第四章問(wèn)題研究如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一地理人教版2019必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章問(wèn)題研究如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一地理人教版2019必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第四章問(wèn)題研究如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，選自2023-2024學(xué)年高一地理人教版2019必修第一冊(cè)。本章內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.西南喀斯特峰叢山地的地理特征及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.西南喀斯特峰叢山地的資源優(yōu)勢(shì)與制約因素；

3.提升西南喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的策略與方法；

4.結(jié)合實(shí)際案例，分析如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)綜合分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，提高地理實(shí)踐力；

2.通過(guò)探討西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策，提升其人地協(xié)調(diào)觀和家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括地形、氣候、資源分布等；

-學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征有一定的認(rèn)識(shí)，如喀斯特地貌的形成和分布；

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域規(guī)劃的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有濃厚的興趣，尤其是對(duì)自然地理和人文地理的實(shí)際案例；

-學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)進(jìn)行問(wèn)題探究；

-學(xué)生傾向于通過(guò)小組討論、實(shí)地考察等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地理數(shù)據(jù)和圖表分析感到困難；

-對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解可能存在障礙；

-學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提出切實(shí)可行的解決方案。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)；

2.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生就西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行小組討論，進(jìn)行角色扮演，模擬決策者、專家等身份，提出解決方案；

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料、展示PPT等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，使用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表等教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解地理數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示西南喀斯特峰叢山地的美麗風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)注，并提出問(wèn)題：“你們知道這些美麗的喀斯特地貌是如何形成的嗎？它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的有關(guān)喀斯特地貌的知識(shí)，以及地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹西南喀斯特峰叢山地的地理特征，包括地貌、氣候、水文等方面，以及這些特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)案例分析，講解西南喀斯特峰叢山地的資源優(yōu)勢(shì)與制約因素，如旅游資源、農(nóng)業(yè)資源等，以及如何克服地形地貌帶來(lái)的制約。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一個(gè)具體的案例進(jìn)行討論，探討如何提升該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張西南喀斯特峰叢山地資源分布圖，并標(biāo)注出可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響的因素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)西南喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，以及提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何提升西南喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的短文，要求提出具體可行的措施，并說(shuō)明理由。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西南喀斯特地貌與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》；

-《中國(guó)西南喀斯特山區(qū)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》；

-《西南喀斯特地區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)》；

-《提升西南喀斯特峰叢山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的政策建議》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解西南喀斯特峰叢山地的最新經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括政策支持、項(xiàng)目實(shí)施、成效評(píng)估等；

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)西南喀斯特峰叢山地的某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如旅游開(kāi)發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，或者農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)農(nóng)民增收的作用；

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃和戰(zhàn)略，了解如何將國(guó)家宏觀政策與地方實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察西南喀斯特峰叢山地，通過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)查，提出自己的見(jiàn)解和建議；

-學(xué)生可以嘗試撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行深入分析，鍛煉自己的研究能力和寫作技巧；

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享，通過(guò)小組討論、課堂展示等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計(jì)①西南喀斯特峰叢山地的地理特征

-喀斯特地貌的形成

-地形、氣候、水文