《演講與口才》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱演講與口才課程編號課程性質選修課課程類別專業選修課開課單位秘書學教研室授課學期第5學期學分/學時2/30課內學時30理論授課15上機學時課內實踐15實驗學時課外學時24適用專業中國語言文學類（秘書學）是否雙語否先修課程現代漢語邏輯與批判性思維后續課程秘書禮儀二、課程簡介演講與口才是秘書學專業的一門專業選修課。該課程主要以語言學理論為指導思想，突出口語表達的實踐性特點，從與口語表達密切相關的思維學、邏輯學、語言學、心理學、文學、寫作學、人際關系學等學科中汲取養料，揭示人際交往過程中的口語表達規律，系統地講授口語表達活動的技巧，綜合訓練日常口語表達、演講、辯論等表達形式，是一門實踐性很強的課程。三、課程目標及對畢業要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.牢固的基礎知識掌握：通過本課程的學習，能夠使學生明確演講與口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關系；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。以做到積累提升語言文字工作者的核心職業能力和專業素養。課程目標2.較強的語言表達能力：具備較強的口語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性；具備較強的書面語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性。能夠使學生利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達情感；提高口頭表達能力，正面闡述自己的觀點以及說服對方，完成工作任務成為社會所需要的實用型人才；掌握各行業的口才技巧，提高專業能力水平。課程目標3.較好的人文素養與職業道德：具有良好的人文素養和與職業匹配的道德品質，能夠恪守秘書職業規范。能夠使學生樹立正確的人生觀、價值觀；具有文明、優雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質和人際交往能力的目的。能利用多種途徑進行有效學習，適應社會發展。課程目標對畢業要求指標點的支撐課課程目標支撐畢業要求指標點畢業要求課課程目標1指標點：2-1.系統的秘書專業理論知識：對國內外秘書工作的發生、發展、現狀了解全面；對與秘書相關的基礎學科、相關學科知識了解全面；對秘書專業知識掌握系統；對秘書工作理論理解透徹。2-1.系統的秘書專業理論知識。課課程目標2指標點：2-3.具有較強邏輯思維能力，能從不同角度思考問題，提出解決方案；能將領導下達的任務和提供的零散材料進行系統化思考和邏輯性加工；能對日常事務和領導交代的事情通盤考慮和統籌。指標點：2-4.較強的語言表達能力：具備較強的口語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性；具備較強的書面語表達能力，能夠正確、合理表達觀點，語言有邏輯性。2-3.科學的思維與統籌能力。2-4.較強的語言表達能力。課課程目標3指標點：1.具有積極向上的人生觀和價值觀，奮發進取、樂于奉獻、敬業求真、愛人向善；具有愛國主義、集體主義精神，高尚的職業道德和良好的合作意識；政治方向堅定正確，擁護黨和國家的方針政策，擁護黨的領導。指標點：2-9.具有終身學習的意識和自主學習能力，能利用多種途徑進行有效學習，適應社會發展。1思想政治和德育方面2-9.終身學習意識及能力。四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容第一單元緒論（學時數：2學時）1.課程主要內容通過學習本部分內容，使學生識記與領會演講的本質和特點、演講的作用和分類，領會演講的方法和途徑，同時使學生識記與領會口才本質和特點、口才作用和分類、口才培養的方法和途徑。使學生識記與領會高尚的道德情操、廣博的知識結構、健康的心理品質、敏捷的思維以及良好的表達能力等是一個演講者應具備的基本素質。2.重點和難點重點：對演講與口才的概念闡述與學生的感性認知的矛盾及解決。難點：對提高演講者素質的要求以及學生自我認知的歸納性引導。3.