2024-2025學年高中思想政治選擇性必修2法律與生活統編版（部編版）教學設計合集目錄一、第一單元民事權利與義務 1.1第一課在生活中學民法用民法 1.2第二課依法有效保護財產權 1.3第三課訂約履約誠信為本 1.4第四課侵權責任與權利界限 1.5綜合探究財產制度助力中國發展 1.6本單元復習與測試二、第二單元家庭與婚姻 2.1第五課在和睦家庭中成長 2.2第六課珍惜婚姻關系 2.3綜合探究家庭生活法律守護 2.4本單元復習與測試三、第三單元就業與創業 3.1第七課做個明白的勞動者 3.2第八課自主創業與誠信經營 3.3綜合探究企業創辦之旅 3.4本單元復習與測試四、第四單元社會爭議解決 4.1第九課糾紛的多元解決方式 4.2第十課訴訟實現公平正義 4.3綜合探究感受司法公正 4.4本單元復習與測試第一單元民事權利與義務第一課在生活中學民法用民法課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》統編版（部編版）第一單元“民事權利與義務”第一課“在生活中學民法用民法”，主要包括民事法律關系、民事權利、民事義務等基本概念，以及如何運用民法知識解決生活中的實際問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在初中階段已經學習了基本的法律知識，對法律有了一定的認識。本節課將幫助學生進一步了解民事法律關系，掌握民法的基本概念和運用方法，使學生在實際生活中能夠運用民法知識維護自身合法權益。二、核心素養目標1.法律意識：培養學生遵守法律、尊重法律、運用法律維護自身權益的意識。

2.法律思維：訓練學生運用法治思維分析問題，提高依法解決問題的能力。

3.實踐能力：通過案例分析，培養學生運用民法知識解決實際問題的能力。

4.公民素養：增強學生的公民責任感和使命感，提升其參與社會公共事務的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎法律知識，包括法律的基本概念、法律的作用以及法律與生活的基本聯系。他們對法律有一定的認識，但民事法律關系和民法知識相對較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格方面，多數學生對法律知識有較高的興趣，尤其是與生活密切相關的法律知識。他們在邏輯思維、分析問題和解決問題方面有一定的能力，喜歡通過案例分析和討論的方式學習。此外，學生也傾向于通過實踐活動來加深對知識的理解和應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對民事法律關系的理解可能不夠深入，難以把握其復雜性和具體應用。

-在運用民法知識解決實際問題時，可能會感到理論與實踐之間存在差距。

-由于法律條文的專業性和抽象性，學生可能在理解和記憶上遇到障礙。

-在案例分析中，學生可能難以提煉出關鍵信息，難以將民法知識靈活運用到具體情境中。四、教學資源-法律與生活統編版（部編版）教材

-教學PPT

-案例分析材料

-法律文書模板

-多媒體教學設備（投影儀、電腦等）

-教學視頻

-學校圖書館法律相關書籍

-班級討論平臺

-法律專家講座資料（如有條件）五、教學過程1.導入新課

-我會通過一個與生活緊密相關的法律小故事來吸引學生的注意力，例如講述一個關于鄰里糾紛的案例，讓學生思考如果沒有法律，人們該如何解決這類問題。

-接著，我會簡要介紹本節課的主題“在生活中學民法用民法”，并告知學生本節課我們將學習民事法律關系、民事權利和義務的基本概念。

2.案例分析

-我會向學生展示一個真實的民事案例，如合同糾紛案例，讓學生閱讀案例材料。

-然后，我會引導學生分析案例中的民事法律關系，識別民事權利和義務，并討論案例中的法律問題。

-在討論過程中，我會提出問題，如“案例中的雙方各自享有哪些權利和承擔哪些義務？”，“如果發生糾紛，應如何依法解決？”等，以激發學生的思考和探究。

3.教學內容講解

-我會結合教材內容，詳細講解民事法律關系、民事權利和義務的定義、特點以及相互之間的關系。

-通過實際案例，我會解釋民法中的一些基本概念，如物權、債權、合同等，并讓學生舉例說明這些概念在生活中的應用。

-我會強調民法在生活中的重要性，讓學生認識到遵守法律、運用法律保護自身權益的必要性。

4.情景模擬

-我會設計一個情景模擬活動，讓學生分成小組，模擬解決一個生活中的民事糾紛案例。

-每個小組需要分析案例，提出解決方案，并嘗試運用所學的民法知識進行調解。

-我會在旁聽并給予必要的指導，幫助學生理解法律條文的具體應用。

5.小組討論

-學生將分成小組，針對教材中的一個或多個案例進行深入討論。

-每個小組需要從法律角度分析案例，提出自己的觀點和解決方案。

-我會要求每個小組在討論結束后，向全班匯報討論結果，并接受其他小組的提問和評價。

6.總結提升

-我會邀請幾名學生分享他們通過本節課學習到的民法知識，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-然后，我會對學生的討論和表現進行點評，總結本節課的重點內容，強調民法在維護社會秩序和公民權益中的作用。

