…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷56考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（2分）（）A.訕笑（shàn）荊棘（jīn）閹馬（yān）唾手可得（tuò）B.作揖（jí）廝守（sī）囁嚅（rú）忸怩不安（niǔ）C.狗竇（dòu）隘口（ài）獰笑（níng）一模一樣(mó)D.魯莽（mǎng）窒息(zhì)輕蔑（miè）肆無(wú)忌憚（dàn）2、下列劃線詞的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.____（jié）____首(qǐ)深____痛疾（wù）禁____（gù）B.____發(fā)（juǔn）加____（guān）____飛戾天（yuān）____污（diàn）C.____名（nì）____裂（jūn)長(zhǎng)____短嘆（xū）____碧（piāo）D.____死（pián）____馬（xiāng）廣____無(wú)垠（mào）眼____（yì）3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.佁然不動(dòng)（靜止的樣子）以其境過(guò)清（凄清，冷清）B.蓋竹柏影也（表推測(cè)）秋天漠漠向昏黑（將近，臨近）C.還來(lái)就菊花（靠近）潭中魚可百許頭（許多）D.欣然起行（高興的樣子）湖中人鳥聲俱絕（全，都）4、下列文字括號(hào)中依次填入詞語(yǔ)；正確的一項(xiàng)是（）。

據(jù)一些專家的意見(jiàn)，（）沙漠西部的沙子是細(xì)沙（）干燥，含有大量石英，被太陽(yáng)曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂____________人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來(lái)，____________會(huì)發(fā)出聲音，這便是鳴沙。A.如果而或便B.只要且和便C.只要而和就D.只要而或便5、下列對(duì)《朝花夕拾》人物形象分析有誤的一項(xiàng)是A.長(zhǎng)媽媽是一位善良樸實(shí)、愚昧迷信、真誠(chéng)關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。B.藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本教授。C.范愛(ài)農(nóng)是一位耿直孤傲、不隨波逐流、對(duì)辛亥革命和教育事業(yè)滿懷熱誠(chéng)的知識(shí)分子。D.魯迅在《瑣記》這篇文章里主要回憶了自己離開(kāi)紹興去杭州求學(xué)的過(guò)程。批評(píng)了學(xué)堂的種種弊端，洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。在文章開(kāi)頭先寫了衍太太，這是一個(gè)虛偽的散布流言的女人。6、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生旅途，如果太過(guò)平坦順利，反而會(huì)在____中虛度。正如流水，有波折才會(huì)____美麗的浪花。至于結(jié)局，并非是最重要的，____你享受了____的過(guò)程。

A.索然無(wú)味激起而且精致B.如釋重負(fù)激揚(yáng)況且精妙C.如釋重負(fù)激揚(yáng)因而精美D.索然無(wú)味激起因?yàn)榫?、下列加下劃線詞語(yǔ)的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.____尺（zhǐ）霧____（ǎi）繁____（yǎn）____笑（shěn）B.吞____（shì）和____（xù）璀____（càn）崩____（tā）C.混____（xiáo）____利（xī）睥____（lì）眾目____（kuí）D.____取（móu）蓬____（hāo）____默（jiān）____獵（shòu）8、為下面這段文字提煉主要觀點(diǎn)，最正確的一項(xiàng)是（）（2分）2010年度國(guó)家監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)中提取出新詞語(yǔ)500條。繼2009年“被××”、“樓××”、“××門”、“××族”廣為流傳之后，2010年“××姐”、“××哥”、“××帝”、“××體”以及由微博衍生出的“微××”特別活躍。如“微博控”們運(yùn)用“微博體”寫“微小說(shuō)”，看“微戲劇”，讀“微新聞”，進(jìn)行“微訪”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了傳統(tǒng)的大眾傳播模式，人們走進(jìn)了一個(gè)不再設(shè)有嚴(yán)格意義把關(guān)人的“自媒體”時(shí)代，人人都成了語(yǔ)言創(chuàng)造者，都成了“造詞家”。新詞語(yǔ)從沒(méi)有像今天這樣活潑。同時(shí)，各種傳媒通過(guò)熱詞、熱字、流行語(yǔ)來(lái)盤點(diǎn)一年的重大社會(huì)生活的做法也愈演愈烈。2010年11月10日，“給力”一詞在《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條標(biāo)題中使用，引發(fā)輿論震撼。A.新詞語(yǔ)時(shí)代來(lái)臨。B.2010年度國(guó)家監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)中提取出新詞語(yǔ)500條。C.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了傳統(tǒng)的大眾傳播模式。D.各種傳媒通過(guò)新詞語(yǔ)來(lái)盤點(diǎn)一年的重大社會(huì)生活。9、下列修辭手法運(yùn)用及表達(dá)效果分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”（句子使用排比和比喻的手法，寫出了盧溝橋上石刻獅子的各種生動(dòng)形象。）B.“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！”（句子使用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了白楊樹(shù)的美好品質(zhì)。）C.“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”（句子使用比喻和夸張的手法，鮮明生動(dòng)地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象。）D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（句子使用對(duì)偶的修辭手法，寫出了邊塞的雄偉壯闊景象。）評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、選詞填空。

