演講人：日期：大班語言活動：永別了襪子目錄CONTENTS活動背景與目的故事內容概述語言活動設計互動環節設置情感教育與價值觀引導活動總結與反思01活動背景與目的大班孩子們對于生活中的各種情感開始有了更深刻的理解，其中包括對于離別、失去等復雜情感的認知。在這個過程中，孩子們可能會遇到一些讓他們感到困惑或不安的事情，比如失去心愛的物品或寵物。通過開展以"永別了襪子"為主題的語言活動，可以幫助孩子們更好地理解和處理這些情感，同時提高他們的語言表達和理解能力。背景介紹

活動目的培養孩子們對于離別、失去等復雜情感的理解能力。提高孩子們的語言表達和理解能力，讓他們能夠用語言來表達自己的感受和想法。通過分享和討論，增進孩子們之間的情感交流和理解。孩子們的語言表達和理解能力得到提高，能夠更自信地表達自己的想法和感受。通過活動，孩子們之間的情感交流得到增進，形成更加和諧、友愛的班級氛圍。孩子們能夠更深刻地理解離別、失去等復雜情感，并學會用積極的方式去面對和處理這些情感。預期效果02故事內容概述《永別了襪子》是一本適合大班兒童閱讀的繪本故事。故事以一只丟失的襪子為切入點，展開了一段關于友情、離別和成長的溫馨旅程。通過襪子的丟失和尋找過程，故事向孩子們傳遞了珍惜友情、勇敢面對離別的情感價值觀。《永別了襪子》簡介故事的主人公，一個善良、有愛心的小男孩，對襪子有著特殊的感情。小男孩襪子新襪子故事中的另一個重要角色，一只陪伴小男孩多年的舊襪子，丟失后引發了小男孩的情感波動。在舊襪子丟失后，小男孩得到的新襪子，代表著新的開始和希望。030201主要角色及特點小男孩發現自己心愛的襪子不見了，開始四處尋找。開端在尋找襪子的過程中，小男孩回憶起了與襪子共度的美好時光，同時也感受到了離別的痛苦。發展小男孩找到了丟失的襪子，但卻發現它已經破舊不堪，無法再穿了。此時，小男孩內心充滿了矛盾和掙扎。高潮最終，小男孩決定放下過去的回憶，勇敢地接受離別。他把舊襪子收藏起來，開始珍惜和新襪子的相處時光。結局故事情節發展03語言活動設計03角色扮演朗讀讓孩子們分角色扮演故事中的角色，進行對話朗讀，更好地理解角色心理和情感。01朗讀故事《永別了襪子》讓孩子們輪流朗讀這本故事，培養他們的語感和表達能力。02情感表達練習引導孩子們討論故事中的角色情感，讓他們嘗試用自己的語言來表達這些情感。朗讀與表達訓練角色扮演游戲根據孩子們的興趣和意愿，分配不同的角色給他們，如小男孩、襪子、媽媽等。利用教室內的道具和布景，創設故事中的情景，讓孩子們更好地融入角色。讓孩子們根據故事情節進行角色扮演游戲，教師在旁邊給予指導和支持。游戲結束后，讓孩子們分享自己的感受和體驗，加深對故事的理解。角色分配創設情景角色扮演過程游戲總結與分享繪畫主題設定手工制作作品展示與分享互相評價與學習創意繪畫或手工制作01020304以《永別了襪子》為主題，讓孩子們進行創意繪畫，發揮他們的想象力和創造力。引導孩子們利用廢舊材料制作故事中的角色或道具，如制作襪子娃娃、紙杯電話等。讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵他們分享制作過程和心得體會。讓孩子們互相評價作品，學習他人的優點和創意，促進彼此之間的交流和合作。04互動環節設置針對故事情節、角色感受等方面提出問題，引導幼兒深入思考和討論。鼓勵幼兒提出自己的疑問和看法，與同伴分享不同的見解。通過開放式問題激發幼兒的想象力和創造力，拓展幼兒的思維空間。提問與討論邀請幼兒分享自己與襪子或其他物品之間的情感故事，引導幼兒表達真實感受。鼓勵幼兒傾聽同伴的分享，增進彼此之間的理解和共鳴。通過分享個人經歷，培養幼兒的語言表達能力和情感交流能力。分享個人經歷03通過小組合作完成任務，培養幼兒的團隊協作能力和解決問題的能力。01將幼兒分成小組，共同討論并確定與襪子相關的任務或活動。02鼓勵幼兒在小組內分工合作，發揮各自的優勢，共同完成任務。小組合作完成任務05情感教育與價值觀引導通過故事中的角色和情節，引導幼兒認識到每件物品都有其獨特的價值和意義。鼓勵幼兒珍惜自己擁有的物品，不隨意丟棄或浪費。培養幼兒對物品的感恩之心，理解物品的來源和制作過程。培養珍惜物品意識通過故事中的告別場景，幫助幼兒理解失去和告別的含義。鼓勵幼兒積極面對生活中的變化和失去，學會用積極的心態去適應。引導幼兒學會用適當的方式表達自己的情感和感受。學會面對失去和告別培養幼兒的自信心和勇氣，相信自己能夠克服困難并取得成功。通過故事中的角色和情節，向幼兒傳遞正能量和積極心態。鼓勵幼兒在面對困難和挑戰時，保持積極樂觀的態度。傳遞正能量和積極心態06活動總結與反思孩子們在整個活動中表現出濃厚的興趣，積極參與各個環節，包括聽故事、討論、角色扮演等。孩子們參與度活動目標包括讓孩子們理解故事情感、提高語言表達能力和培養同理心等，通過孩子們的反饋和表現來看，這些目標已經基本達成。教學目標達成度教師運用多種教學手段，如繪本、音樂、道具等，營造了溫馨、感人的課堂氛圍，有利于孩子們更好地投入活動。課堂氛圍營造活動效果評估123孩子們通過故事中的角色和情節，深刻體會到了失去心愛之物的悲傷情感，以及面對失去時的積極態度。情感認知在活動中的討論和角色扮演環節，孩子們有機會運用自己的語言來表達對故事的理解和感受，提高了他們的語言表達能力。語言表達通過故事中的角色經歷，孩子們學會了換位思考，更加懂得理解和關心他人的感受。同理心培養孩子們收獲分享在下次活動中，可以增加更多互動環節，如讓孩子們自己創作與失去心愛之物相關的故事或繪畫作品，以更好地激發他們的創造力和想象力。增加互動環節在活動過程中，可以進一步引導孩子