《數字化環境下藝術名作欣賞策略研究》2011——2012學年度研究計劃嬌子小學課題組一、數字化環境下的藝術名作欣賞在我校博雅理念下，將信息技術學科和美術、音樂學科融合，將這兩門學科的內容進行優化整合，在美術、音樂的名作欣賞中引入數字化的學習手段、學習內容、學習方式，使其產生聚集效應，促進學生的綜合性學習能力，提升學生的綜合分析能力與解決問題的能力，集中培養學生的科學素養、人文素養和專長素養。二、研究步驟綜合分析我校音樂、美術備課組師資情況后，本學年本課題將以美術學科為試點，重點研究美術學科如何利用信息技術這一認知手段開展欣賞性教學策略研究。下學年，在進一步開展研究的基礎上將美術學科與信息技術融合的初步經驗進行梳理，在音樂學科中予以借鑒、實施。二、研究策略與內容（一）、數字化平臺的建設研究借新學校硬件設施設備大幅提升的機會，信息技術學科備課組研究思考在校園內建立內網。搭建藝術欣賞的數字化平臺，為各年段藝術名作欣賞資源庫的建立提供便利。建立名作資源庫，研究資源庫中需要包含哪些內容？如何創建資源庫？（二）美術名作欣賞作品的選擇教師必須重視欣賞作品的選擇，為學生選擇美術欣賞作品時，應注意以下問題：（1）符合學生的年齡特點。這些作品的內容必須能夠為學生理解和接受，其色彩和形象等必須能夠為學生歡迎和喜愛，其藝術境界必須能夠使學生感到親切和驚喜而產生濃厚的興趣，能夠撥動他們心靈的琴弦。

（2）思想性和藝術性的統一。為學生選擇的美術欣賞作品，首先必須具有一定的思想性，能夠正確地反映現實社會生活，內容健康明朗，充滿蓬勃向上的精神，能夠激發學生對生活的熱愛和追求，有利于培養他們良好的道德情感。其次，必須具有一定的藝術性，形象生動逼真，色彩鮮艷和諧，線條流暢優美，構圖新穎別致，有利于培養學生的美感。

（3）形式新穎、內容豐富多彩。教師不要根據個人的欣賞趣味，而要根據欣賞教學的目的來確定作品的形式。這些欣賞的對象，不僅應該有美術作品、工藝美術品、玩具、節日裝飾、環境布置等等，而且還應該有古今中外的，尤其是本民族的作品，只有這樣，才能開闊學生的視野，豐富學生的知識，增強學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

欣賞的內容主要包括：美術作品（繪畫、民間工藝美術品等）、自然景物、圖片、兒童畫冊、玩具、節日裝飾及環境布置等。在欣賞的基礎上學生可以理解的繪畫、工藝美術作品，并在課內、外引導學生學習和評價自己和同伴的作品，培養學生的美感和審美能力。（三）引導學生自主探究學習并表達教師提出關于本課名作的主題與相關問題，學生圍繞問題在名作資源庫或者網上搜集相關資料，并且進行梳理，提取有價值的信息，自主理解名作的內涵。對低段的孩子：在課堂上交流展示時，鼓勵學生用簡短的話語大膽地表達自己的感受。學生表達的過程就是一個體驗的過程，一個進一步感受、理解美術作品類的事物的過程。教師必須給學生表達和交流的機會，讓學生把自己對所欣賞對象的感受用語言、肢體動作等表達出來。同時，教師也要有意識地用一些優美的語言感染他們，如對自然景物、美術作品帶有感情的藝術性描繪，讓學生在一個良好的語言環境中學習。這對培養學生的藝術感覺是非常必要的。對中段孩子：引導學生對美術作品進行簡單的形式分析。隨著學生美術欣賞能力的提高，教師應逐步要求學生對美術作品進行簡單的形式分析，從美術作品的形式美角度分析作品中的線條、色彩、形狀、構圖等，并用口頭語言表達自己的感受和對欣賞對象的簡單描述。對高段孩子：為學生提供他們感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等藝術作品，培養他們初步發現周圍環境和美術作品的美的能力。引導兒童了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題意義，知道美術作品如何反映現實生活和人的思想感情。引導他們初步欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的變化與統一美、構圖的對稱與均衡美。并引導他們積極主動參與美術欣賞活動，學習用語言、動作、表情等