他用兩手____(A.攀B.扳)著上面，兩腳再向上____(A.縮B.抬)；他肥胖的身子向左____(A.傾斜B.微傾)，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。11、讀《朝花夕拾》，魯迅在《無(wú)常》一文中,通過(guò)對(duì)____的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。12、閱讀下面文段；給加線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

把當(dāng)時(shí)走街串巷的小________用以招________顧客而做出的種種音響形容成街頭管xián____樂(lè)隊(duì)，還分別列舉了哪是管樂(lè)、弦樂(lè)和打擊樂(lè)器。他特別喜歡聽(tīng)串街的理發(fā)師(“剃頭的”)手里那把鉗形鐵xuàn____的聲音。13、《都市精靈》是____舒乙寫的一篇____。14、根據(jù)解釋寫出課本中的詞語(yǔ)。

a有所顧慮，不敢大膽說(shuō)話或行動(dòng)。____

b不把一切放在眼里，形容自高自大。____

c閉口不開(kāi)。____

d從小孔或隱蔽處偷看。____15、據(jù)義填詞。

①____：現(xiàn)用來(lái)形容旺盛；熱烈或激烈。

②____：（同一書刊的）圖畫和文字都很豐富精美。

③____：指得到的好處不少。16、（1）____，惟解漫天作雪飛。（2）《春夜洛城聞笛》中與“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：____。（3）《木蘭詩(shī)》中描寫邊塞夜晚苦寒，烘托木蘭勇敢頑強(qiáng)的句子是：____；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈殘酷的詩(shī)句是：____。（4）《逢入京使》中，岑參用一種特殊的方式——“捎口信”表達(dá)了自己遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景的詩(shī)句是：____。（5）《約客》中，南宋詩(shī)人趙師秀含而不露地表現(xiàn)人物寂寞心情的詩(shī)句是：____。（6）古詩(shī)中描寫黃河的詩(shī)文很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：____。（7）根據(jù)提示，在橫線上默寫出有關(guān)的詩(shī)句。一朵花、一棵樹(shù)，一片浮云、一輪落日本是平平常常的事物，但在詩(shī)人的眼中，卻別有一番意味。《竹里館》中的“____”，寫出了沒(méi)有塵世的喧囂，只有明月相伴寂靜美好的隱居生活；《春夜洛城聞笛》中的“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，____”，勾起了游子無(wú)盡的鄉(xiāng)思。（8）____，歸雁入胡天。《使至塞上》（9）____，蓮動(dòng)下漁舟。《山居秋暝》（10）寒雨連江夜入?yún)牵琠___。《芙蓉樓送辛漸》（11）____，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《涼州詞》（12）四面邊聲連角起，____，長(zhǎng)煙落日孤城閉。《漁家傲》（13）小樓昨夜又東風(fēng)，____。《虞美人》（14）過(guò)盡千帆皆不是，____。腸斷白蘋洲。《望江南》____（15）____，春來(lái)江水綠如藍(lán)。《憶江南》（16）西塞山前白鷺飛，____。《漁歌子》（17）常恐秋節(jié)至，____。《長(zhǎng)歌行》____（18）咬定青山不放松，____。《竹石》（19）____，笑談渴飲匈奴血。《滿江紅》（20）____，宿鳥歸飛急。《菩薩蠻》（21）____，雙鬢向人無(wú)再青。《夜泊水村》（22）____，白首方悔讀書遲。《勸學(xué)詩(shī)》（23）____，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。《書憤》（24）山河風(fēng)景元無(wú)異，____。《金陵驛》（25）____，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。《聞官軍收河南河北》（26）關(guān)河夢(mèng)斷何處？____。《訴衷情》（27）____，恨別鳥驚心。《春望》17、閱讀下面文段，按要求答題。①可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)孩诙疫€精巧地插上了花③任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱④你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣⑤單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了（1）給文中加下劃線字注音。勻____（）____朵()（2）調(diào)整上面這段文字的順序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①③④②⑤B.④③⑤①②C.⑤①②④③D.⑤④③①②18、根據(jù)拼音寫出漢字。

（1）母親同情貧苦的人--這是樸素的階級(jí)意識(shí)；雖然自己不（fù）（yù）______，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。

（2）她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)（wéi）（fù）（bù）（rén）______者的反感卻更強(qiáng)烈了。

（3）那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓；衙門差役的（hèng）（mán）______，逼得母親和父親決心（jié）（yī）（suō）（shí）______培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來(lái)“支撐門戶”。

（4）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)（āi）（tòng）______是無(wú)法補(bǔ)救的。評(píng)卷人得分三、書寫(共9題，共18分)19、看漢字寫拼音。（2分）潰退()提防（）荒謬（）迫擊炮（）20、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正（4分）無(wú)精打采無(wú)語(yǔ)倫比輾轉(zhuǎn)反側(cè)璧壘森嚴(yán)飲泣吞生莫明其妙故弄玄虛躡手躡腳21、根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）(mù)______集故弄(xuán)______虛蹊（qiāo）(jū)______理力爭(zhēng)22、【題文】任選一題作文。（50分）