教學方法通過多媒體課件和傳統教學相結合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結構，培養學生的職業規范；通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養學生的反思能力；通過小組合作學習，發展學生的合作能力和校本課程設計能力；通過課堂匯報和課堂辯論，強化知識應用意識，發展學生的教學能力和反思能力。4.學生學習預期成果通過本單元的學習，能夠使學生識記演講與口才在今后職業發展中的的重要性，領會演講與口才的基本概念，初步學會運用演講與口才的相關知識以及演講者應具有的素質等相關內容并踐行之。5.支撐課程目標本部分支撐課程目標1、2、3。第二單元演講語言（學時數：8學時）1.課程主要內容通過學習本部分內容，使學生識記與領會有聲語言的基本要求：發音正確、吐字清晰、圓潤悅耳；識記、領會與運用語言的運用原則：規范化、口語化、切合場景；識記、領會與運用與有聲語言的表達方式：講好普通話、注意停頓、把握重音。通過學習本部分內容，使學生識記與領會態勢語言的作用：有效地集中聽眾的注意力、對聽眾施加影響強化演講效果、向聽眾傳達信息、增強演講者自身形象的美感和魅力；識記、領會與運用態勢語言的運用原則：準確得體、自然生動、簡潔精練、配合協調；識記、領會與運用態勢語言的表達方式：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作以及其他視覺材料的運用。2.重點和難點重點：對有聲語言以及態勢語言的認知、訓練、掌握，對其應達到的程度的具體規劃。難點：對不同學生能夠掌握與表達的種種不足的提前預判與引導。3.教學方法通過多媒體課件和傳統教學相結合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結構，培養學生的職業規范；通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養學生的反思能力；通過小組合作學習，發展學生的合作能力和校本課程設計能力；通過課堂演示和課堂辯論，強化知識應用意識，發展學生的教學能力和反思能力。4.學生學習預期成果通過本單元的學習，能夠使學生識記演講與口才在今后職業發展中的的重要性，領會演講與口才的基本概念，初步學會運用演講語言的相關知識以及演講者應具有有的素質等相關內容并踐行之。5.支撐課程目標本部分支撐課程目標1、2、3。第三單元演講準備與實施（學時數：12學時）1.課程主要內容通過學習本部分內容，使學生識記與領會演講準備和實施的過程：明確要求和收集材料、了解聽眾和熟悉環境、理清思路和擬訂提綱、起草講稿和反復推敲、認真講練和靈活用稿；重點識記領會與掌握演講稿的寫作：演講稿的意義和特點、標題和主題、選材和結構、語言和修辭并對其進行分析與評價。通過學習本部分內容，使學生識記與領會演講的幾種主要類別：說服型演講、溝通型演講、即興演講、辯論演講；通過訓練領會并熟練運用各種演講的技能并對其進行分析與評價。2.重點和難點重點：各種情境下符合客觀要求的演講稿的寫作，各種情境下靈活合理的選擇演講類別，各種情境下以獲取良好反饋為目的的演講實施。難點：如何克服演講時產生的緊張情緒。3.教學方法通過多媒體課件和傳統教學相結合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結構，培養學生的職業規范；通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養學生的反思能力；通過小組合作學習，發展學生的合作能力和校本課程設計能力；通過課堂演示和課堂辯論，強化知識應用意識，發展學生的教學能力和反思能力。4.學生學習預期成果通過本單元的學習，能夠使學生識記演講與口才在今后職業發展中的的重要性，領會演講與口才的基本概念，初步學會運用演講與口才的相關知識以及演講者應具有有的素質等相關內容并踐行之。5.支撐課程目標本部分支撐課程目標1、2、3。第四單元應用口才（學時數：8學時）1.課程主要內容通過學習本部分內容，使學生識記并領會應用口才的幾種主要類別：管理口才、公關口才、求職口才、談判口才。認識各類口才的本質和特點，識記病領會各類口才的作用和原則，學習各類口才的方法和技巧并在實踐中加以運用。