高一地理必修一教案《宇宙中的地球》1教學目標知識與技能1.了解天體的主要類型和天體系統的層次,描述地球的宇宙環境。2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。3.培養用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。過程與方法1.分析圖片,形成宇宙物質性的觀念,形成天體系統各層次的感性認識。2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。情感、態度與價值觀通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。教學重難點教學重點:1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識,是說明地球宇宙環境的基礎。2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現,地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環境以及四大圈層環境的發展規律。教學難點:1.地球生命存在的條件。確定理由:學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環境探索地球為什么具有生命存在的條件。教學過程一、人類目前觀測到的宇宙一)地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心,實際上把宇宙看成是太陽系;再到18世紀天文學家引進“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。二)現在人類認識的宇宙1、宇宙是形態多種多樣的物質世界天體類型:恒星、星云、行星、衛星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規律及形成原因可作適當補充。2、天體系統——天體之間相互吸引和相互繞轉就形成了天體系統。地月系太陽系銀河系總星系(建議)教師畫出天體系統層次表并結合按天體系統層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。3、宇宙的演化過程各種天體不是同時形成,各有其發生、發展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經歷溫度從高到低,物質密度從密到稀的演化過程。二、宇宙中的地球一)地球是太陽系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁表1.1)附表1九大行星的數據分析表行星分類成員質量體積平均密度公轉周期自轉周期類地行星巨行星遠日行星附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位地球質量體積平均密度公轉周期自轉周期在類地行星中排在九大行星中排二)地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星1、地球所處的光照條件一直比較穩定。從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經歷了漫長的階段。在這個階段里,太陽沒有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩定,生命從低級向高級的演化沒有中斷。2、地球處于一種比較安全的宇宙環境中。地球附近的大、小行星繞日公轉具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。平均溫度15c:地球與太陽距離太近,溫度就過高,則熱擾動太強,原子不能結合在一起,也就不可能形成分子,更不用說生命物質。地球與太陽距離太遠,溫度過低,分子將牢牢結合在一起,以固態和晶體存在,生物也無法生存。適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經過漫長的過程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。大量的液態水:地球內部溫度升高使結晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。2教學準備教學目標一、知識目標1.了解天體和天體系統的概念2.了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型3.了解宇宙中一些天體的特征和區別，初步認識各類天體系統之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環境的理解4.理解地球上存在生物的原因二、能力目標1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內在聯系的自學能力。2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。三、德育目標通過了解宇宙的物質組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。教學重難點1天體系統的層次;2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義3理解地球存在生命的原因教學工具地球儀、地球的衛星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節目，投*或月貌圖片教學過程第一課時【新課導入】同學們，通過我們初中地理學習，我們已經初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續對其作進一步的介紹。【板書】第一章行星地球初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。【板書】第一節宇宙中的地球一、地球