題目：

（1）成長(zhǎng)的滋味。

要求：①寫一篇600字左右的文章。②言之有物；情感真摯。③文章不得出現(xiàn)校名；人名。

（2）讀下面材料；然后作文。

牽牛花為何能在清晨迎著朝陽(yáng)開(kāi)放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷。

要求：言之有物，情感真摯；①根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外、文體不限，寫一篇600字左右的文章。③文中不得出現(xiàn)校名、人名。23、根據(jù)拼音寫漢字偶爾他們的船shǐ（）過(guò)一個(gè)孤立的茅屋，只見(jiàn)那茅屋高高在上側(cè)身而立，背負(fù)青天，有時(shí)看見(jiàn)qiáo（）夫砍柴。看那茅屋孤零零立在那里，足可證明居住的人必然是赤貧無(wú)疑，小屋頂僅僅蓋著木板，并無(wú)瓦片覆蓋。蘇東坡正在思索人生的勞苦，忽然piē（）見(jiàn)一只蒼鷹在天空盤旋得那么悠然自在，似乎絲毫不為明天費(fèi)一些心思，于是自己盤算，為了功名利lù（）而使文明的生活受到桎梏銬鐐的夾鎖，是否值得?在高空飄逸飛翔的蒼鷹正好是人類精神解脫后的象征。——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》24、古詩(shī)文默寫和理解性默寫。（1）____？松柏有本性，《贈(zèng)從弟》—?jiǎng)⒌潱?）行到水窮處，________。《終南別業(yè)》——王維（3）“________，望峰息心，經(jīng)綸事物者，“________（4）在古典文學(xué)的歷史長(zhǎng)河中，那些精妙的作品時(shí)時(shí)浸潤(rùn)我們的思想，凈化我們的靈魂，······讓我們受益匪淺。劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____。”激勵(lì)了多少后輩；蘇軾的“人有悲歡離合，____。”安慰了多少離人；王勃的“____，天涯如比鄰”道出了對(duì)友的多少深情；杜牧漫步赤壁，抒寫出“____，銅雀春深鎖二喬”的多少抑郁；吳均用“。________，望峰息心，經(jīng)綸事物者，“________25、下面的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)填人表格中，然后改正。(2分)無(wú)精打采情郁于中輾轉(zhuǎn)反側(cè)據(jù)理力爭(zhēng)與事隔絕莫名其妙萬(wàn)籟俱寂大為振驚避壘森嚴(yán)民怨沸騰26、根據(jù)拼音寫漢字：（4分）jǔjuéliàngqiàngpéngpàiguàn（）（）（）（）輸27、把下列語(yǔ)段中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次寫在文后方格內(nèi)。（4分）有這樣一首kuài（）炙人口的散文詩(shī)：“在疑惑不安的日子里，在痛苦思念我祖國(guó)命運(yùn)的日子里，給我鼓舞和支持的，只有那真zhì（）的、鐘愛(ài)深諳（）的母語(yǔ)！是它給了我們希望和力量，我們決不能褻（）瀆自己的母語(yǔ)。”（《漢字的魅力》）。漢字注音評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)28、槐花①自從移家朗潤(rùn)園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹(shù)繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹(shù)枝頭,開(kāi)上去,開(kāi)上去,一直開(kāi)到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。②這種槐樹(shù)在北方是非常習(xí)見(jiàn)的樹(shù)種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)這種花樹(shù)——慣了。③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹(shù)下，____④“真好看呀！這真是奇跡！”⑤“什么奇跡呀?”⑥“你們這樣的花樹(shù)。”⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。”⑧“多得很就不了不起了嗎？”⑨我無(wú)言以對(duì),看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了。可是他的話卻對(duì)我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了,我仿佛第一次見(jiàn)到它，非常陌生，又似曾相識(shí)。【B】⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過(guò)類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹(shù)時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽(yáng),燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：?“真好看呀!簡(jiǎn)直神奇極了！”?“什么神奇?”?“這木棉花。”?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”?【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。現(xiàn)在到了中國(guó),在洋槐樹(shù)下,輪到印度朋友(當(dāng)然不是同一個(gè)人)瞪大眼睛了。?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。____難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？?我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。【D】我現(xiàn)在再走過(guò)荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見(jiàn)到的幻想,我不再熟視無(wú)睹,而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語(yǔ),又對(duì)我講話。周圍的山石樹(shù)木,仿佛一下子活了起來(lái),一片生機(jī),融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹(shù)上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開(kāi)的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥鳴,都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。(1)第十六段劃線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話”？(2)請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第三段中劃線句子的表達(dá)效果。他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。(3)“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？29、作者在文尾說(shuō)“關(guān)注氣候、關(guān)注我們居住的地球，意義非常重大”，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀隳転楸Ｗo(hù)我們的家園做哪些事情？30、閱讀課文《我們的知識(shí)是有限的》；理清文章思路。