-最后，我會布置一個課后作業，要求學生結合自己的生活經驗，寫一篇關于如何運用民法知識解決實際問題的短文。

7.課后延伸

-我會鼓勵學生在家中或社區中觀察和收集有關民法應用的實例，下節課分享給同學們。

-我也會建議學生閱讀一些法律相關的書籍或文章，以拓寬他們的法律視野。

-如果條件允許，我還會邀請法律專業人士進行講座，讓學生更直觀地了解法律職業和法律實踐。六、知識點梳理1.民事法律關系的概念與要素

-民事法律關系的定義：指民事主體之間基于民事法律事實所形成的權利義務關系。

-民事法律關系的要素：主體、客體、內容（權利和義務）。

2.民事權利的分類與特點

-民事權利的分類：物權、債權、知識產權、繼承權等。

-民事權利的特點：合法性、自主性、平等性、財產性。

3.民事義務的概念與履行

-民事義務的定義：指民事主體根據法律規定或合同約定，應當為或不為一定行為的約束。

-民事義務的履行：全面履行、適當履行、實際履行。

4.合同的概念與要素

-合同的定義：指平等主體之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。

-合同的要素：合同當事人、合同標的、合同數量、合同質量、合同價款、合同履行期限、合同履行地點、合同履行方式、合同違約責任等。

5.物權的概念與種類

-物權的定義：指權利人依法對特定的物享有直接支配和排他性的權利。

-物權的種類：所有權、用益物權、擔保物權。

6.債權的概念與特征

-債權的定義：指權利人請求他人為或不為一定行為的權利。

-債權的特征：請求權、相對權、財產權。

7.民事責任的定義與承擔方式

-民事責任的定義：指民事主體因違反民事義務而應承擔的法律后果。

-民事責任的承擔方式：違約責任、侵權責任、不當得利責任。

8.民事糾紛的解決途徑

-協商：當事人之間通過友好協商解決糾紛。

-調解：通過第三方調解組織或個人協助當事人達成和解。

-仲裁：當事人將糾紛提交給仲裁機構，由仲裁庭作出裁決。

-訴訟：當事人向人民法院提起訴訟，通過審判程序解決糾紛。

9.民法的基本原則

-平等原則：民事主體在民事活動中地位平等。

-自愿原則：民事主體有權自主決定是否參與民事活動。

-誠實信用原則：民事主體在民事活動中應當誠實守信。

-保護原則：保護國家、社會公共利益和他人合法權益。

-公平原則：民事主體在民事活動中應公平合理地承擔義務和享受權利。

10.民法與生活的緊密聯系

-民法在生活中的應用：購房、租房、買賣商品、簽訂合同、婚姻家庭、繼承等。

-民法對生活的保障：維護公民合法權益、規范市場秩序、促進社會和諧穩定。七、內容邏輯關系①民事法律關系的理解與應用

-重點知識點：民事法律關系的定義、要素、成立條件。

-重點詞：主體、客體、內容、合法性、權利、義務。

-重點句：民事法律關系是民事主體之間基于民事法律事實所形成的權利義務關系。

②民事權利與義務的區分與保護

-重點知識點：民事權利的分類、特點，民事義務的履行、責任。

-重點詞：物權、債權、知識產權、繼承權、合同、履行、責任。

-重點句：民事權利是法律賦予民事主體的合法權益，民事義務是民事主體應承擔的法律約束。

③民法在生活中的實際運用

-重點知識點：合同的概念、要素、違約責任，物權與債權的區別與應用。

-重點詞：協議、標的、數量、質量、價款、履行、違約、擔保、所有權、用益物權、擔保物權。

-重點句：合同是民事主體之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議，是民法中應用最為廣泛的法律行為。八、教學反思與總結在整個教學過程中，我對本節課的教學內容進行了深入的挖掘，力求讓學生在理解民事法律關系、民事權利和義務的基礎上，能夠將這些知識應用到實際生活中。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法的運用上，我嘗試采用了案例分析和情景模擬等多種教學方法，以增強學生的學習興趣和實際操作能力。我發現，學生們對于案例分析的熱情較高，能夠積極投入討論，但在情景模擬環節，部分學生表現得較為緊張，可能是因為對法律知識掌握不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地給予學生實踐的機會，讓他們在實踐中學習和提高。

在策略選擇上，我注重了引導學生主動探究和合作學習，但在實際操作中，我發現部分學生對于合作學習的積極性不高，可能是因為他們對于民法知識的理解不夠深入，缺乏合作的基礎。因此，我需要加強對學生基礎知識的教育，讓他們在合作學習中有更多的共同話題。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個寬松和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表見解。但我也發現，有時課堂紀律可能會因為學生的過于放松而受到影響。我需要在保持學習氛圍的同時，加強對課堂紀律的管控。

