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文檔簡介
四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動他們都是勞動者教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:道德與法治-美好生活哪里來-生活離不開他們的勞動
2.教學年級和班級:四年級
3.授課時間:第1課時
4.教學時數:45分鐘
教學內容:
1.知識與技能:
a.讓學生了解不同職業的勞動者,認識到每個人的勞動對社會的重要性。
b.培養學生尊重勞動者,珍惜勞動成果的良好品質。
2.過程與方法:
a.通過小組討論,讓學生分享對各種職業的認識和了解。
b.利用圖片、視頻等教學資源,展示不同職業的勞動場景,幫助學生更好地理解勞動者的辛勤付出。
3.情感態度與價值觀:
a.培養學生熱愛勞動,尊重勞動者的情感態度。
b.引導學生認識到各種職業的平等價值,消除對某些職業的歧視。
教學步驟:
1.導入新課:通過提問方式引導學生思考生活中離不開哪些人的勞動,激發學生的興趣。
2.新課呈現:
a.利用PPT展示各種職業的圖片,讓學生說出這些職業的名稱,并簡要介紹他們的勞動內容。
b.通過視頻資料,展示不同職業的勞動場景,讓學生感受到勞動者的辛勤付出。
3.小組討論:
a.讓學生分成小組,討論以下問題:我們生活中離不開哪些人的勞動?他們的勞動給我們帶來了什么?
b.各小組匯報討論成果,教師點評并總結。
4.情感教育:
a.讓學生舉例說明自己身邊的人是如何通過勞動為社會做出貢獻的。
b.引導學生認識到各種職業的平等價值,教育他們尊重勞動者,珍惜勞動成果。
5.課堂小結:教師總結本節課的主要內容,強調尊重勞動者的重要性。
6.課后作業:讓學生采訪家人或親友,了解他們的職業和勞動經歷,下節課分享。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養:
1.強化社會責任感:通過了解不同職業的勞動者,認識到每個人都在為社會貢獻力量,激發學生為社會、為他人負責的意識。
2.增強法治觀念:教育學生尊重勞動者,遵循法律法規,維護勞動者權益,樹立法治意識。
3.提高道德修養:培養學生熱愛勞動,珍惜勞動成果,尊重勞動者,樹立正確的道德觀念。
4.培養合作意識:通過小組討論,讓學生學會傾聽、溝通、協作,培養團隊精神和合作能力。
5.激發創新思維:鼓勵學生在了解不同職業的過程中,敢于提問、思考,培養創新意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識:學生在前三年的學習過程中,已經對道德與法治課程有了初步的了解,掌握了關于尊重他人、遵守規則等方面的知識。此外,在本單元的前幾課中,學生已經學習了關于美好生活的來源,對勞動的意義有了基本的認識。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:四年級的學生好奇心強,對新鮮事物有較高的興趣。他們在小組討論、互動交流中表現出較強的合作能力。此外,這個年齡段的學生具備一定的觀察能力和思考能力,但注意力容易分散。在學習風格上,他們更傾向于通過具體事例、實踐活動和形象生動的教學方式來學習。
3.學生可能遇到的困難和挑戰:在本節課的學習過程中,學生可能在對不同職業的認識和理解上存在局限,對某些職業的價值和意義認識不足。此外,學生可能在表達自己對勞動者的尊重和感激之情時,語言表達能力和情感傳遞能力有限。在小組討論中,部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與討論,影響課堂互動效果。教學資源準備1.教材:
-確保每位學生都提前準備好《道德與法治》四年級下冊教科書,特別是第三單元“美好生活哪里來”的相關內容。
-準備課程相關的學習指導材料和作業練習,以便學生在課堂學習和課后復習時使用。
2.輔助材料:
-收集和整理與不同職業勞動者相關的圖片,如醫生、教師、農民、建筑工人等,以便在課堂上展示,幫助學生形象地認識各種職業。
-準備視頻資料,展示不同職業的勞動場景,如醫生在醫院救治患者、農民在田間勞作等,增強學生對勞動者辛勤付出的感知。
-設計和制作圖表,列出不同職業的特點、工作內容和勞動成果,方便學生對比和分析。