全文可分為三個(gè)部分。

第一段：______

第二段：______

第三段：______評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共20分)31、我們擁有一個(gè)美麗的世界，父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，老師認(rèn)真地給我們傳授知識(shí)，朋友在我們遇到挫折時(shí)伸出援助之手只是一路走來(lái)，我們太忙碌，不懂珍惜，忽略太多。今天，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你對(duì)他/她表示感謝。請(qǐng)以“感謝____”為題寫一篇文章。要求：1、感謝的對(duì)象是人，并采用一定的人物描寫方法；2、通過(guò)2-3個(gè)事例表達(dá)出你的真情實(shí)感，注意寫作順序；3、字?jǐn)?shù)要求在600字以上。32、墻；是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻；磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等；也有精神的墻，如溝通的障礙、法則的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。

請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)中“荊”讀jīng，B項(xiàng)中“揖”讀yī，C項(xiàng)中“模”應(yīng)讀mú.考點(diǎn)：漢字拼音【解析】【答案】D2、A【分析】【解析】試題分析：B.____發(fā)（quán）C.____碧（piǎo）D.____馬（xiàng）考點(diǎn)：本題考查字音。【解析】【答案】A3、C【分析】A：前句句意：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)；“清”；凄清．后句句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清；去：離開(kāi)．解釋都正確．

B：前句句意：原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子．蓋：原來(lái)．后句句意：深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了．向：將近；漸漸．解釋都正確．

C：前句句意：再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花．就：靠近．后句句意：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l．許：大約；大概．解釋不都正確．

D：前句句意：高興地起床出門散步．欣然：高興的樣子．后句句意：大雪接連下了三天；湖中行人；飛鳥等聲音都消失了．絕，消失．解釋都正確．

故選：C

本題考查理解文言實(shí)詞的含義．

本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷．【解析】C4、D【分析】【分析】該句主要寫“鳴沙”形成的條件；“經(jīng)風(fēng)的吹拂；人馬的走動(dòng)”中間應(yīng)該是“或”。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。5、D【分析】略【解析】D6、D【分析】此題考查學(xué)生正確理解和使用詞語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)答題。答題時(shí)可以采取排除法。“索然無(wú)味”意思是形容事物枯燥無(wú)味或毫無(wú)興致；“如釋重負(fù)”意思是像放下重?fù)?dān)那樣，形容緊張心情過(guò)去以后的輕松愉快。根據(jù)這兩個(gè)詞的意思及語(yǔ)境可以判斷第一空應(yīng)填“索然無(wú)味”，這樣就排除B和C。根據(jù)“浪花”可知第二空應(yīng)填“激起”。整個(gè)語(yǔ)段表因果關(guān)系，故第三空填“因?yàn)椤薄！熬隆敝钢圃炀杉?xì)致；“精彩”意為是優(yōu)美、出色、絕妙。“過(guò)程”應(yīng)該是“精美的”而不是“制造”出來(lái)的，故第四空應(yīng)填“精彩”。答案為D。【解析】D7、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的辨析能力。漢字拼音的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。因此，對(duì)于易混字、多音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題采用排除法，C.“睨”應(yīng)讀nì。其它選項(xiàng)加下劃線詞語(yǔ)的讀音都正確，故選C。【解析】C8、A【分析】【解析】試題分析：同學(xué)們閱讀材料，然后分析每一段意思，第一段寫網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)大量出現(xiàn)，每一年的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)都有一個(gè)基礎(chǔ)規(guī)律；第二段寫新詞語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)。綜合兩段內(nèi)容，找到總體內(nèi)容為A句。考點(diǎn)：本題考查考生提煉材料觀點(diǎn)能力。【解析】【答案】A9、A【分析】A“句子使用排比和比喻的手法”應(yīng)為“句子使用排比和擬人的手法”句子中雖然有“像”；但不是比喻句；

B．正確；

C．正確；

D．正確。

故選：A。

本題考查修辭手法的表達(dá)效果。寫文章過(guò)程中要注意恰當(dāng)運(yùn)用。

比喻句的區(qū)分：

利用本體和喻體之間在某一方面的相似點(diǎn)來(lái)打比方；就構(gòu)成了比喻。喻詞起連接作用，常見(jiàn)喻詞有“如”；“像”、“似”、“好像”、“像似的”、“如同”、“好比”等。

有“好像”“像”“是”一類詞的句子；不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句。

了解常用修辭方法及特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容判斷，注意易混的修辭方法【解析】A二、填空題(共9題，共18分)10、AAB【分析】【分析】首先理解詞意；區(qū)別近義詞。攀：抓住東西向上爬。扳：往下或往里拉。縮：向后退，往回收。抬：舉，仰。傾斜：歪斜；偏斜。微傾：傾斜的角度小。根據(jù)句子的意思來(lái)確定。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。11、無(wú)常【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；魯迅在《無(wú)常》一文中,通過(guò)對(duì)無(wú)常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。12、fànlái弦鉉【分析】【分析】注意讀準(zhǔn)“____”和“____”聲調(diào)。注意區(qū)分形近字“弦”和“鉉”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查形聲字的字音和字形。同音字和形近字要注意區(qū)別部首，理解字義。13、舒乙隨筆【分析】【分析】此題考查了作者舒乙的相關(guān)常識(shí)；他在西方文學(xué)史上具有相當(dāng)重要的地位，尤其是初中階段的作品，所以有必要要求學(xué)生識(shí)記他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。14、顧忌目空一切緘默窺探【分析】【分析】熟悉課文；勾畫詞語(yǔ)，關(guān)注課下注釋。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞語(yǔ)含義。平時(shí)多查字典，多積累，多記憶。15、如火如荼圖文并茂受益匪淺【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。