教學總結：

從本節課的教學效果來看，學生們在民事法律關系、民事權利和義務等方面的知識有了明顯的提高。他們能夠通過案例分析，理解法律條文背后的法律精神，并在情景模擬中嘗試運用所學知識解決問題。在情感態度方面，學生們對法律有了更加深刻的認識，增強了遵守法律的意識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對法律知識的應用能力仍需提高，他們在解決實際問題時，可能會感到有些力不從心。此外，課堂討論的深度和廣度也有待加強，需要更多的時間讓學生進行思考和交流。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強基礎知識的教育，讓學生在掌握基本概念和原理的基礎上，更好地理解和應用法律知識。

-增加學生的實踐機會，通過更多的案例分析、情景模擬等活動，提高學生的實際操作能力。

-引導學生進行深度討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并在討論中不斷完善和深化自己的認識。

-加強課堂管理，確保學習氛圍的同時，保持良好的課堂紀律。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于案例分析的討論環節表現出較高的參與度。他們能夠結合教材內容，對案例中的法律問題進行較為深入的分析。在情景模擬環節，雖然部分學生表現出緊張，但大多數學生能夠克服困難，嘗試運用所學的民法知識解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞案例提出自己的觀點和解決方案。他們在討論中不僅涉及到了法律條文的具體應用，還能夠結合實際情況，提出切實可行的解決方案。小組間的交流互動也有助于拓展學生的思路和視野。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對民事法律關系、民事權利和義務的基本概念掌握較好，但在具體應用方面仍有不足。部分學生在解答問題時，對法律條文的理解不夠深入，導致答案不夠準確。

4.課后作業：

課后作業要求學生結合自己的生活經驗，寫一篇關于如何運用民法知識解決實際問題的短文。從提交的作業來看，學生們能夠較好地將課堂所學與生活實際相結合，但在分析的深度和邏輯性方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學，我認為學生在學習態度上值得肯定，能夠積極參與課堂活動，對法律知識表現出濃厚的興趣。但在知識掌握和應用能力上，還存在一些不足。以下是我的具體反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我給予充分的肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續保持學習熱情，深入掌握法律知識。

-對于小組討論成果，我指出各小組的優點和不足，鼓勵他們繼續深入探討，提高分析問題的能力。

-對于隨堂測試中的不足，我會在下一次課上對相關知識點進行復習和鞏固，幫助學生加深理解。

-對于課后作業，我會針對每個學生的作業給出具體的評價和建議，幫助他們提高寫作能力和法律應用能力。

-在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量，幫助學生更好地掌握法律知識，提高法律素養。典型例題講解【例題一】

小明購買了一臺二手電腦，但賣家未能按照約定提供電腦的保修服務。小明應該如何維護自己的權益？

【答案】

小明可以依據合同法的相關規定，要求賣家履行保修義務。如果賣家拒絕履行，小明可以向消費者協會投訴或者直接向人民法院提起訴訟，要求賣家承擔違約責任。

【例題二】

張三和李四簽訂了一份房屋租賃合同，合同約定租金每月1000元，租期為一年。在租賃期間，張三未經李四同意將房屋轉租給王五。請問李四應該如何處理？

【答案】

李四可以要求張三承擔違約責任，因為張三未經李四同意將房屋轉租給他人，違反了租賃合同的約定。李四有權解除合同，并要求張三支付違約金或者賠償損失。

【例題三】

甲公司因業務需要，向乙公司訂購了一批貨物。合同約定貨物質量必須符合國家標準。在貨物交付后，甲公司發現貨物存在質量問題。甲公司應如何處理？

【答案】

甲公司可以要求乙公司承擔違約責任，因為乙公司交付的貨物不符合合同約定的質量標準。甲公司有權要求乙公司更換貨物或者退還部分貨款，并要求賠償因此造成的損失。

【例題四】

小華的父親去世，留下了一處房產。小華作為唯一的法定繼承人，應該如何辦理繼承手續？

【答案】

小華應當首先向公證機關申請繼承公證，然后憑公證書和其他相關材料向房地產管理部門申請房產過戶手續。如果其他繼承人對此有爭議，小華可以依法向人民法院提起訴訟。

【例題五】

甲和乙共同創作了一部小說，甲負責構思和編寫，乙負責插圖。小說出版后，甲和乙應該如何分配稿酬？

【答案】

甲和乙應當根據各自的貢獻和約定來分配稿酬。如果合同中有明確的約定，應按照合同的約定執行；如果沒有約定，可以根據甲和乙的實際貢獻進行合理分配。如果雙方對分配比例有爭議，可以協商解決或者向人民法院提起訴訟。第一單元民事權利與義務第二課依法有效保護財產權主備人備課成員教學內容高中思想政治選擇性必修2法律與生活統編版（部編版）第一單元民事權利與義務第二課依法有效保護財產權，主要包括以下內容：

1.財產權的定義與分類

2.財產權的法律保護

3.依法保護財產權的途徑與手段

4.財產權糾紛的解決方法

5.財產權侵權行為的法律責任

本節課將重點講解財產權的法律保護、依法保護財產權的途徑與手段，以及財產權糾紛的解決方法，旨在幫助學生了解和掌握依法有效保護財產權的知識。核心素養目標培養學生法治意識，使其能夠理解財產權的法律地位與保護措施，提高運用法律知識分析實際問題的能力；同時，培養良好的權利義務觀念，增強學生的法律素養和社會責任感，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律，依法維護自身合法權益。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備基本的法律概念和法律意識，了解法律的基本作用和功能。

