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五年級語文科下冊教學計劃

制定人溫赧所跨校1東琢」浮

學

情

分

析

國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春

光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人

與自然“。這七個主題單元構成了?種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境,

有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊共編有35課。其中看圖學文2課，精讀18課，略讀15課。全冊保留了原教

材11篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文,

其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》

《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。

本冊注意了語文訓練的整合性，重新精選了訓練重點，共編排了“閱讀要有一

定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序寫”三個讀寫訓練項目，分別

放在第二、第五和第七組中，全冊將課文編為8組，每組一般4—5篇課文，在每

組課文之前編寫了“導讀”,在每篇精讀課文后編寫了“思考?練習”，略讀課文

教

前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累?運用”。

材

每組教材一般由四部分組成。L導讀。2.課例。包括預習或閱讀提示、課文以

簡

及思考?練習。3.讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括和歸納

析

小結。4.積累-運用。安排在一組課文或讀寫例話之后。每個“積累?運用”大致

包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或實踐活動，習作，共四項。第四、六

組各安排了一次語文實踐活動。

由導讀到積累?運用，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到

下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

本冊教材要求會寫會認的生字為210個，分別安排在看圖學文和精讀課文中。

每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標明。要求會認的二類字為70

個（只要求認讀），安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學文后，用橫條標明。課

文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號

標明。本冊中，“導讀”“思考?練習”“讀寫例話”“積累?運用”中的生難字

均不注音，由學生自己想辦法解決，目的是希望學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫。

一、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣：養(yǎng)成愛惜學習用品的習

慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)枳極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼

筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的

習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

二、漢語楙音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

三、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

四、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。

能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察尋物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習慣。

五、閱讀

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文。

會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課能不出聲、不指透.一切透一邊想.

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4,能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題,

初步養(yǎng)成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

目

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

標

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認

識破折號。

導

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

向

。

教學

字的

重視

1、繼續(xù)

練。

句訓

強詞

續(xù)加

2、繼

過

化。

的變

習”

考?練

意“思

普3、注

方

法

讀訓練

讀、默

強朗

續(xù)加

4、繼

、熱愛

產(chǎn)黨

國共

愛中

、熱

祖國

熱愛

受到

學生

，使

程中

練過

字訓

言文

在語

命

學習革

易，

之不

活來

福生

得幸

苦，懂

的艱

戰(zhàn)爭

革命

了解

育：

的教

主義

情社會

感

和發(fā)揚

：繼承

思想

習的

苦學

國刻

為祖

樹立

，從小

精神

獻身

向和

大志

的遠

態(tài)前輩

降

育,

品德教

等思想

人為樂

人、助

愛他

母、關

敬父

到孝

統(tǒng)，受

良傳

的優(yōu)

奮斗

艱苦

值

和分析

問題

習觀察

，學

精神

究的

于探

學、勇

愛科

養(yǎng)熱

：培

品質

意志

鍛煉

觀自覺

；了

任感

會責

和社

意識

境的

護環(huán)

、保

植物

愛動

養(yǎng)熱

法：培

想方

確思

的正

問題

趣。

的情

愛美

，陶冶

名勝

風景

美的

國優(yōu)

解祖

。

本功

文基

關語

好有

訓練

實的

，扎

礎上

的基

讀書

學生

指導

(1)在

增長

容，

解內(nèi)

生理

讓學

，從而

點撥

適當

上，

基礎

文的

懂課

己讀

生自

在學

(2)

養(yǎng)。

文素

的語

學生

提高

不斷

從而

言，

展語

，發(fā)

情操

，陶冶

知識

學生學