【點(diǎn)評(píng)】將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句名篇的背誦、理解、默寫能力。考查多分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，據(jù)字義記字形，以免寫錯(cuò)別字，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。理解性默寫，做題時(shí)要審清題意，根據(jù)有關(guān)信息（作者、文題詩(shī)題、句意、題中關(guān)鍵詞等）準(zhǔn)確斷定默寫的詩(shī)句。本題中要注意“榆、柝、敲、蓬、浣、貂、裘”等字的書寫。

【解析】（1）楊花榆莢無(wú)才思（2）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情（3）朔氣傳金柝寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（4）馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（5）有約不來(lái)過(guò)夜半閑敲棋子落燈花（6）白日依山盡黃河入海流（7）深林人不知明月來(lái)相照散入春風(fēng)滿洛城（8）征蓬出漢塞（9）竹喧歸浣女（10）平明送客楚山孤（11）羌笛何須怨楊柳（12）千嶂里（13）故國(guó)不堪回首月明中。（14）斜暉脈脈水悠悠（15）日出江花紅勝火（16）桃花流水鱖魚肥（17）焜黃華葉衰（18）立根原在破巖中（19）壯志饑餐胡虜肉（20）玉階空佇立（21）一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死（22）黑發(fā)不知勤學(xué)早（23）樓船夜雪瓜洲渡（24）城郭人民半已非（25）即從巴峽穿巫峽（26）塵暗舊貂裘。（27）感時(shí)花濺淚17、略

【分析】（1）本題考查識(shí)記并正確拼寫常用字的讀音。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。（2）本題考查句子的排序。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要連貫。解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。本語(yǔ)段是按花骨朵、花的順序?qū)懟ǖ拈_(kāi)放，所以⑤句該在第一位，然后是④?句的花朵開(kāi)放。故選D。【解析】（1）chèngū(2)D18、略

【分析】答案；

（1）富裕。

（2）為富不仁。

（3）橫蠻節(jié)衣縮食。

（4）哀痛。

此題根據(jù)拼音寫漢字；考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．

解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．【解析】富裕；為富不仁；橫蠻；節(jié)衣縮食；哀痛三、書寫(共9題，共18分)19、略

【分析】試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】kuìdīmiùpǎi20、略

【分析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】（4分）無(wú)與倫比壁壘森嚴(yán)飲泣吞聲莫名其妙21、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“募”“蹺”兩字的書寫，形似字較多。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】募玄蹺據(jù)22、略

【分析】【解析】

試題分析：第一題；注意要求，文題中有“滋味”一詞，要抓住引導(dǎo)語(yǔ)中“成長(zhǎng)的路上，我們品嘗過(guò)人生百味——酸甜苦辣”這句話來(lái)選材，寫成長(zhǎng)過(guò)程中的某一種或種種“味道”：憧憬；迷茫、感動(dòng)、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以寫一種“味道”，可以寫多種“特別的味道”，一事一味，多事多味，通過(guò)對(duì)具體事件的敘述來(lái)表達(dá)自己品嘗到某“味道”，從成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面感想評(píng)論各種“滋味”，寫作水平一般的可采用第一種寫法，敘述事情談感受，水平高的學(xué)生可以采用第二種寫法，品味生活，感想生活。“味道”是品出來(lái)的，是指一種感受，所以要注意運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫，盡量多寫心理活動(dòng)。值得提出的是，可采用反向立意的寫法，可以將一種不良的感受，比如“失落”當(dāng)作良好的感受來(lái)寫，強(qiáng)調(diào)這種感受對(duì)人的成長(zhǎng)的作用與意義，從酸中品出甜來(lái)，這是不錯(cuò)的寫法。文章的結(jié)尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考場(chǎng)作文，“明亮的尾巴”還是需要的。第二題，根據(jù)“牽牛花為何能在清晨迎著朝陽(yáng)開(kāi)放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”此句中一組形象“牽牛花”“朝陽(yáng)”“黑暗與寒冷”，抓住“迎”“經(jīng)歷”兩字聯(lián)想，賦予其豐富的含義。“牽牛花”即是追求者，“迎”即追求，“朝陽(yáng)”即美好的目標(biāo)，“黑暗與寒冷”即困難與挫折。這樣一理解，題旨就明確了，不外乎表現(xiàn)“經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹”之類的立意，以此立意可寫記敘文，記自己或他人經(jīng)歷挫折終于有成功的事例，然后用“牽牛花為何能在清晨迎著朝陽(yáng)開(kāi)放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”來(lái)引發(fā)感嘆。或者寫議論文，從“牽牛花為何能在清晨迎著朝陽(yáng)開(kāi)放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”一句提煉觀點(diǎn)，選用典型的事例作為論據(jù)，表達(dá)自己的感想成文。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】