-學生在初中階段已經接觸過一些與民事權利和義務相關的知識。

-學生對財產權有一定的認識，但可能對具體的法律條文和保護措施不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對法律知識有較高的興趣，尤其是與自己生活密切相關的財產權問題。

-學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解和分析案例。

-學生喜歡通過案例分析和討論的方式學習，對實際案例更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對法律術語和概念的理解不夠深入，容易混淆。

-學生可能難以將理論知識與實際案例相結合，理解財產權法律保護的實踐意義。

-學生在分析案例時，可能缺乏將法律條文與具體情境結合的思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中思想政治選擇性必修2法律與生活》統編版教材。

2.輔助材料：準備相關法律案例的文本資料，以及財產權保護的動畫視頻，以便于學生更直觀地理解教學內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行案例分析討論，同時確保教室環境整潔、安靜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括教材相關章節的電子版和財產權保護的案例資料，明確要求學生預習財產權的定義、分類及法律保護措施。

-設計預習問題：設計問題如“財產權包括哪些內容？為什么需要法律保護？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習進度跟蹤功能，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解財產權的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解財產權的法律保護，為課堂學習打好基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個財產權糾紛的案例視頻引入新課，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解財產權的法律保護措施，如物權法、合同法等。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析案例中的財產權問題，討論解決方案。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考財產權的法律保護措施。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解財產權的法律保護。

-實踐活動法：通過案例分析，讓學生在實踐中學習如何運用法律知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解財產權的法律保護，掌握分析案例的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與財產權保護相關的案例分析作業。

-提供拓展資源：提供財產權法律保護的權威網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業成果進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的財產權保護知識，通過拓展學習拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述財產權的定義、分類及法律保護措施。

-學生理解了物權法、合同法等相關法律在保護財產權方面的作用和意義。

-學生能夠識別和分析案例中的財產權問題，提出合理的解決方案。

-學生掌握了依法有效保護財產權的途徑和手段，了解了財產權糾紛的解決方法。

2.技能提升方面：

-學生通過案例分析和小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂活動中積極參與，提升了表達和溝通能力。

-學生通過自主學習，培養了獨立思考和批判性思維的能力。

3.思維方式轉變方面：

-學生開始從法律的角度思考和分析財產權問題，形成了正確的法治觀念。

-學生能夠將法律知識應用到實際生活中，提高了法律素養和社會責任感。

4.情感態度和價值觀念方面：

-學生對法律產生了濃厚的興趣，增強了學習法律的積極性。

-學生認識到法律對維護社會秩序和個人權益的重要性，自覺遵守法律，依法維護自身合法權益。

-學生在學習和實踐中，逐漸形成了尊重他人財產權的良好道德觀念。

5.學習習慣和方法方面：

-學生養成了預習和復習的習慣，提高了學習效率。

-學生學會了利用在線平臺和信息技術手段進行自主學習，拓寬了學習渠道。

-學生通過反思總結，不斷調整學習策略，提高了自我監控和自我管理的能力。

6.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學的法律知識與實際案例相結合，進行綜合分析。

-學生在解決實際問題時，能夠運用法律知識進行判斷和決策。

-學生在團隊合作中，能夠充分發揮自己的優勢，與他人共同完成任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在案例分析中表現出較強的分析能力和法律意識。

-學生在小組討論中能夠積極發言，與同伴進行有效的溝通與合作。

2.小組討論成果展示：

-學生的小組討論成果展示能夠反映出對財產權法律保護的理解程度。

-展示中，學生能夠清晰地闡述財產權的分類、法律保護措施以及糾紛解決方法。

-學生在展示中能夠結合案例，提出具體的保護策略和解決方案。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師能夠了解學生對財產權法律保護的掌握情況。

-測試內容包括財產權的定義、法律保護措施、案例分析等。

-學生在測試中能夠迅速作答，正確率較高，表明學生對課堂內容的理解較為扎實。

4.課后作業反饋：

-學生提交的課后作業質量較高，能夠結合案例進行深入分析。

-作業中，學生能夠運用所學的法律知識，提出解決問題的具體建議。

-學生在作業中表現出對法律條文的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-對于小組討論成果展示，教師提出具體的改進建議，如加強邏輯性、提高語言表達清晰度等。

-針對隨堂測試的結果，教師對學生的錯誤進行講解，幫助學生理解正確的法律概念。

-對于課后作業，教師提供詳細的批改意見，指出學生的優點和需要改進的地方。

-教師強調學生在學習過程中要注重理論與實踐的結合，提高法律素養和解決問題的能力。

-教師鼓勵學生在日常生活中自覺遵守法律，維護自身合法權益，培養良好的法治意識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入真實的財產權案例，讓學生能夠將理論與實際相結合，提高學習的實用性和趣味性。

