Page3第十五課一周的天氣一、教學分析：本課是在學生學會了觀測及記錄“今日的天氣”狀況的基礎上，對一周的天氣狀況進行匯總，主要進行匯報溝通活動，培育學生整理資料、分析數據的實力。二、教學目標：1、通過對一周天氣狀況有關數據的整理和分析，學會整理數據、分析數據的方法；培育學生的邏輯思維實力。2、培育學生主動;"擅長導人合作的主動情感，"知道搞科學必需敬重事實。3、體會長期的測量和記錄天氣狀況是特別艱苦的，但卻是特別有意義的事情。三、教學重、難點：重點：學會整理數據、分析數據的方法。難點：培育學生的邏輯思維實力。四、活動打算：學生：視察天氣狀況的記錄表。老師：各種統計表格的投影片或課件，天氣預報的錄像。五、教學課時：一課時。六、教學過程：（一）導入新課：1、談話：關于天氣狀況大家已經做了近一個月的記錄了；你們記錄了哪些方面的內容?你們是怎樣記錄的?2、學生匯報，并展示記錄表、賜予學生競足的匯報時間。3、談話：這樣的記錄，假如拿給別人看，別人會有什么感覺?4、學生：可能很難看明白。5、談話：怎樣讓別人一看就明白呢？6、學生:：把我們的記錄整理整理，畫成表格或其他形式，將這個月的狀況記錄整理在一張紙上，別人看起來就便利多了。7、談話：這個辦法不錯。你們認為該怎樣整理呢？(針對學生的記錄，讓學生自己發覺記錄表的雜亂，引起學生的思索，使學生主動提出整理資料，便于學生在下面的活動中主動探究，有目的地進行活動。)（二）學習新課：探究活動:活動一：探討整理方案。1、整理資料的方法。2、提出問題：該如何整理我們的記錄呢?小組同學探討探討。（學生以小組為單位探討整理的方法，老師巡察并參加學生的探討，對資料整理方法進行提示、指導，如可以將氣溫、風力、風向、降水、云量等進行分類利用表格、曲線圖等方法進行整理。）(培育學生自主學習的實力，廠"會創建性地解決處理問題。)3、談話：同學們來溝通一下，你們制定了什么樣的方案?如何利用你們的方案對資料進行整理、分析?4、學生溝通。盡量讓學生將他們所探討的方案都講出來，要引導學生重點講清晰本組方案的運用方法及優點，便于學生比較、選擇和運用。小結:同學們的整理方案很豐富，具有肯定的可行性，小組之間可以相互借鑒。我們在整理時，可以依據詳細的狀況采納不同的方法。比如我們整理風向時，可以實行表格的形式(出示例子)，整理氣溫可以實行曲線圖的形式(出示例子)整理降水量、云量、風力等可以實行圖表的形式(出示例子)等等。(老師邊講邊出示打算好的各種圖表，以加深或規范學生的方案。)例一:風向可以用表格的形式整理：風向日期西風西北風南風??????例二：氣溫可以實行曲線圖的形式整理：氣溫（ºC）20ºC10ºC0ºC-10ºC-20ºC例三、降水量可實行圖表的形式整理：10毫升5、5毫升降水量（毫米）3日24日日期1、老師提示，在制作圖表時，肯定要在表的上面或下方注明整理的時間和整理人，便于以后查找和運用。2、學生整理資料。學生整理，老師巡察指導。學生展示整理的資料，小組之間進行評價，老師恰當進行評價。3?學生對整理后的資料進行數據分析。以小組為單元探討分析數據。老師參加學生的分析。"學生溝通分析數據后所獲得的結論，盡量讓每個小組都上臺展示溝通，盡量為每一個學生供應發言的機會。老師將學生整理的天氣狀況表有針對性地展示于黑板上。(通過讓學生自己對資料進行整理、分禱，健學生獲得整理、分析信息的方法，并從申獲得一周的天氣狀況，培育學生自"主學習、自行探究的實力。)活動二:總結一周的天氣狀況。小結:大家對一周的天氣狀況采納不同時方法進行了分析、講解。你們發覺一周的天氣狀況在各方面分別有什么特點?小組同學探討探討。學生探討、?思索，進行綜合性的分析。-3、提問：誰情愿像電視中的天氣預報員那樣，耙上一周的天氣狀況向大家作一個總結匯報?4、學生結合自制圖表到講臺前進行溝通。小結:我們再看看本周天氣預報是怎樣的?播放一周的天氣狀況錄像。?(仿照氣象員進行天氣預報，?可以培育學生的歸納概括實力和恰當表述綜合現象的實力，待學生表述之后再播放錄像，不限制學生的思維，同時也讓學生對自己的分析進行課堂評價。)1、提問：我們將一周的天氣狀況做這樣的整理有什么用？2、學生依據自已的理解表達自己的看法。3、講解并描述:同學們說的對。整理前一段時間的天氣資料，既可以幫助我們記錄、分析本階段的天氣狀況，又可以依據這些資料預料將來幾天的天氣狀況，幫助人們總結天氣改變規律。所以，整理天氣資料是一件特別重要的事情。自由活動:1、談語：依據我們對天氣的探討，我們能不能像科學家那樣天氣呢?(學生回答)要預料天氣狀況可不是一件簡單的事，必需把幾年、幾十年甚至幾百年的同一時期的天氣記錄的數據進行比較分析，才能作出初步的揣測。這是一件了不得的事情。你們想不想試一試?同學們先來預料-一下：下一周的天氣狀況會是怎樣的?我校要在11月份實行冬季越野賽，希望同學們能預料出11月份的天氣狀況;通知學校做好打算2、學生預料，老師讓學生自主發言，盡量不否定學生的預料。(激勵學生進行大膽揣測，充分發揮學生附推志向象實力。)活動評價：老師提出以下幾個評價主題:l，認為哪個小組整理資料的方法合理?為什么?2?你對自己的表現最滿足的是哪些方面?不滿足的有哪些方面?3?這節課你有哪些發規?學生對自己進行評價。拓展活動:講解并描述:今日，我們只是將一周的天氣狀況做了一個統計。事實上同學們已經視察記錄了一個月的天氣狀況，希望同學們接著堅持，同時每周或每月做一次表格形式的統計，信任你會發覺許多好玩的事情！七、板書設計：15、一周的天氣天氣預料風力、風向