成長(zhǎng)的滋味。

成長(zhǎng)已從記事開(kāi)始了；記住的，都是美好的瞬間，花樣的童年。你的記憶里最溫馨的畫面，或是想要得到的最溫馨的畫面，一定有童年的笑螺號(hào)，溫暖的草房子，很美。成長(zhǎng)從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，當(dāng)你大哭著想要回家，卻不得不和父母說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，你心中是否含有傷痛？當(dāng)幼兒園的阿姨放下正升起的你，去撫摸，去安慰別的小朋友時(shí)，你的心中是否用出淡淡的酸楚。

可是；那只是幼兒園，你還只知道哭，剛哭完，就去和剛吵完架的孩子玩去了。那是一種純真，一種無(wú)邪，一種童趣。可是，隨著時(shí)間的推移，隨著成長(zhǎng)的迅速，我們進(jìn)入了小學(xué)。沒(méi)有天真的笑臉，只知道不惹老師生氣，只知道怎樣考高分爭(zhēng)得老師的歡心。一切只是為了三好生，為了報(bào)送名額。有些人，為了那些名額，居然心甘情愿把自己最珍貴的那份友誼丟棄。小學(xué)生活中，金錢和勢(shì)力也顯得格外重要。老師給的什么“特殊照顧”之類的，取得了重要的影響。小學(xué)生涯既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的。在小學(xué)中，我們得到了成長(zhǎng)的收獲――知識(shí)，同時(shí)也摒棄了自己的所有――純真。這是成長(zhǎng)的代價(jià)，也是成長(zhǎng)的滋味。

進(jìn)入初中；我們還在成長(zhǎng)，在蛻變。談笑風(fēng)生時(shí)那份無(wú)拘無(wú)束少了，換上了那個(gè)拘謹(jǐn)?shù)哪橗嫛Ｔ趯W(xué)習(xí)的海洋中，有人乘風(fēng)破浪，有人苦苦掙扎。成長(zhǎng)中，我們失去了小學(xué)時(shí)的玩樂(lè)，卻得到了許多知識(shí)。測(cè)試，公益講座，課外班，名師點(diǎn)評(píng)，把我們的生活安排得水潑不進(jìn)，倒也顯得格外的充實(shí)。在反復(fù)誦讀“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的時(shí)候，在反復(fù)運(yùn)算一道解析幾何題的時(shí)候，在背那些無(wú)聊的分子式的時(shí)候，你是否想過(guò)：成長(zhǎng)，究竟是什么？在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你得到了什么？又遺失了什么？你收獲了什么，有摒棄了什么？快樂(lè)的時(shí)候，是誰(shuí)迎接你的笑臉？孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，誰(shuí)，照亮了你心中的陰霾？

成長(zhǎng)的滋味；有喜，有怒，有哀，有樂(lè)，更多的是收獲，更多的是體味

熬；是一種信念。

為了一朝花開(kāi)的驚艷；牽牛花熬了一個(gè)漆黑的夜，一個(gè)寒冷的夜。

夜；黑而冷，朝霞卻如此絢麗和溫暖。為了看一眼太陽(yáng)躍出山頭的精彩，我們要熬！為了如旭日般的未來(lái)，我們要熬！熬，是一種信念。

縱觀歷史；以弱勝?gòu)?qiáng)其實(shí)只有兩個(gè)原因∶“奇”和“韌”。“韌”即需“熬”，就拿中華民族來(lái)說(shuō)，想想當(dāng)年日軍的規(guī)模，令多少老牌強(qiáng)國(guó)聞風(fēng)喪膽，然而最終卻栽在了中國(guó)人民的腳下。日本是強(qiáng)國(guó)，卻也是小國(guó)，我們是弱國(guó)，卻也是大國(guó)。你想半年內(nèi)消滅中國(guó)，我就跟你耗；你搞“焦土”；“三光”，我就大搞生產(chǎn)，努力不讓戰(zhàn)士餓肚子；你要“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，我就堅(jiān)壁清野，餓的就是你。可以說(shuō)，日本的投降，是中華兒女熬出來(lái)的。熬，就是中國(guó)人的大炮、坦克和飛機(jī)。

大仲馬在文學(xué)史上影響深遠(yuǎn)；其代表作《基督山伯爵》也廣受喜愛(ài)。基督山伯爵也就是艾德蒙·丹蒂斯，他也是個(gè)極能熬的人。他被陷害入獄，遭囚禁于伊天堡。身陷囹圄的他，想過(guò)死，但為了復(fù)仇，他要熬。他在獄中學(xué)習(xí)，他向法利亞長(zhǎng)老學(xué)劍術(shù)，學(xué)意；德、希、英多國(guó)語(yǔ)言甚至拉丁語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，學(xué)天文、學(xué)生物、學(xué)化學(xué)和藥劑學(xué)這些，都為他的復(fù)仇提供了幫助。終于，他熬到了時(shí)候，他逃了出來(lái)，他報(bào)恩，他復(fù)仇。熬，是他的火與劍。

