快樂讀書吧

《在那奇妙的王國里》教學設計

教學目標

1.鼓勵學生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀童

話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童話

故事的良好習慣。

3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培

養語感，發展思維，提高語文素養。

教學重點

創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀童話

故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。

教學難點

學習獨立閱讀童話故事的方法。

教學課時1課時

教學過程

一、激發興趣趣導入新課

1.今天我們一起走進快樂讀書吧，去看看《在那奇妙的王國里》，有哪些有

趣的人，有趣的故事。

2.在那奇妙的王國里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地借尾巴，

雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活，在那里一切都

有可能發生，一切都妙不可言。這就是童話的世界。

3.出示幾幅圖片，猜它出自哪一篇童話故事。（出示《小蝌蚪找媽媽》《雪

孩子》《灰姑娘》《白雪公主》《穿靴子的貓》《丑小鴨》《稻草人》圖片。）

二、閱讀片段，激發興趣

1.介紹《安徒生童話》

有人說安徒生的童話“以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自

然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也。”

有人說“安徒生多么幸福啊！成上千萬的孩子擠在燈光下讀他的書。淡黃

頭發的丹麥孩子們，結結實實的英國姑娘們，黑眼睛的印度女孩子們——不論有

錢人家的或窮苦人家的——都在拼讀、朗讀、聽別人誦讀他的童話。各個大陸的

人在用各種語言讀，精神飽滿、興高采烈地讀。干活后還處在疲倦中的孩子在讀，

重病之后帶著病容、臉色蒼白的孩子在讀，全世界的孩子都在讀。安徒生有著多

少虔誠的崇拜者啊！多少聚精會神的聽眾啊！多少不知疲倦的讀者啊！這是任何

其他作家所不享有的！”