-準備相關的新聞報道或故事分享,用以展示勞動者在社會中的貢獻和價值。
3.實驗器材:
-雖然本節課不涉及實驗操作,但可以準備一些簡單的教具,如職業角色扮演的道具,讓學生在角色扮演活動中更好地體驗不同職業的勞動過程。
4.教室布置:
-將教室座位按照小組討論的形式重新布置,每組配備一張大桌子和椅子,方便學生進行小組合作學習。
-在教室的四周懸掛與職業相關的圖片和標語,營造出尊重勞動的氛圍。
-設置一個展示區,用于展示學生的課后作業,如采訪親友職業經歷的海報或小冊子。
-確保教室內的多媒體設備正常運作,包括投影儀、電腦、音響等,以便在課堂上播放視頻和展示PPT。
此外,教師還需準備以下資源:
-教學PPT,包括課程導入、新課內容呈現、小組討論引導、情感教育等環節的幻燈片。
-課堂評價工具,如評價表或反饋卡,用于收集學生對課堂活動的意見和建議。
-教學反思記錄表,教師用于課后總結教學效果,為后續教學提供改進方向。教學流程1.導入新課(用時5分鐘)
-教師通過提問方式引導學生思考:“同學們,我們的生活中離不開哪些人的勞動?這些勞動者給我們帶來了什么?”讓學生從日常生活場景中體會勞動的重要性,激發學生對本節課的興趣。
2.新課講授(用時15分鐘)
-教師利用PPT展示各種職業的圖片,讓學生說出這些職業的名稱,并簡要介紹他們的勞動內容。通過具體案例分析,讓學生了解不同職業的特點和勞動成果。
-通過視頻資料,展示不同職業的勞動場景,讓學生感受到勞動者的辛勤付出。同時,強調每種職業都在為社會貢獻力量,引導學生尊重勞動者。
-介紹課本中關于“生活離不開他們”的內容,讓學生認識到勞動者在社會中的重要作用,并強調珍惜勞動成果。
3.實踐活動(用時10分鐘)
-活動1:職業角色扮演。學生分組,每組選擇一個職業進行角色扮演,模擬該職業的勞動場景,體會勞動者的辛勤付出。
-活動2:制作職業名片。學生為自己扮演的職業設計名片,包括職業名稱、工作內容和勞動成果等,增強對職業的認識。
-活動3:職業采訪。學生采訪親友,了解他們的職業經歷和勞動感悟,為課堂分享做好準備。
4.學生小組討論(用時10分鐘)
-討論方面1:我們生活中離不開哪些人的勞動?舉例說明他們的勞動給我們帶來了什么。
-舉例回答:離不開的勞動者有醫生、農民、教師等。例如,醫生的勞動讓我們身體健康,農民的勞動讓我們有糧食吃,教師的勞動讓我們獲得知識。
-討論方面2:我們應該如何尊重勞動者?從日常生活和道德行為方面舉例說明。
-舉例回答:尊重勞動者可以從禮貌待人、珍惜勞動成果、關心勞動者等方面入手。例如,不浪費糧食,尊重老師的教導,關心家人的辛勞等。
-討論方面3:如何消除對某些職業的歧視?從觀念和行為方面舉例說明。
-舉例回答:要消除職業歧視,首先要樹立平等觀念,認識到各種職業都有其價值。其次,尊重從事各種職業的人,不以職業身份評判一個人的價值。
5.總結回顧(用時5分鐘)
-教師總結本節課的主要內容,強調尊重勞動者的重要性,并提醒學生在日常生活中要珍惜勞動成果,關心勞動者。
-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟,教師給予鼓勵和評價。
本節課重點:了解不同職業的勞動者,認識到每個人的勞動對社會的重要性,培養尊重勞動者、珍惜勞動成果的品質。
難點:消除職業歧視,引導學生樹立平等觀念,關心勞動者,并在日常生活中踐行尊重勞動的行為。知識點梳理1.勞動者的定義:勞動者是指在生產和服務過程中,用自己的勞動力和技能為社會創造物質和精神財富的人。
2.勞動的重要性:勞動是人類生存和發展的基礎,是創造美好生活的源泉。通過勞動,人們可以改善生活條件,提高生活質量。
3.不同職業的勞動者:
-第一產業勞動者:如農民、漁民、林業工人等,他們從事農業生產,為社會提供糧食和原材料。
-第二產業勞動者:如工人、技術人員、工程師等,他們參與工業生產,制造各種商品。
-第三產業勞動者:如醫生、教師、服務員、司機等,他們提供各種服務,滿足人們的生活需求。
4.勞動者的權益:
-勞動者享有公平的工作條件、合理的工資待遇和良好的工作環境。
-勞動者有權獲得休息、休假和培訓,保障自身權益。
5.尊重勞動者:
-尊重勞動者的勞動成果,不浪費、不歧視。
-關心勞動者的生活和工作,給予理解和關愛。
-在生活中踐行尊重勞動的行為,如禮貌待人、珍惜勞動成果等。
6.消除職業歧視:
-樹立平等觀念,認識到各種職業都有其價值和意義。
-不以職業身份評判一個人的價值,尊重每個人的選擇和努力。
-通過教育和宣傳,提高社會對各種職業的認識和尊重。
7.課本中的相關內容:
-課本中介紹了不同職業的勞動者,展示了他們的勞動場景和成果。
-課本強調了尊重勞動者的重要性,提倡珍惜勞動成果,關心勞動者。
-課本通過實例和故事,引導學生消除職業歧視,樹立平等觀念。教學反思在上完這節課后,我深感學生對勞動者的尊重和理解有了明顯的提升。通過課堂上的討論和實踐活動,他們不僅認識到了不同職業的勞動者對社會的重要性,還能從行動上表現出對勞動的尊重。這一點讓我感到很欣慰。
課堂上,我嘗試用生動的案例和視頻資料讓學生感受到勞動者的辛勤付出,效果還不錯。我發現,當他們看到農民在烈日下勞作、醫生在手術室內緊張救治患者時,臉上的表情變得凝重,眼中流露出對勞動者的敬意。這說明這些教學資源很好地觸動了他們的心靈。
然而,我也注意到,在小組討論環節,部分學生仍然顯得不夠自信,不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們在口語表達方面還存在一些困難,或者是對自己的觀點不夠確信。在今后的教學中,我需要更加關注這部分學生,多給予他們鼓勵和支持,提高他們的自信心。
此外,學生在消除職業歧視方面還有待加強。雖然他們在課堂上能夠接受平等觀念,但在現實生活中,可能會受到社會環境的影響,對某些職業產生偏見。因此,我計劃在接下來的課程中,增加一些關于職業平等和尊重的討論,讓學生從更多角度去思考這個問題。
在實踐活動方面,我發現學生對自己扮演的職業角色非常感興趣,他們在角色扮演和制作名片的過程中,投入了極大的熱情。這說明這種形式的活動能夠激發學生的學習興趣,讓他們在輕松愉快的氛圍中收獲知識。作業布置與反饋1.作業布置:
-課后作業1:讓學生采訪一位身邊的勞動者,了解他們的職業經歷和勞動感悟。要求學生撰寫一篇采訪報告,包括采訪對象的基本信息、工作內容、工作感受以及對勞動的看法等。
-課后作業2:讓學生繪制一張以“尊重勞動者”為主題的海報。要求海報中展示不同職業的勞動者形象,配以簡短的文字說明,突出尊重勞動的主題。
-課后作業3:讓學生撰寫一篇關于“消除職業歧視”的倡議書。要求學生從個人和社會兩個層面提出具體的倡議措施,并說明消除職業歧視的重要性。
2.作業反饋:
-對學生的采訪報告進行批改,關注學生的語言表達能力和信息整理能力。針對報告中存在的問題,如語言表達不清、信息不完整等,給出具體的修改建議。
-對學生繪制海報的過程進行觀察和指導,關注學生的創意表達和審美能力。針對海報中存在的問題,如設計不合理、文字說明不充分等,給出具體的改進建議。
-對學生的倡議書進行批改,關注學生的思維深度和社會責任感。針對倡議書中存在的問題,如倡議措施不夠具體、論述不充分等,給出具體的修改建議。課后作業1.課后作業1:撰寫一篇關于“我的勞動體驗”的短文。要求學生結合自己的實際經歷,描述一次參與勞動的過程,分享自己在勞動中的收獲和感悟。
2.課后作業2:設計一份關于“尊重勞動者”的倡議書。要求學生從個人和社會兩個層面提出具體的倡議措施,并說明尊重勞動者的重要性。
3.課后作業3:繪制一張以“消除職業歧視”為主題的宣傳海報。要求海報中展示不同職業的勞動者形象,配以簡短的文字說明,突出消除職業歧視的主題。
4.課后作業4:進行一次關于“勞動者的權益”的調查。要求學生選擇一個職業群體,了解他們的工作條件、工資待遇、工作環境等情況,并撰寫一份調查報告。
5.課后作業5:撰寫一篇關于“勞動者的價值”的短文。要求學生從社會發展的角度,闡述勞動者在社會中的重要性和價值,并舉例說明勞動者的貢獻。內容邏輯關系2.②勞動的重要性:勞動是人類生存和發展的基礎,是創造美好生活的源泉。通過勞動,人們可以改善生活條件,提高生活質量。
3.③不同職業的勞動者:
-第一產業勞動者:如農民、漁民、林業工人等,他們從事農業生產,為社會提供糧食和原材料。
-第二產業勞動者:如工人、技術人員、工程師等,他們參與工業生產,制造各種商品。
-第三產業勞動者:如醫生、教師、服務員、司機等,他們提供各種服務,滿足人們的生活需求。
4.④勞動者的權益:
-勞動者享有公平的工作條件、合理的工資待遇和良好的工作環境。
-勞動者有權獲得休息、休假和培訓,保
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