同樣；我經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)這般苦那般難。初三了，一定要會(huì)熬。一道題不會(huì)，熬！把它煨熟燜爛，自然就會(huì)了；一篇文言文記不住，熬！把它熬糊，熬焦，熬粘到鍋底（腦子里）揭不下來(lái)，自然就記不住了。熬也是我們?nèi)俚拿丶头▽殹?/p>

熬是一種信念；而不是屈服。所以，我覺(jué)得，一個(gè)“熬”字，就可以解決許多問(wèn)題。覺(jué)得前路艱難，就要學(xué)會(huì)熬。哪里有“冰塞川”；“雪滿山”，就要在穿越攀登中熬；人生苦短，我們要在與時(shí)間競(jìng)跑中熬——只要敢熬、能熬就一定能熬出個(gè)名堂來(lái)。金字塔不是一天就修起來(lái)的，圣彼得堡大教堂不是一周就完工的

為了讓世人一睹自己的風(fēng)采，牽牛花能熬，我們也能！23、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤寫字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫一寫。在接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注意“瞥”、“祿”等字的寫法。【解析】駛樵瞥祿24、略

【分析】此題考查學(xué)生古詩(shī)詞的背誦和默寫，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累。不僅能準(zhǔn)確背誦，還要求能正確書寫，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。（1—3）屬于直接型默寫，要注意其中“罹、鳶、反”的寫法；（4）題屬于理解型默寫，要求學(xué)生能讀懂每句話的提示語(yǔ)，然后根據(jù)上句或下句正確寫出所要求填寫的句子。要注意“郎、鳶、反”這幾個(gè)字容易寫錯(cuò)。【解析】（1）豈不罹凝寒（2）坐看云起時(shí)（3）鳶飛戾天者窺谷忘反（4）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春月有陰晴園缺海內(nèi)存知己東風(fēng)不與周郎便鳶飛戾天者窺谷忘反25、略

【分析】試題分析：《新課標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)往往事半功倍。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】中—衷事—世振—震避—壁（各0.5分）26、略

【分析】試題分析：《新課標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)往往事半功倍。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】咀嚼踉蹌澎湃灌輸27、略

【分析】試題分析：此題要注意與語(yǔ)段內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)判斷所填詞語(yǔ)的讀音與寫法，需要注意“膾”與“摯”兩字的寫法和“諳”的讀音。要做好此類題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書寫。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】膾摯ānxiè四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)28、略

【分析】本題考查詞語(yǔ)的指代義。這種習(xí)慣”表示近指，答案應(yīng)從劃線句前面的句子中找。該段第一句指出了“日常生活中的經(jīng)驗(yàn)”，第二句解釋了這種經(jīng)驗(yàn)形成的原因。據(jù)此可以推斷，“這種習(xí)慣”指的就是第一句提到的“生活經(jīng)驗(yàn)”。此外，根據(jù)第?段畫線句后的句子“難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？”進(jìn)行推測(cè)：“這種習(xí)慣”與“用新的眼光去看待一切事物”相對(duì)，答案也指向第一句提到的“日常生活經(jīng)驗(yàn)”。

此題考查考生賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。從描寫方法上看，“猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看”側(cè)重于動(dòng)作描寫，“眼睛瞪得又大又圓”側(cè)重于神態(tài)描寫。如果把該句還原到具體語(yǔ)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)伴隨上述神態(tài)和動(dòng)作，印度朋友還說(shuō)了一句話：“真好看呀！這真是奇跡！”綜合分析，可知所給句子表現(xiàn)了印度朋友聞到槐花香、看到槐花滿樹(shù)后的驚詫。

此題考查考生結(jié)合文章內(nèi)容談主旨感悟的能力。選文第?段其實(shí)回答了這個(gè)問(wèn)題：“難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？”第一個(gè)反問(wèn)，告訴我們應(yīng)當(dāng)改變熟視無(wú)睹的習(xí)慣，同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察；第二個(gè)反問(wèn)告訴我們，永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物，也能避免“熟視無(wú)睹”。聯(lián)系第?段來(lái)看，作者“努力在自己的心中制造出第一次見(jiàn)到的幻想，我不再熟視無(wú)睹，而是盡情地欣賞”，才達(dá)到了“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”的效果。【解析】【小題1】越是看慣了的東西；便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。

【小題2】運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫；細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂；看到成片的洋槐滿樹(shù)繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。

【小題3】同客觀存在的東西保持一定的距離；客觀地觀察；對(duì)自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。（意思對(duì)即可）

29、（1）本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀第一段可知；其中出現(xiàn)了大量準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字的說(shuō)明方法，結(jié)合本段首句“納木錯(cuò)的湖水上漲這一現(xiàn)象不僅引起了當(dāng)?shù)卣湍撩竦年P(guān)注”可知這些數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了納木錯(cuò)湖水面上漲了很多。