2.出示安徒生童話封面和目錄，請大家在目錄中找一找自己閱讀過的故事。

3.出示《安徒生童話》之《堅定的錫兵》片段，自由讀。

當黑夜到來的時候，其余的錫兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡

覺了。玩偶們這時開始活動了：他們互相“訪問”，打起“戰爭”或是開起“舞

會”來。錫兵們也在也們的匣子里面吵起來，因為他們也想出來參加，可是揭不

開蓋子。胡桃甜翻起跟頭，石筆在石板上亂跳亂叫。這真像是魔王出世，結果把

金絲雀也弄醒了。她開始發起議論來，而且出口成章。（選自《快樂讀書吧?名

著閱讀課程化叢書三年級上冊安徒生童話》，人民教育出版社，2018年）

4.激發興趣：這是玩偶們在晚上玩鬧的片段。童話有著奇妙的想象。你看，

小玩偶們會互相訪問，會打起戰爭，會開舞會，還會爭吵，且出口成章，真是奇

妙無比。故事里這位堅定的錫兵是一個先天就只有一條腿的殘缺的錫兵，他是如

此的渺小，即便是與他24個錫兵兄弟相比，他也因為只有一條腿，而被天真的

孩子嫌棄。后來他遇到了誰，結果怎么樣呢？大家到書中去尋找答案吧。

5.童話不僅有奇妙的想象，還有鮮明的形象、有趣的情節，（出示《拇指姑

娘》的片段）

“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在

他展開的雙翼上，同時用腰帶把自己緊緊地系在他最結實的一根羽毛上。燕子就

這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高

空中，拇指姑娘凍得發起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小

腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。

終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、籬強上，到

處都結滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

一一選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯

6.激發興趣：這是拇指姑娘的片段。講述了一個只有大拇指大小的姑娘的歷

險故事。她的心永遠向往著陽光，不向黑暗屈服。他不喜歡庸俗的、自私的、沒

有陽光的生活，所以拒絕了田鼠和露鼠，盡一切力量救活了生命垂危的燕子。最

后她終于能和燕子一道，飛到一個自由、美麗的國度里去，過上幸福的生活。如

果你也喜歡這位可愛的拇指姑娘，就到安徒生童話里去和她相遇吧。

三、拓寬視野交流推薦

1.童話的王國里還有許許多多動人的故事。比如《格林童話》《稻草人》。

2.老師介紹《格林童話》

《格林童話》是由德國語言學家雅可布?格林和威廉?格林兄弟收集、整理、

加工完成的德國民間文學。《格林童話》里面約有200多個故事，大部分源自民

間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話

故事較為聞名。格林童話的誕生已經有將近300年的歷史了，深受世界各地少年

兒童的喜愛。

3.出示《格林童話》的目錄，請選擇自己讀過的、喜歡的故事，給大家推薦。

4.介紹《稻草人》o

《稻草人》于1923年出版，作者葉圣陶也是中國現代童話創作的拓荒者。

走進稻草人的世界，你會知道在夜間的田野星星怎樣眨眼，月亮怎樣微笑，你還

會知道田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。

5.出示片段，引領閱讀。

一個滿天星斗的夜里，他看守著田地，手里的扇子輕輕搖動。新出的稻穗一個挨一個，

星光射在上面，有些發亮，像頂著一層水珠；有一點兒風，就沙拉沙拉地響。稻草人看著，

心里很高興。他想，今年的收成一定可以使他的主人-----個可憐的老太太——笑一笑了。

她以前哪里笑過呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起來就哭，眼睛到現在還紅著；而且成了

毛病，動不動就流淚。她只有一個兒子，娘兒兩個費苦力種這塊田，足足有三年，才勉強把

她丈夫的喪葬費還清。沒想到兒子緊接著得了白喉，也死了。她當時昏過去了，后來就落了

個心痛的毛病，常常犯。這回只剩她一個人了，老了，沒有氣力，還得用力耕種，又挨了三

年，總算把兒子的喪葬費也還清了。可是接著兩年鬧水，稻子都淹了，不是爛了就是發了芽，

她的眼淚流得更多了，眼睛受了傷，看東西模糊，稍微遠一點兒就看不見。她的臉上滿是皺

紋，倒像個風干的桔子，哪里會露出笑容來呢！

6,這是《稻草人》中的一個片段，請同學們談談讀后的感受。

7.介紹主要內容：《稻草人》展現的是勞動人民的苦難，通過稻草人的眼

睛，觀照慘痛的世情：可憐的農婦、可憐的漁婦、可憐的自殺者、可憐的鯽魚等

等。然而對于這一幕幕的人間悲劇，稻草人什么都挽救不了、改變不了。最終，

在內疚感與無力感之間糾結的稻草人“倒在田地中間”，與悲劇同眠。

4.三本童話書中還有許多精彩的故事，等待同學們去閱讀去發現。

四、童話閱讀方法指導

1.制訂閱讀計劃。

2.指導閱讀方法。

第一種方法發揮想象讀童話

出示《黃苣》，結合閱讀指導頁上的內容。根據故事的內容和自己的想象，

把插圖補充完整。小組交流，補充的插圖是否符合故事的內容。

第二種方法代入角色讀童話

一起讀一讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》。閱讀的時候把自己當成丑小鴨,

你就會體會到。丑小鴨被兄弟姐妹甚至被自己的媽媽嫌棄的時候，心里是多么傷

心難過。下面就把自己當成五小鴨來讀一讀這個片段。

后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連自己的兄弟姐妹也生起氣來。他

們老是說：“你這個丑八怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說越來：“我希望你走

遠些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥一見到他，就驚慌地向空中飛去。“這是因

為我太丑了！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤

地里。他在這兒腦了一整夜，因為他太累了。

閱讀童話故事的時候，發揮想象帶入角色，就可以更好地理解童話故事及其

表達的思想感情。

第3種方法做好閱讀記錄

在讀書的過程當中需要做好閱讀記錄，以便讀后展開交流，例如讀書記錄卡,

摘錄書中喜歡的語句，寫讀書日記的形式或者做手抄報。寫讀后感。等等用不同

的方式記錄下這一段閱讀的歷程。

6、讀書活動提前預告

等大家把這三本書讀完之后，班級開展一次讀書交流活動，可以在活動中講

故事猜形象；制作宣傳海報，創編童話故事，也可以評選大家喜愛的童話。我們

將在活動中設置：計劃之星，記錄高手、優秀讀者等獎項，分別獎勵執行計劃到

位，記錄做得好，讀書質量高的同學。然后請獲獎者介紹經驗。如果你想在活動

中拔得頭籌，那就開始好好閱讀吧。

五、擴展閱讀培根鑄魂

優秀的童話作品還有很多，