Let*swatch,教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻跟讀并回答問題，學習本課重點詞組in

frontofbehind

T：WhereisLiMing?

WhereisDanny?

視頻播放結束，學生回答問題。

Ss：LiMingisinfrontofthetree.

Dannyisbehindthetree.

3.Words

圖片導入單詞she（代詞）她,he（代詞）他

4.Sentences

圖片導入句子，同伴之間讀課件上的所出示的句子，讀完之后

找同學起來讀，其他同學認真聽并找出錯誤發音。

5.Watchthevideo

Lettswatch.教師播放視頻。

教師播放播放視頻，學生跟讀并糾正錯誤發音。學習本課重

點句子。

—WhereisDanny?丹尼在哪里？

—He'sintheclassroom.他在教室里。

【句型結構】Where+be動詞+名詞/代詞？

Let'sdoit

學生根據本課所學單詞和句子完成本活動,完成后找同學上前展

Step3.Practice

Zjx0

建議用時：lOmin

Tonguetwister（繞口令）

展示繞口令，學生通過繞口令了解ea的兩個發音/i:/、/e/,

出示字母組合ea的一些單詞，讓學生區分不同情況下ea的不同

發音。通過一個巧記口訣讓學生區分字母組合OO的兩種發音：

/u/%/u:/o

Lettersandsounds

教師播放視頻，學生跟讀并糾正發音。

Step4.Production

學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案。

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生自愿

Step5.Summary

展示。教師對學生的展示做出評價，對于欠缺的部分經行補充。

建議用時：4min

重點單詞：Classroom,playground,behind,infontof,he,she重點句

子：WhereisDanny?

Step6

Homework和兩個同伴一起玩捉迷藏游戲，用新學句型猜猜那個伙伴藏在哪

建議用時：Imin了？

Lesson5WhereIsDanny?

Classroom,playground,behind,infontof,he,she.

eaoo

板書設計

meatbreadzoobook

readsweaterschoollook

Trytoread,

seathreadmoonwood

教學基本信息

課

單元Unit1課題LittleZeke1課時

時數

授課

課時Lesson6課型閱讀課40分鐘

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

①學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事；

②學生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事；

③學生能正確朗讀故事；

④學生能在圖片和老師的幫助下復述故事。

2.技能目標

學生能夠提高所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。

3.情感態度目標

學生能夠對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性.

4.過程與方法目標

通過對話練習，使學生能夠掌握學習英語的方法，提高自己的口語能力。

重點：學生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學的詞匯、標準用語和問答。

難點：學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Review(5minutes)

Step1教師出示圖片并提出問題，學生回答。

ReviewT:WhoisinfrontofSteven?

建議用時：5minSsiDanny.

T:WhoisbehindDanny?

Ss:Steven.

Step21.出示圖片和句子，學生讀出屏幕上的句子，教師糾正錯誤發音，然

Presentation后教師領讀，學生跟讀。講解句子中的單詞liule（形容詞）小的;少許的。

建議用時：20min教師出示圖片并提問HowmanyfriendsdoesEmmahave?學生讀

課文找出答案：Shehasmanyfriends.Nan,Tom,JaneandEmma.

教師出示圖片并提問WhereisLittleZeke?學生讀課文找出答案：

HehidesinEmma'sdesk.教師講解句子中的單詞only（副詞）僅有的;唯

一的;只有;僅,hide（動詞）藏。

教師出示圖片并提問WhatdoesLittleZekedo?學生讀課文找出答

案：HehelpsEmma.教師講解句子中的單詞help（動詞）幫助。

教師出示圖片并提問Whoputsanappleontheteacher*sdesk?學生

讀課文并回答：Zekepulsanappleontheteacher1sdesk.教師講解句子

中的單詞put（動詞）放；安置。

教師出示圖片并提問Whoisthegirl?Whereisshe?Why?學生帶

著問題讀課文并找出答案：ThegirlisTess,Emma*sclassmate.

Shehidesbehindherbooks.Shefeelssadandafraid.

