（一）本課是在第9課《兩宋的政（一）本課是在第9課《兩宋的政治和軍事》與第10課《遼夏金元的統治》的基礎上，結合大概念單元學的相關理念進行重組整合后的第1課時，本課重點在于從版圖變化的角度準確理解遼宋夏金元的（二）學生情況分析3、認真思考相關問題，把握時空信息背后的歷史本質，特別是能夠準確理解北方少數民族政權在大（一）教學重點：準確定位遼宋夏金元等朝代的時空特（二）教學難點：正確看待民族沖突與交融，感悟中華民族多元一體格（一）歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）第1課時版圖變化——從政權并立向大統一的轉變激發學生參與本課的興重建并把握本單元新的幫助學生學會提取地圖一、遼宋夏3、結合對時空變化的理解理解北方少數民族政權準確把握歷1、呈現元朝疆域解元朝在中國疆域發展中的關鍵作展中塑造主權意識與民從版圖變化角度進一步理解大中國（一）本課是在第9課《兩宋的政（一）本課是在第9課《兩宋的政治和軍事》與第10課《遼夏金元的統治》的基礎上，結合大概念單元學的相關理念進行重組整合后的第2課時，本課重點在于從制度創新的角度準確理解遼宋夏金元進（二）學生情況分析本課教學對象是高一年級學生。經過初中歷史的學習，學生已了解這段歷史的基本史實。學生對這段歷史中制度問題不是很感興趣，特別是少數民族的制度創新表現及影響了解較少，甚至存在一些（1、結合教材，梳理出宋代完善君主專制中央集權制的重要措施2、利用教材梳理出遼夏金元因地制宜進行的制度創新，在此基礎上充分理解北方少數民族政權在統（一）教學重點：掌握遼宋夏金元等朝代的制度創（二）教學難點：宋初加強君主專制中央集權的措施、元代行省（一）歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）第2課 制度創新——因俗而治與統治效力的磨一、宋朝的制度創新——宋初加強君主專制中央集權的措五、元朝的制度創新——一省制、行省1：對比兩幅地圖，分析一下北宋初期的國度創新——1.宋初加強君主專制中央集權的措1問題2:宋初統治者采取了哪些措施削弱地方？問題3:問題4:1結合教師提示，認幫助學生梳理清楚宋初加強君主專制中央集權制度的措施度創新——的體制改革問題5：王安石變法呈現出的基本特點是什么理解歷史的握王安石變法的基本特度創新——問題6：上述材料反映了遼朝怎樣的政治特點要是理解南北面官制的度創新——注意西夏制度對宋代制度的學習借度創新——蔣重點知識在空間中定問題8：根據材料，指出元朝制度創新的特點把握行省制從制度創新角度進一步理解大中國（一）本課是在第11課《遼宋夏金（一）本課是在第11課《遼宋夏金元的經濟與社會》的基礎上，結合大概念單元教學的相關理念進行整合后的第3（二）學生情況分析2、掌握經濟重心南移基本歷程，從唯物史觀的角度正確分析其帶來的歷史影響3、梳理宋代社會觀念的新發展，對少數民族地區社會發展趨勢有一個更為準確的了解（一）教學重點：農業、手工業和商業的新變化，經濟重心南移，社會的變（二）教學難點：社會的（一）歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）第3課 經濟發展——物質革新與區域交互的并設置歷史情景激發學生——農工商1、農業的發展：呈現結構化的知識，請學生閱讀教幫助學生梳理核心基礎正確理解中原地區與邊疆地區的經準確把握歷——農耕與握好經濟重心南移這一1、利用學生熟悉的蘇東坡“朋友圈”這一史實，全面而準確2、進一步強調少數民族地區社會發展的特點理解宋代及少數民族地區的社會發從經濟發展的角度進一步理解大中國這一大概（一）本課是在第9課《兩宋的政（一）本課是在第9課《兩宋的政治和軍事》與第10課《遼夏金元的統治》的基礎上，結合大概念單元學的相關理念進行重組整合后的第4課時，本課重點在于從民族關系的角度準確理解遼宋夏金元的（二）學生情況分析（統一多民族國家發展）去看待民族關系的和與戰，特別是在從歷（一）教學重點：北宋與遼、西夏，南宋與金、西夏，元朝時期的民族關系的表（二）教學難點：辯證理解此時期民族關系中的戰與和，深刻領悟各民族之間的和平交往交流融合才是歷（一）歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）第4課 民族交融——武力碰撞與民族認同的激二、南宋與金、西夏的并立引導學生跳出課本框架，圍繞新的主題構一、北宋與問題1：結合教材，概括北宋邊防壓力的表現。討論，思考回答問梳理基礎知識，提升學生二、南宋與2：結合教材，概括南宋時期邊防3：宋時期多次出現“以錢財換和平”的事件。有3、呈現宋代民族關系時間軸，設置問題4：觀察兩宋與并立民族政權之間的戰和關系，討論，思考回答問幫助學生梳理核心基礎知識，在此基礎上通過設置更具思維含量的問題，提升學生的思維品質與和核心素積極思考，認真回抓住重點，全面理解元朝民族政策帶來的從黨的民族政策的角度進一步理解本課知（一）本課是在第12課《遼宋夏金（一）本課是在第12課《遼宋夏金元的文化》的基礎上，結合大概念單元教學的相關理念進行重組整的第5課時，本課重點在于從文化角度準確理解宋時期的文化達到了一個新的歷史高度，充分認識（二）學生情況分析2、結合圖文，了解文學藝術等方面的新發展，理解背后的歷史原因及3、感悟少數民族文字的特點，進而理解民族交融的時代特征4、感受遼宋夏金元文化對推動中華優秀傳統文化傳承和人類文明發展的重大意義（一）教學重點：儒學的復興、文學藝術、科學技術、少數民族文（二）教學難點：儒學的（一）歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）《第5課 文化繁榮——雅俗共賞與民族特色的張揚一、雅俗共賞——1、理學興起（儒學的復興2、文學藝便學生理解本課的設計一、雅俗共學