2.我采用小組討論的方式，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協作能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在預習環節不夠認真，導致課堂討論時參與度不高。

2.在教學組織方面，小組討論時部分學生過于依賴組長，沒有充分發揮每個成員的作用。

3.在教學評價方面，隨堂測試的難度把握不夠精準，導致部分學生感到測試難度過大，影響了他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對預習問題，我將在課前通過在線平臺發布預習任務，并設置預習進度跟蹤，確保每個學生都能完成預習任務。同時，我會增加預習檢查環節，對學生的預習效果進行評估。

2.為了改善小組討論的組織，我將提前明確每個小組成員的角色和任務，確保每個成員都能參與到討論中。此外，我會適時介入討論，引導每個學生都能發表自己的意見。

3.對于教學評價的改進，我將調整隨堂測試的難度，使之更加符合學生的學習水平。同時，我會增加形成性評價，通過課堂表現、小組討論和作業完成情況等多方面來綜合評價學生的學習效果。內容邏輯關系①財產權的定義與分類

-重點知識點：財產權的定義、財產權的分類（物權、債權等）

-重點詞語：財產權、物權、債權、知識產權

-重點句子：財產權是指個人或單位對自己合法擁有的財產享有的支配權、使用權、收益權和處分權。

②財產權的法律保護

-重點知識點：財產權的法律保護措施、相關法律條文

-重點詞語：法律保護、物權法、合同法、侵權責任法

-重點句子：法律通過物權法、合同法等法律法規，對財產權進行保護，確保財產權不受侵犯。

③財產權糾紛的解決方法

-重點知識點：財產權糾紛的解決途徑、調解、仲裁、訴訟

-重點詞語：財產權糾紛、調解、仲裁、訴訟、法律途徑

-重點句子：在財產權受到侵害時，可以通過調解、仲裁或訴訟等法律途徑，依法維護自身的合法權益。第一單元民事權利與義務第三課訂約履約誠信為本授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課旨在讓學生深入理解合同訂立的程序、合同履行的原則以及誠信在訂約履約中的重要性。課程設計以統編版高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》第一單元民事權利與義務第三課“訂約履約誠信為本”為依據，通過案例分析、小組討論、互動問答等方式，引導學生掌握合同的基本知識，培養誠信意識和法治觀念。課程內容緊密聯系實際生活，以提高學生的實踐能力和法律素養。核心素養目標1.法律意識：培養學生遵守法律、尊重合同、維護自身權益的法治意識。

2.誠信觀念：提高學生在訂約履約過程中堅守誠信原則的自覺性。

3.分析能力：鍛煉學生運用法律知識分析合同案例，識別合同風險的能力。

4.溝通能力：培養學生與他人進行有效溝通，達成合同共識的能力。教學難點與重點1.教學重點

①合同訂立的程序及合同的主要條款。

②合同履行的原則和方法。

③誠信原則在合同訂約與履行中的體現。

2.教學難點

①如何在實際生活中應用合同訂立的程序和條款。

②如何在合同履行過程中處理合同爭議和違約問題。

③如何將誠信原則貫穿于整個合同訂約與履行的過程。

④如何培養學生自覺遵循誠信原則，形成良好的法律素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《法律與生活》選擇性必修2統編版教材。

2.輔助材料：準備與訂約履約相關的合同案例、法律條文摘錄，以及誠信為本的短視頻或文章。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和書寫工具，以便展示教學材料和記錄學生討論內容。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，設置互動問答區，營造積極的學習氛圍。教學過程1.導入新課

