第1課《春》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文《春》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《春》，主要內(nèi)容包括對(duì)朱自清散文《春》的閱讀、理解和欣賞。課程將圍繞散文的語(yǔ)言特色、修辭手法以及作者對(duì)春天的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《春》，理解文中描繪春天的詞匯和句式，掌握比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和創(chuàng)造性語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《春》的篇章結(jié)構(gòu)，探討作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞《春》的同時(shí)，了解和感悟中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的散文內(nèi)容，熟悉基本的修辭手法，具備一定的詞匯積累和表達(dá)能力。

2.學(xué)生對(duì)自然景觀有濃厚興趣，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力正在提升，多數(shù)學(xué)生喜歡通過閱讀來(lái)獲取知識(shí)和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過小組討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生在理解散文深層含義和作者情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)于散文中復(fù)雜的修辭和象征手法可能不易把握。此外，部分學(xué)生可能在寫作表達(dá)上缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在課堂參與方面，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《春》相關(guān)的視頻剪輯、圖片素材，如春天的自然風(fēng)光、課文中的關(guān)鍵場(chǎng)景等，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：提供一些關(guān)于春天的經(jīng)典詩(shī)詞或短文，作為課后延伸閱讀，加深學(xué)生對(duì)春天主題的理解和欣賞。

3.在線工具：利用在線教育資源，如文學(xué)網(wǎng)站、電子詞典等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的生僻詞匯和修辭用法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示春天的圖片和視頻，如綻放的花朵、清澈的河流、輕盈的蝴蝶等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。

-提問：“你們對(duì)春天有什么印象？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)春天的感受和期待。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》，一起去感受作者筆下的春天。”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：全班同學(xué)齊讀《春》，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，討論文章中描繪春天的具體畫面。

-修辭手法：重點(diǎn)分析文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

-語(yǔ)言品味：挑選一些精彩的句子，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的韻律美和意境美。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《春》中哪部分最打動(dòng)他們，為什么。

-分享心得：每組選代表分享討論成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《春》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描繪自己喜歡季節(jié)的短文。

-展示交流：學(xué)生自愿展示自己的作品，全班同學(xué)一起欣賞和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。

-反思討論：教師提問：“通過學(xué)習(xí)《春》，你們有什么收獲？”，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后熟讀《春》，并寫一篇關(guān)于自己對(duì)春天感受的短文，作為課后延伸活動(dòng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《春》的理解和欣賞總體上是成功的，但在深入探討作者情感和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。我想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的閱讀還不夠深入，未來(lái)我會(huì)增加一些輔助材料來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。另外，學(xué)生在創(chuàng)作短文時(shí)，雖然熱情很高，但表達(dá)上還存在不足，我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)他們的寫作技巧。總的來(lái)說，通過這節(jié)課，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了更深的了解，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常有幫助。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《春》相關(guān)的視頻資料，如春天的風(fēng)景片段、朱自清先生的生平介紹等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列描繪春天的圖片，如春花、春水、春雨等，用于輔助學(xué)生理解課文中的描繪，增強(qiáng)直觀感受。

-音頻資源：選擇一些春天的自然聲音，如鳥鳴、流水的聲音，讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)能夠更好地沉浸在春天的氛圍中。

2.閱讀材料

-散文選讀：挑選一些與《春》主題相近的經(jīng)典散文，如魯迅的《風(fēng)箏》、林清玄的《春天的心》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，加深對(duì)春天主題的理解。

-詩(shī)歌選讀：選取一些描繪春天的古典詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對(duì)春天的表達(dá)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語(yǔ)、有道詞典等，幫助他們查找不熟悉的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義和用法。

-資源網(wǎng)站：利用一些教育資源網(wǎng)站，如“人民教育出版社”、“語(yǔ)文備課大師”等，提供與《春》相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或教育平臺(tái)，如“教育+”、“希沃學(xué)院”等，創(chuàng)建班級(jí)討論群，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：提供《春》的詳細(xì)注釋，幫助學(xué)生理解課文中的難句和生僻詞匯。

-修辭手法講解：制作修辭手法的PPT講解資料，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生更直觀地理解比喻、擬人等修辭手法。

-寫作指導(dǎo)：準(zhǔn)備一些關(guān)于散文寫作的指導(dǎo)材料，包括寫作技巧、結(jié)構(gòu)安排等，幫助學(xué)生提升寫作能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)資源

-繪畫材料：為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫材料，如彩筆、水彩、畫紙等，讓他們?cè)谡n堂上根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-手工制作材料：提供一些簡(jiǎn)