同時，有針對性的對幽默口才技巧進行學習以及對道德綁架做認識性講解，以利于學生走向社會后面對相關問題進行分析、綜合與評價。2.重點和難點特定場景下相關口才類型有效靈活的運用，各種口才的練習與實踐，如何快速迅捷的選用合適的語言交流技巧。3.教學方法通過多媒體課件和傳統教學相結合，闡明課程與教學基本原理，豐富學生課程與教學的基本知識結構，培養學生的職業規范；通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養學生的反思能力；通過小組合作學習，發展學生的合作能力和校本課程設計能力；通過課堂演示和課堂辯論，強化知識應用意識，發展學生的教學能力和反思能力。4.學生學習預期成果通過本單元的學習，能夠使學生識記一些特定的場景下的應用口才在今后職業發展中的的重要性，領會口才的基本概念，初步學會運用一些應用口才的相關知識以及說話人應具有有的素質等相關內容并踐行之。5.支撐課程目標本部分支撐課程目標1、2、3。（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐課程教學內容教學方法支撐的課程目標學課時安排課課內課外學時比例第一單元講授法、案例分析課程目標1、2、321:0.8第二單元講授法、專題研討課程目標1、2、381:0.8第三單元講授法、課堂匯報課程目標1、2、3121:0.8第四單元講授法、專題研討課程目標1、2、381:0.8合計3024五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環節目標分值考核/評價細則平時成績50%作業（百分制）50本門課程6次作業，主要考核基礎內容，作業評分的具體標準（是否按時提交、內容正確率、書寫是否工整；均滿足者成績定為優秀，均未滿足條件者成績定為不及格）目標分值=0.6*作業平均成績測驗（百分制）20考核內容及評價細則（超星自建課程及相關試題，其中進行線上測驗，線上自動出成績）目標分值=0.2*作業平均成績課堂表現（百分制）30考核內容及評價細則（出勤、課堂問題回答、課堂討論活躍度，滿足全勤者以10分為基礎分，缺勤者視情況和次數減分，回答問題及參與活躍者視情況加分）目標分值=0.2*作業平均成績實踐成績20%演講實訓（百分制）100考核內容及評價細則每個學生五分鐘命題演講，一次即興演講，根據其表現打分。目標分值=1.0*演講實訓平均成績期末考試30%知識40考核內容（課上講授內容）考試題型（選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、綜合題）評價細則（選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題考察基本知識的掌握程度及應用能力，按照參考答案計分；綜合題考察綜合運用能力及創新能力，根據實際回答情況酌情計分）能力30綜合應用20創新10（二）課程考核對課程目標的支撐教學內容考核內容考核方式支撐的課程目標第一單元緒論1-1演講的本質和特點、演講的作用和分類、學習演講的方法和途徑1-2高尚的道德情操、廣博的知識結構、健康的心理品質、敏捷的思維以及良好的表達能力等是一個演講者應具備的基本素質。作業、期末考試課程目標1、2、3第二單元演講的語言2-1有聲語言的基本要求2-2態勢語言的作用作業，測驗，期末考試課程目標1、2、3第三單元演講準備與實施3-1演講準備和實施的過程3-2演講稿的意義和特點、標題和主題、選材和結構、語言和修辭。3-3演講的幾種主要類別：說服型演講、溝通型演講、即興演講、辯論演講。3-4通過訓練掌握并熟練運用各種演講的技能。作業，實訓、期末考試課程目標1、2、3第四單元應用口才4-1認識管理口才、公關口才、求職口才、談判口才的本質和特點。4-2理解各類口才的作用和原則。4-3學習各類口才的方法和技巧并在實踐中加以應用。作業、測驗，期末考試課程目標1、2、3六、使用教材、相關推薦書目及課程資源（一）使用教材梁艷主編.《演講與口才》.湖南師范大學出版社，2014年版。（二）相關推薦書目[1]邵守義等主編.《演講學教程》.高等教育出版社，1993年版。[2]劉德強主編.《現代演講學》.上海社會科學出版社，1996年版。[3]歐陽友權、謝倫浩.《口才學》.中南大學出版社，1996年版。[4]謝倫浩主編.《應用演講大全》.長江文藝出版社，1999年版。[5]顏永平編著.《演講藝術與實踐》.海潮出版社，2002年版