2024年好朋友教案

好朋友教案1

活動意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心

他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，到了這個階段，隨著認知水平的

發展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼身心健

康發展，有利于促進幼兒的社會XX往的發展，是幼土會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中

多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示

自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！

活動目標：

1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2、愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。

活動重難點：根據生活經驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

活動準備：

1、“誰和樹好"操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、

2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海

星、小魚）；

活動過程：

一、導入：我的‘好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）

你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們為什么會成為好朋友的？

小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

二、幼兒操作（有關聯的事物找朋友）

1、導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起

來找一找。

2、幼兒操作。

3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。

三、游戲（尋找多重關系）

1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩個開火車的

游戲。

2、游戲規則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。

3、幼兒游戲提醒幼兒遵守游戲規則I火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）

4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說："我給大樹把水澆,大樹喝

得真夠飽"；小鳥和大樹好，小鳥說："我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑"；太陽和大樹好,

太陽說："我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯"；花兒和大樹好，花兒說："我和大樹手拉手,

相親相愛不吵鬧"；小朋友和大樹好，小朋友說："我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲"。

四、活動延伸

激發幼兒繼續尋找有關聯的事物

今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找

一找。

活動反思：

教師要為幼兒創造良好的交往環境指導幼J導習正確的交往方法為幼兒創設與他人合作、

分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教

學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼J陽極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境

中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化

幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有

經驗進行梳理和整理。

好朋友教案2

活動設計背景

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于

理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯

的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，"鳥籠對小鳥說：’我們是一對好朋友。‘小

鳥說：’不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友."一個轉折

打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

2、發展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發幼兒熱愛自由,熱爰大自然，爰護鳥類的情感。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、感知兩個事物之間的關系。

2、幼兒語言的表達。

活動準備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字"好朋友"。

椅子說："對。"

鎖對鑰匙說："我們是一對好朋友。"

鑰匙說："對。"

筆對紙說："我們是一對好朋友。”

紙說："對。"

四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。（幼兒自由討論）

幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）

幼兒1:插頭對插座說："我們是T掰朋友。"插座說："對」

幼兒2:牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。"牙刷說：“對」

幼兒3:太陽對天空說：“我們是一曲朋友。“天空說："對。"

幼兒4:電腦對鼠標說："我們是一減?朋友。"鼠標說："對。"

五、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱爰大自然，保護鳥類的情感。

教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說："我們是一對好朋友。”

4鳴會說什么呢？為什么？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）

幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2:小鳥說"不對。"因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師："那你認為小鳥的

朋友是誰？"動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢？）

幼兒2:小鳥的朋友是天空。

幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）

教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

鳥籠對小鳥說："我們是一對好朋瓦"

小鳥說："不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。"

教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥

和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

幼兒1:不要亂丟垃圾。

幼兒2:不要把樹砍掉。

六、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1：我們是一對好朋友。

幼兒2:朋友。

幼兒3:好朋友。

七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

兒歌：好朋友

茶壺對水杯說："我們是一對好朋友。”

水杯說："對。"

圍巾對手套說："我們是一對好朋友。”

手套說："對。"

桌子對椅子說："我們是一對好朋友。”

椅子說："對。"

鎖對鑰匙說："我們是一對好朋友。”

鑰匙說："對。"

筆對紙說："我們是一對好朋友。"

紙說:"對。"

鳥籠對小鳥說："我們是一對好朋瓦"

小鳥說："不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。"

八、總結：

孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師

對小朋友說："我們是一對好朋友。”小朋友說："對！"（在激情和興奮中下課。）

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬松的‘語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼

兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,

對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒

的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