5對韻歌（說課稿）-2024-2025學年語文一年級上冊統編版一、教學內容

《5對韻歌》是2024-2025學年語文一年級上冊統編版教材中的一課。本課主要內容包括：學習生字“對”、“韻”，理解詩歌內容，感受對韻的韻律美。通過朗讀、背誦、模仿等形式，讓學生體會詩歌的韻律美，培養良好的語感。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：1.通過對韻歌的學習，提高學生的語言感知能力，感受漢語音韻的和諧美；2.培養學生的審美情趣，引導學生體會詩歌的韻律和節奏；3.增強學生的文學鑒賞能力，激發對詩歌的興趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①正確認讀生字“對”、“韻”，并能運用到實際語境中。

②理解詩歌內容，能夠背誦詩歌，并能用自己的話復述詩歌大意。

③通過觀察、比較，發現詩歌的對韻特點，感受漢語的韻律美。

2.教學難點

①理解“對韻”的概念，并能區分詩歌中的對韻和不對韻。

②在朗讀中體會詩歌的節奏和韻律，感受詩歌的意境美。

③學會運用對韻的形式進行簡單的詩歌創作，提升學生的語言表達能力。教學難點在于幫助學生從形式和內容上深入理解詩歌，并能夠將其轉化為自己的語言和創作能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.情境教學法：利用圖片、音樂等創設與詩歌內容相關的情境，幫助學生更好地理解詩歌，體會韻律美。

3.模仿創作法：在學生掌握對韻的基礎上，引導他們模仿創作簡單的對韻詩句，提升語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內容、生字解釋等，直觀形象地呈現教學信息。

2.音頻播放：播放詩歌朗誦音頻，讓學生跟讀，感受詩歌的韻律。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動游戲，如對韻接龍等，增強課堂趣味性。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段輕松愉快的音樂，讓學生跟隨節奏拍手，引入話題：“你們知道音樂有什么特別的地方嗎？”引導學生思考音樂中的節奏和韻律。

-回顧舊知：提問學生：“我們在上節課學習了哪些生字？還記得它們的寫法和意思嗎？”幫助學生復習已學知識，為新的學習內容做好準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.教師出示生字卡片“對”、“韻”，講解字義和字形，讓學生跟著書空練習。

2.通過PPT展示詩歌《對韻歌》的圖片和文字，引導學生閱讀詩歌，初步感知詩歌的內容。

-舉例說明：

1.教師示范朗讀詩歌，強調詩歌的韻律和節奏。

2.選取詩歌中的對韻句子，如“天對地，雨對風”，讓學生跟讀，體會對韻的特點。

-互動探究：

1.將學生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的小詩，嘗試找出其中的對韻部分，并分享給其他同學。

2.教師總結學生分享的對韻詩句，強調對韻在詩歌中的運用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生根據教師提供的字詞，進行對韻創作，如“白對黑，云對雨”。

2.學生分組進行對韻接龍游戲，鞏固對韻知識。

-教師指導：

1.教師巡視課堂，觀察學生對對韻的理解和運用情況。

2.對學生在練習中出現的問題進行個別指導，糾正發音和書寫錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調對韻的特點和詩歌的韻律美。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多積累，發現生活中的對韻現象。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，閱讀一本帶有對韻的詩歌書籍，記錄下自己發現的對韻詩句。

-家長簽字確認，教師定期檢查學生的閱讀記錄，鼓勵學生積極閱讀。

備注：以上教學過程僅供參考，實際教學過程中可根據學生的反應和課堂情況靈活調整教學內容和進度。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》選段：選擇幾首具有對韻特點的唐詩，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生閱讀并分析其中的對韻句，進一步感受詩歌的韻律美。

-《兒童詩精選》選篇：挑選一些適合一年級學生的兒童詩，其中包含對韻的元素，如《小貓釣魚》、《小蝌蚪找媽媽》等，幫助學生將所學知識應用于實際閱讀中。

-《漢語拼音歌謠集》選段：選取一些具有韻律感的拼音歌謠，如《聲母歌》、《韻母歌》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固拼音知識，同時感受對韻的韻律。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭作業：布置學生在家中與家長一起尋找生活中的對韻現象，如廣告詞、歌曲歌詞等，記錄下來，并在下一節課與同學們分享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國兒童詩歌選》等書籍，挑選自己感興趣的詩進行閱讀，嘗試分析其中的對韻結構，并寫下自己的閱讀心得。

-小組活動：組織學生以小組為單位，創作一首簡單的對韻詩歌，可以是關于自然、動物、節日等主題，鼓勵學生在創作中發揮想象力，運用所學的對韻知識。

-詩歌表演：鼓勵學生將所學的詩歌進行表演，可以是朗誦、歌唱或編排成簡單的短劇，通過表演加深對詩歌的理解和記憶。七、教學反思與總結

今天上的這節課，讓我有很多感觸。首先，我想談談教學反思。

課堂上，我注意到學生們對對韻的概念掌握得還不錯，但在實際運用中，有些學生還是有點吃力。這說明我在教學過程中，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，對于基礎薄弱的學生，可能需要更多的耐心和細致的指導。另外，我在講解對韻的特點時，可能過于注重理論的講解，而忽略了讓學生在實際操作中體會對韻的美。今后，我會嘗試更多讓學生動手實踐的機會，讓他們在活動中感受和掌握知識。

在教學策略上，我發現互動式教學的效果比較好。學生們在小組討論和互動游戲中，不僅積極參與，而且能夠互相學習，共同進步。但是，也有一些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的心理狀態，創造一個更加寬松、包容的學習環境，讓每個學生都能敢于表達自己。

管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但個別學生還是有小動作。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，讓學生明白遵守紀律的重要性。

從知識掌握方面來看，學生們對對韻的基本概念有了初步的認識，能夠識別詩歌中的對韻句。在技能方面，學生們在朗讀和背誦詩歌時，對韻的節奏感有所提升。在情感態度方面，學生們對詩歌產生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀和學習。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在創作對韻詩句時，內容不夠豐富，缺乏創意。針對這個問題，我會在今后的教學中，引導學生多觀察生活，多積累素材，提高他們的創作能力。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.在教學過程中，更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，采取不同的教學方法。

2.增加實踐活動，讓學生在動手操作中體會對韻的美，提高他們的實踐能力。

3.加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣。

4.鼓勵學生多閱讀，多積累，提高他們的文學素養。八、板書設計

①生字展示

-對

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