（2）本題考查說(shuō)明內(nèi)容的歸納概括。解答此題首先要從文中找出相對(duì)應(yīng)的說(shuō)明內(nèi)容；理清作者說(shuō)明的思路，將關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)概括。

文章在第三至十段具體分析納木錯(cuò)湖水上漲的原因；第④段重點(diǎn)分析第一個(gè)原因：全球變暖；第⑥⑦段重點(diǎn)分析第二個(gè)原因：凍土融化；第⑧⑨⑩段則重點(diǎn)分析第三個(gè)原因：蒸發(fā)減少。

（3）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。這是一道開(kāi)放題；結(jié)合生活實(shí)際，舉出我們可以保護(hù)家園的幾個(gè)實(shí)例即可。

答案：

（1）具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了納木錯(cuò)湖水上漲了很多。

（2）①全球變暖；②冰小凍土融化；③蒸發(fā)減少。

（3）示例：可以從小事做起，我們每天上班上學(xué)可以騎自行車，盡量做到綠色出行；拒絕使用塑料袋；節(jié)約用水用電；將垃圾分類等。【分析】

本文①～②段；由納木錯(cuò)民眾的猜測(cè)，引出本文說(shuō)明的對(duì)象；③～⑩段，具體分析納木錯(cuò)湖水的上漲原因；?段，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)氣候變化是導(dǎo)致納木錯(cuò)湖水上漲的主要原因，關(guān)注氣候，關(guān)注我們居住的地球意義重大。

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征；事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②分類別：對(duì)事物的特征；事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③作比較：把**和**加以比較；突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。

④作詮釋：對(duì)事物的特征；事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹；使說(shuō)明更具體形象。

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示；從而更科學(xué)；更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。【解析】【小題1】（1）本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀第一段可知；其中出現(xiàn)了大量準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字的說(shuō)明方法，結(jié)合本段首句“納木錯(cuò)的湖水上漲這一現(xiàn)象不僅引起了當(dāng)?shù)卣湍撩竦年P(guān)注”可知這些數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了納木錯(cuò)湖水面上漲了很多。

（2）本題考查說(shuō)明內(nèi)容的歸納概括。解答此題首先要從文中找出相對(duì)應(yīng)的說(shuō)明內(nèi)容；理清作者說(shuō)明的思路，將關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)概括。

文章在第三至十段具體分析納木錯(cuò)湖水上漲的原因；第④段重點(diǎn)分析第一個(gè)原因：全球變暖；第⑥⑦段重點(diǎn)分析第二個(gè)原因：凍土融化；第⑧⑨⑩段則重點(diǎn)分析第三個(gè)原因：蒸發(fā)減少。

（3）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。這是一道開(kāi)放題；結(jié)合生活實(shí)際，舉出我們可以保護(hù)家園的幾個(gè)實(shí)例即可。

答案：

（1）具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了納木錯(cuò)湖水上漲了很多。

（2）①全球變暖；②冰小凍土融化；③蒸發(fā)減少。

（3）示例：可以從小事做起，我們每天上班上學(xué)可以騎自行車，盡量做到綠色出行；拒絕使用塑料袋；節(jié)約用水用電；將垃圾分類等。【小題2】【小題3】30、寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，面知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。【分析】第一段：寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談；面知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。

第二段：以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例；表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。

第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比；表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

略。

略【解析】寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，面知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。五、寫作題(共2題，共20分)31、略

【分析】本題考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力。半命題作文，學(xué)生要根據(jù)平時(shí)收集的作文材料來(lái)補(bǔ)充題目，使之成為命題作文。以“感謝____”為題，這個(gè)題目貼近學(xué)生的生活，蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)我們從懵懂走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)歷程的記憶深處一定有許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、曾經(jīng)讓我們受益的哲理，如：對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父母等親人，給自己友情力量的同學(xué)、朋友，教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人，因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，精心打造。若將細(xì)節(jié)描繪與情感表達(dá)巧妙地融合在一起，文章就會(huì)既具有形象性，又具有深刻性。學(xué)生要在平時(shí)多讀書，勤寫作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累詞匯，豐富材料。寫作時(shí)要注意：選材要新，能做到貼近生活，富有時(shí)代氣息；構(gòu)思要新，從內(nèi)容和寫法上能做到與眾不同，獨(dú)出心裁；語(yǔ)言要新，善用修辭和描寫，給人耳目一新的感覺(jué)。【解析】略32、略

【分析】

【審題立意】我們一定要抓住里面的關(guān)鍵詞語(yǔ)“墻”來(lái)構(gòu)思文章；第一個(gè)題目重在議論，第二個(gè)題目重在記敘．

【思路創(chuàng)新】這里的“墻”可以寫它的原意：實(shí)實(shí)在在的墻；也可以寫它的比喻義或者引申義，一些束縛或者保護(hù)人的東西，兩種思路都可以，第二種容易獲得看卷老師的青睞．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫詩(shī)歌和議論文．

【表達(dá)方式】整篇文章要以記敘文字為主；也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨．