PAGE開題報告姓名學號專業班級通信地址郵政編碼電話E-mail地址是否申請學位論文（設計）題目小學生閱讀興趣培養對策分析指導老師姓名職稱工作單位及所從事專業聯系方式1、畢業論文（設計）內容要求（或內容綱要；字數>500字）：[主要包括選題的價值和意義，文獻綜述，論文的主要觀點和思路，所用到的方法，預期達到的結論等]一、選題的價值和意義（一）選題背景目前，閱讀已經成為新時代社會的重要學習能力和知識儲備最佳手段。信息時代的進步與發展，帶動著人們對閱讀的要求也越來越高。2006年，為了促進國民成為學習型建設，中國開始倡導“全民閱讀”活動；2021年，“雙減政策”的出臺，學校利用課后服務的方式，為學生開展讀書活動提供了便利；《義務教育語文課程標準》（2022年）中明確地提出了小學語文閱讀教學的總體目標與內容，在整個學校教育階段，閱讀是他們學習所有課程的關鍵技能。閱讀是孩子們了解自然、儲備知識和學習社會生存和生活經驗的主要途徑。盡管一些區域的小學開始重視小學興趣的培養，但在閱讀興趣的培養方面仍然存在一些實際問題。因此本文對小學生閱讀興趣培養的研究是很有必要的。（二）選題意義1.理論意義第一，本研究充分考慮到小學作為基礎階段的特殊性與重要性，提高社會、教育工作者、學生家長的認識，進而豐富和發展小學課外閱讀的理論研究。第二，對教師指導學生閱讀提供了教育建議，從而豐富語文教學理論。對家長指導學生閱讀以及營造家庭閱讀氛圍提出建議，有利于親子關系構建，也豐富了親子閱讀理論。2.實踐意義本研究多角度提出培養小學生閱讀興趣的教育建議，為小學開展閱讀活動提供借鑒，從而促進教育教學水平的提升。對于小學生來說閱讀興趣能幫助學生增加識字量，擴大知識文化素養。感受閱讀所帶給自己的積極的、樂觀的以及更多的情感。在自己喜愛的書目中找到自己感興趣的內容，在優秀的閱讀著作中找到和作者之間的共鳴。對于教師來說培養小學生的閱讀興趣，有利于閱讀教學的開展。對于課文內容的學習和理解更加全面。在閱讀方法和閱讀策略的探究中能夠找到適合培養小學生閱讀興趣的有效方法和策略，為之后在教學中提供幫助。二、文獻綜述閱讀興趣是指人們自愿尋找閱讀材料并花時間閱讀的傾向。閱讀興趣是閱讀過程中必不可少的激勵因素，是指對閱讀的興趣和參與閱讀活動。積極參與閱讀活動，積極探索閱讀材料的內容和意義是一種心理傾向。這些心理傾向通常表現為積極的情緒態度，這是愉悅閱讀心理的一種癥狀。胡貴月（2018）在《小學高年級語文主題閱讀教學問題與對策研究》論文中提到我國著名特級教師小學語文教學學會會長周一貫老師最早提出小學語文研究性閱讀是指在教師的指導下，讓學生掌握閱讀的技巧，更重要的是要注重對學生閱讀興趣的培養，對于學生閱讀興趣的培養，可以將一些課外的書籍和課本中的內容相結合，采用大單元教學法，這有效地提高了學生的閱讀興趣，一段時間后，學生的閱讀能力有很大的改善。樊愛鳳（2015）《關于小學學習能力培養的討論》認為，在促進小學學習中，指導方法是非常重要的。第一，教師首先要分析小學語文課上的問題。并根據問題找到合理的教學方法，例如：教師可以運用多媒體來引起學生的閱讀興趣，這樣學生就可以更好更快地掌握教學的重點難點。雷玉環（2017）認為，培養學生對閱讀的興趣，從營造良好的中文閱讀氛圍開始，從選擇良好的閱讀開始，比如：設立班級角，實行“多讀”班級借書活動的教師和學生：教師要成為學生讀書的范例；倡導家長共讀，利用班級微信群營造良好的家庭讀書氛圍，家長達成共識，家長參與每周班級共讀書籍，與孩子分享閱讀的感受的方法。在葉圣陶先生的讀書理論中，“如何讀書，讀課外書”的問題可以概括為：養成利用閑暇時間讀書的習慣，養成讀書習慣的選擇，養成記讀書筆記。養成讀書先看序文和目錄的習慣、養成注意閱讀衛生的習慣（張兆娜，2020）。