-我會以一個生活中的合同案例引入本節課的主題，比如講述一個簡單的購房合同糾紛案例，讓學生思考合同在生活中的重要性，并引出今天的課題：“訂約履約誠信為本”。

2.教學重點講解

-①合同訂立的程序

-我將結合教材內容，詳細講解合同訂立的步驟，包括要約、承諾、合同成立等，并輔以實例說明每個步驟的具體操作。

-學生，你們要注意聽講，理解每個步驟的含義和在實際操作中的應用。

-②合同的主要條款

-我將重點講解合同中必須包含的條款，如標的、數量、質量、價款、履行期限等，并強調這些條款的重要性。

-學生，你們要記住這些主要條款，并理解它們在合同中的作用。

-③合同履行的原則

-我會解釋合同履行的原則，如誠實信用、全面履行、協作履行等，并通過案例讓學生理解這些原則的實踐意義。

-學生，你們要思考這些原則如何體現在合同履行過程中，并能夠舉例說明。

-④誠信原則在合同訂約與履行中的體現

-我將通過討論和案例分析，強調誠信原則在合同訂約和履行中的核心地位，讓學生認識到誠信的重要性。

-學生，你們要積極參與討論，思考誠信原則在生活中的具體應用。

3.案例分析與討論

-我會提供幾個合同訂約與履行的案例，讓學生分組討論，分析案例中的法律問題和誠信問題。

-學生，你們要積極參與小組討論，提出自己的觀點，并嘗試運用所學知識解決問題。

4.互動問答

-我會邀請學生就合同訂約與履行中的疑問進行提問，我會根據學生的提問進行解答，確保學生理解課程內容。

-學生，你們要勇于提出自己的疑問，積極參與課堂互動。

5.實踐操作

-我會讓學生模擬合同訂立的場景，分組進行合同起草和履行，讓學生在實踐中學習合同知識。

-學生，你們要嘗試自己起草合同，并注意合同的合法性和誠信原則的體現。

6.總結與反思

-我會總結本節課的主要內容和知識點，強調合同訂約與履行中的法律義務和誠信原則。

-學生，你們要回顧本節課所學內容，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

7.課后作業布置

-我會布置相關的課后作業，要求學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于合同訂約與履行的小論文，或者分析一個真實的合同案例。

-學生，你們要認真完成課后作業，加深對合同訂約與履行知識的理解和運用。

8.教學反饋

-我會在課后收集學生的反饋，了解他們對本節課的理解程度，以便于改進教學方法，提高教學質量。

-學生，你們要誠實反饋學習情況，幫助我更好地進行教學。學生學習效果學生學習效果，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握合同訂立的程序、合同的主要條款、合同履行的原則以及誠信原則在合同訂約與履行中的重要性。他們能夠準確理解并應用相關法律知識，如要約、承諾、合同成立等概念。

2.分析能力：通過案例分析和討論，學生能夠提高分析合同案例的能力，能夠識別合同中的法律風險和誠信問題，并提出相應的解決方案。

3.實踐應用：學生在模擬合同訂立的實踐中，能夠將所學知識應用到實際操作中，如起草合同、履行合同等，增強了學生的實踐能力和法律素養。

4.法律意識：學生通過本節課的學習，能夠增強法治意識，認識到遵守法律、尊重合同、維護自身權益的重要性，培養了良好的法律素養。

5.誠信觀念：學生能夠深刻理解誠信原則在合同訂約與履行中的核心地位，自覺遵循誠信原則，形成良好的誠信觀念。

6.溝通協作：在小組討論和模擬合同訂立的實踐活動中，學生能夠提高溝通協作能力，與他人有效溝通，達成合同共識。

7.自主學習能力：通過課后作業的完成，學生能夠提高自主學習能力，結合課程內容，獨立分析真實案例，撰寫論文，加深對知識的理解和運用。

8.反饋與評價：學生在課后能夠提供有效的反饋，幫助教師了解教學效果，同時也促使學生反思自己的學習過程，形成自我評價和改進的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現出對合同訂約與履行知識的興趣和熱情。

-學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，對教師講解的知識點進行筆記，表現出良好的學習態度。

-在實踐操作環節，學生能夠積極投入，模擬合同訂立過程，展現出一定的法律意識和誠信觀念。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享各自的觀點和想法，小組討論成果豐富，能夠針對案例提出合理的解決方案。

-在成果展示環節，各小組代表能夠清晰、有條理地表達本組的討論結果，展示出良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠鞏固所學知識，測試結果反映出學生對合同訂約與履行知識點的掌握情況。

-教師可以根據測試結果發現學生存在的疑問和不足，及時進行針對性的輔導和講解。

4.課后作業評價：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠結合課程內容，對合同案例進行分析，提出自己的見解。

-作業批改中發現，學生能夠將所學知識應用到實際案例中，展現出一定的分析問題和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生的參與和熱情，同時對不足之處提出改進建議。

-對于小組討論成果，教師進行點評，肯定學生的團隊協作和創新能力，指出討論中的亮點和需要改進的地方。

-根據隨堂測試結果，教師進行個性化反饋，針對每個學生的答題情況，提供具體的指導和建議。

-對于課后作業，教師給予詳細的評價和反饋，指出作業中的優點和不足，幫助學生進一步提高作業質量。

-教師還會在課后與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和困惑，提供個別化的輔導和支持。內容邏輯關系1.合同訂立的程序與主要條款

①合同訂立的程序：要約、承諾、合同成立的法律效力。

②合同的主要條款：標的、數量、質量、價款、履行期限、違約責任等。

③合同條款的重要性：明確當事人權利義務，保障合同履行。

2.合同履行的原則

①誠實信用原則：合同當事人在訂約和履行過程中應遵循的道德規范。

②全面履行原則：合同當事人應按照合同約定全面履行義務。

③協作履行原則：合同當事人應相互配合，共同完成合同履行。

3.誠信原則在合同訂約與履行中的體現

①訂約階段的誠信：體現在要約和承諾的真實性、合法性。

②履行階段的誠信：體現在按照合同約定履行義務，不濫用合同權利。

③違約責任與誠信：違約責任的承擔應與誠信原則相結合，保障合同正義。

4.案例分析與討論

①案例選擇：選取與合同訂約履行相關的真實案例，突出誠信原則的應用。

②討論重點：分析案例中的合同條款、履行情況以及誠信原則的體現。

③討論目的：通過案例分析，加深對合同知識理解和誠信意識的培養。

5.教學重點難點突破

①突破合同訂立程序的理解：通過實例解析，讓學生掌握合同成立的關鍵步驟。

②突破合同條款的把握：通過案例分析，讓學生理解條款在實際應用中的重要性。

③突破誠信原則的應用：通過討論和模擬，讓學生體會誠信原則在合同履行中的實際意義。教學反思與總結教學反思：

在剛剛完成的“訂約履約誠信為本”這一課的教學中，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。我嘗試通過案例分析、小組討論等多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度，但在實際操作中也遇到了一些挑戰。