教師講解句子中的單詞feel（動詞）感覺。

教師出示圖片并提問WhatisLittleZekedoing?Why?學生帶著問題

讀課文并找出答案：HeiswritingtoTess.BecausehewantstohelpTess.

Hewantshertofeelhappy.教師講解句子中的詞組writeto給寫信。

教師出示圖片并提問WhereisLittleZeke?HowisTess?學生帶著問

題讀課文并找出答案：HeisinTess,sdesk.HeisinTess*spencilbox.

Tessish叩py.教師講解句子中的單詞find（動詞）找到；發現，happy（形

容詞）幸福的；高興的。

教師出示圖片并提問HowmanyfriendsdoesLittleZekehave?Who

arethey?學生帶著問題讀課文并找出答案：Hehastwofriends.Theyare

EmmaandTess.

2.Watchthevideo

教師播放視頻，學生跟讀并回答問題WhoisLittleZeke?

WhatdoesLittleZekedo?播放完同學來回答。

學生學習重點句子：

LittleZekewantstohelpTess.小齊克想幫助苔絲,

【詳解】want意為“想要"，其后加todosth.want隨主語人稱和數的

變化而變化。

Hereitis.在這里。

【句型結構】Here+主語+be動詞.

Dannyisbetweenthedeskandthechair.丹尼在書桌與椅子中間。

【句型結構】主語+be動詞+betweenAandB.

Act-FinLittleZeke

Step3.Practice以Zeke為第一人稱，小組內表演本篇故事，完成后選擇同學上前展示

Step4.Production

學生完成課件上所出示的練習題，完成之后教師訂正答案。

給學生三分鐘的時間自己總結本課的重點詞和句子，完成后學生自愿

Step5.Summary展示。教師對學生的展示做出評價，對于欠缺的部分經行補充。

建議用時：4min重點單詞：only、hide、help、put、feel、find、happy

重點句子：LittleZekewantstohelpTess.

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

Step6

Homework幾個伙伴一起扮演本課故事角色，在教室前表演給大家看，看誰表演

建議用時：1min的最好。

Lesson6LittleZeke

板書設計——Whereis人/物品？

------It/He/Sheis+方位介詞+物品。

教學基本信息

課

單元Unit1課即Again,Please!1課時

時數

Again,

課時課型復習課授課40分鐘

Please!

時間

教學目標及教學重點、難點

教學目標：

1.知識目標

(1)全面復習本單元所學詞匯和句型

(2)利用活動手冊進行測試

2.技能目標

使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。

3.情感態度目標

通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參與其中，樂于學習。

4.過程與方法目標

通過帶領學生復習本單元內容，使學生能夠掌握復習的方法。

重點：學生能讀、寫、說、準確的理解：

名詞(教室用語)：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

標準用語：HowareyouFine?thanks.

What'syournameMynameis.

WhafsisitItis.

WhereisitItis.

難點：準確的理解運用這些詞匯

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

教學方法與教具

教學方法：情景教學法、練習法，角色扮演法

教具：多媒體課件

教學過程

教學步驟教學活動與設計意圖

Greetings

Step1T:Hello,everyone!Howareyoutoday?

Warm-upSs:I'mfine,thanks.

建議用時：5minReview

教師提問在Unit1里，你學到了什么？

學生回答：我會數更大的數了；還會用英語說物品之間的位置關系…

1.Watchthevideo

Listenandtalk教師播放視頻。

學生觀看第一部分視頻并跟讀，注意發音。

視頻播放完成后，小組內讀第一部分的內容。

2.Listenandcircle

學生聽錄音，圈出正確的選項。

音頻播放完成后,教師訂正答案,學生查看自己的答案是否正確，

對于問題較多的題目，教師重新播放錄音并講解。

Step2

3.Lookandwrite

Presentation

看圖，從所給單詞中選擇合適的單詞填到句子里。

建議用時：20min

學生齊讀所給的單詞清單，并說出每個單詞的漢語意思，然后選

擇合適的單詞填入句子中。

完成后，教師訂正答案，學生查看自己的答案是否正確。

4.Readandmatch

將止確的句子匹配到對話中。

教師出示圖片，學生根據圖片和對話選擇合適