黃若曉（2013）從葉圣陶的習慣本旨思想出發研究語文習慣的培養，在其論文《葉圣陶習慣本旨思想視野下的語文習慣問題探究》中指出，好的閱讀習慣包括：良好的閱讀習慣包括：閱讀計劃習慣，閱讀筆記習慣，注釋習慣，檢查工具書習慣，閱讀習慣，挑戰習慣，寫讀書筆記的習慣。厚保國（2015）分析我國小學生閱讀習慣現狀，主要問題是閱讀面窄，視角不足，閱讀興趣不濃厚，閱讀方式不恰當。三、論文的主要觀點和思路1.論文的主要觀點第一，從現狀分析中可以看出在小學生閱讀興趣培養的方面重視的程度是不夠的。學生的閱讀興趣培養受到很多方面的阻礙。第二，小學生閱讀興趣培養的過程中閱讀的環境起著十分重要的作用。第三，小學生閱讀興趣的培養應該從小學生自身發展的特點出發，才能真正的激起學生閱讀的興趣。第四，教師在閱讀教學中引導學生閱讀，提高學生的閱讀積極性。第五，在小學生的閱讀興趣培養中家長與教師雙方的共同引導下能夠達到最佳的效果。2.思路一、引言二、學生閱讀興趣的現狀調查及原因分析（一）調查設計（二）調查結果（三）調查結果分析1.小學生閱讀興趣培養現狀及問題2.造成小學生閱讀興趣現狀的原因三、培養小學生閱讀興趣的對策（一）從興趣出發，創設閱讀環境（二）激發閱讀興趣，實施閱讀方法（三）開展活動，創造閱讀機會四、總結四、所用到的方法（1）文獻研究法本文通過學校圖書館以及知網等平臺，所及關于“小學閱讀”“閱讀興趣”等方面的文獻資料，進行歸納總結分析，探究相關概念和理論，為本文提供理論參考。另外，通過文獻的相關案例，可以借鑒其中的研究成果和經驗，給本文的研究提供借鑒。（2）問卷調查法本文選擇K市某小學三到六年級的學生為調查對象，共有150個學生。本次的調查主要是從小學生閱讀的興趣、閱讀環境影響、閱讀的方向以及閱讀的作用等方面實施開展。通過問卷調查小學生閱讀興趣的現狀及原因，為本文的后續研究提供數據依據。五、預期達到的結論通過調查某小學三到六年級小學語文閱讀興趣現狀，并針對所發現的問題進行了分析。在分析中得出小學生在閱讀興趣方面受多種因素的影響，根據所出現的原因和訪談結果，從興趣的激發、氛圍的創設、活動的開展等方面提出了思考和見解，從而找到適用于小學生的閱讀方法，使閱讀興趣培養有一定的實踐性和可操作性。2、主要參考文獻、資料(寫清楚參考文獻名稱、作者、出版單位)：期刊文獻書寫規范：作者，論文篇名，刊物名，出版年，卷（期），論文在刊物中的頁碼。

圖書文獻書寫規范：作者，書名，出版地，出版社，出版日期，引用內容所在頁。[1]蕭惠瓊.培養小學生閱讀興趣的策略研究[J].語文課內外,2020,000(029):188.[2]朱合平.對小學生閱讀興趣培養策略的探究[J].當代家庭教育,2019(20):1.[3]朱劍.淺議小學生閱讀興趣的培養策略[J].明日,2018(1):1.[4]李艷君.例談小學生閱讀興趣的培養策略[J].安徽教育科研,2018(16):2.[5]汪青海.小學生語文閱讀興趣的培養策略[J].讀與寫,2018.[6]杜培英.小學低年級課外閱讀現狀及閱讀興趣培養策略[J].教育界,2021,000(020):P.2-3.[7]王慧慧.小學低年級課外閱讀現狀及閱讀興趣培養策略[J].當代家庭教育,2021(32):2.[8]任全.小學生語文閱讀興趣培養策略分析[J].教學管理與教育研究,2021(2):33-35.[9]魏學寧.小學生課外閱讀興趣的培養策略[J].中學生作文指導,2020(15):1.[10]馮彥強.淺談培養小學生課外閱讀興趣策略[J].教育革新,2020,000(007):P.35-35.[11]秦霞.小學生語文閱讀興趣的培養策略[J].信息周刊,2018(10):1.[12]永尕才措.培養小學生課外閱讀興趣的策略[J].小說月刊,2018,000(005):P.107-107.3、畢業論文（設計）進度安排：起止時間階段內容2022年12月1日—2022年12月25日完成開題報告20