首先，在教學方法上，我意識到雖然學生對于案例分析的參與度較高，但部分學生在討論中的深度和廣度還有待提升。我在引導討論時可能過于注重案例本身，而忽略了引導學生深入思考合同訂約與履行的法律原則和誠信原則的內在聯系。未來，我計劃在設計案例時，更加注重問題的層次性，引導學生從不同角度深入分析問題。

其次，在教學策略上，我發現自己在處理學生提問時，有時可能過于急于給出答案，而沒有充分引導學生自主思考和探究。我意識到應該更加耐心地引導學生，讓他們通過自己的思考來找到答案，這樣不僅能夠提高學生的解決問題的能力，還能夠增強他們的學習成就感。

再次，在教學管理上，我在課堂紀律和小組討論的組織上做得相對較好，但我也發現有些學生在小組討論中參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學生對主題不夠感興趣。我計劃在未來的教學中，更加細致地設計小組活動，確保每個學生都能在討論中發揮作用。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生們在合同訂約與履行的知識掌握方面取得了明顯的進步。他們能夠理解合同訂立的程序和主要條款，對合同履行的原則有了更深刻的認識，尤其是在誠信為本的教學中，學生們對誠信原則在合同訂約與履行中的重要性有了更加清晰的認識。

在技能方面，學生們的分析能力和實踐能力得到了提升。通過模擬合同訂立的實踐活動，學生們能夠將所學知識應用到實際中，這對于他們未來步入社會具有重要的意義。

在情感態度方面，學生們對法律知識的興趣明顯提高，他們對遵守法律、維護自身權益的法治意識有了增強，這對我作為教師來說是一個很大的鼓舞。

當然，教學中也暴露出了一些問題。例如，部分學生對合同條款的理解不夠深入，對誠信原則的實踐應用還不夠熟練。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強對合同條款的講解，通過更多實例來幫助學生理解。

2.設計更多實踐性強的教學活動，讓學生在實踐中加深對誠信原則的理解和應用。

3.鼓勵學生主動提問，培養他們的自主學習能力。

4.繼續優化小組討論的設計，確保每個學生都能積極參與。典型例題講解【例題一】

小明想購買一臺電腦，他與賣家小華達成口頭協議，約定小華在一個月內將電腦交付給小明。請問，小明和小華之間的口頭協議是否構成有效合同？為什么？

【答案】

小明和小華之間的口頭協議可能構成有效合同。根據合同法，合同的成立不以書面形式為必要條件，口頭形式的協議只要符合合同法規定的要約和承諾的要求，且不違反法律、行政法規的強制性規定，也可以構成有效合同。

【例題二】

甲公司向乙公司訂購一批貨物，雙方在合同中約定了貨物的質量標準。在貨物交付時，甲公司發現貨物質量不符合合同約定的標準。請問，甲公司能否拒絕接受貨物？為什么？

【答案】

甲公司可以拒絕接受貨物。根據合同法，如果賣方交付的貨物不符合合同約定的質量標準，買方有權拒絕接受貨物，并要求賣方承擔違約責任。

【例題三】

張三和李四簽訂了一份房屋租賃合同，合同約定租期為一年。在租賃期間，張三未經李四同意將房屋轉租給王五。請問，張三的行為是否違反了合同約定？為什么？

【答案】

張三的行為違反了合同約定。根據合同法，除非合同另有約定，出租人未經承租人同意，不得將租賃物轉租給第三人。張三未經李四同意將房屋轉租給王五，違反了合同約定。

【例題四】

甲公司與乙公司簽訂了一份購銷合同，合同約定甲公司向乙公司購買一批產品，但甲公司未能按照合同約定的期限支付貨款。請問，乙公司可以采取哪些措施維護自己的權益？

【答案】

乙公司可以采取以下措施維護自己的權益：1.催告甲公司支付貨款；2.如果甲公司仍然不支付，乙公司可以解除合同并要求甲公司承擔違約責任；3.乙公司也可以要求甲公司支付逾期付款的違約金。

【例題五】

丙公司與丁公司簽訂了一份技術服務合同，合同約定丙公司為丁公司提供技術支持服務。在合同履行過程中，丙公司發現丁公司存在違約行為。請問，丙公司應該如何處理？

【答案】

丙公司應該首先與丁公司進行溝通，指出其違約行為，并要求丁公司采取補救措施。如果丁公司不采取補救措施或者無法補救，丙公司可以要求丁公司承擔違約責任，包括要求支付違約金或者賠償損失。如果違約行為嚴重，丙公司也可以考慮解除合同。第一單元民事權利與義務第四課侵權責任與權利界限主備人備課成員教材分析“高中思想政治選擇性必修2法律與生活統編版（部編版）第一單元民事權利與義務第四課侵權責任與權利界限”主要講述了侵權行為的定義、侵權責任的概念以及權利界限的劃分。本節課旨在讓學生了解和掌握民事法律中關于侵權責任的基本知識，提高學生的法律意識，培養學生的法律素養。教材內容緊密結合現實生活中的案例，有助于學生理解和運用法律知識。核心素養目標培養學生依法行事的能力，提高法治意識，能夠在實際生活中識別侵權行為，明確侵權責任，尊重他人權利，合理界定自身權利邊界，形成正確的權利與義務觀念，為構建和諧法治社會打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：侵權責任的認定、侵權行為的分類及相應的法律責任。

難點：理解權利界限的模糊地帶，以及侵權責任認定的復雜性。

解決辦法：

1.通過案例分析，使學生能夠直觀理解侵權責任的具體表現，引導學生從案例中提煉法律原則。

2.運用圖表或思維導圖，清晰展示侵權行為的分類和相應的法律責任，幫助學生建立系統性的知識結構。

3.設計情景模擬活動，讓學生在模擬的情境中判斷侵權行為，討論權利界限，提高實際操作能力。

4.結合實際生活中的案例，講解權利界限的模糊地帶，引導學生學會在復雜情境中分析問題，形成合理的判斷。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機

2.軟件資源：教學課件、案例視頻、互動教學軟件

3.課程平臺：學校在線學習平臺

4.信息化資源：電子教材、網絡法律資源庫

5.教學手段：小組討論、情景模擬、案例分析法教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對侵權責任與權利界限的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道侵權責任是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于侵權行為的新聞圖片或視頻片段，讓學生初步感受侵權行為對個人和社會的影響。

-簡短介紹侵權責任與權利界限的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.法律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解侵權責任與權利界限的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解侵權責任與權利界限的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹侵權責任與權利界限的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解侵權責任與權利界限的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解侵權責任與權利界限的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的侵權責任與權利界限案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解侵權責任與權利界限的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用侵權責任與權利界限的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論侵權責任與權利界限的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與侵權責任或權利界限相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對侵權責任與權利界限的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調侵權責任與權利界限的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括侵權責任與權利界限的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調侵權責任與權利界限在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關法律知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于侵權責任與權利界限的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.侵權責任的概念與特征

-侵權責任是指行為人因侵權行為而應承擔的民事責任。

-特征包括：違法行為、損害事實、因果關系、過錯責任。

2.侵權行為的分類

-侵害人身權益的行為：包括侵害生命權、健康權、姓名權、肖像權、榮譽權等。

-侵害財產權益的行為：包括侵害所有權、使用權、知識產權等。

-侵害合同權益的行為：違反合同約定，造成對方損失的行為。

3.侵權責任的法律規定

-《中華人民共和國民法典》中關于侵權責任的一般規定。

-侵權責任法的基本原則：過錯責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則。

4.侵權責任的構成要件

-行為違法性：行為違反法律規定，侵犯他人合法權益。

-損害事實：因侵權行為導致他人權益受到損害。

-因果關系：侵權行為與損害結果之間存在因果關系。

-過錯：行為人主觀上存在過錯，包括故意和過失。

5.侵權責任的承擔方式

-賠償損失：侵權行為造成損害的，應當賠償損失。

-恢復原狀：侵權行為導致權益受損的，應當恢復原狀。

-消除影響、恢復名譽：侵權行為造成名譽損害的，應當消除影響、恢復名譽。

-賠禮道歉：侵權行為造成精神損害的，可以要求賠禮道歉。

6.權利界限的概念與意義

-權利界限是指權利行使的合理范圍，即權利與義務的邊界。

-意義在于保障權利的行使不侵犯他人的合法權益，維護社會秩序和諧。

7.權利界限的劃分原則

-公平原則：權利行使應公平合理，不得濫用權利。

-法定原則：權利界限由法律規定，行使權利應遵守法律規定。

-社會公共利益原則：權利行使不得損害社會公共利益。

8.侵權責任與權利界限的關系

-侵權責任是對侵權行為的法律后果，權利界限是侵權行為認定的重要依據。

-明確權利界限有助于預防侵權行為的發生，保護當事人的合法權益。

9.侵權責任糾紛的解決途徑

-協商：當事人之間通過協商解決侵權責任糾紛。

-調解：通過第三方調解機構或個人調解解決糾紛。

-訴訟：向人民法院提起訴訟，通過司法程序解決糾紛。

10.侵權責任與刑事責任、行政責任的區別

-侵權責任是民事責任，針對的是平等主體之間的權益關系。

-刑事責任是因犯罪行為而應承擔的國家刑罰。

-行政責任是因違反行政法規而應承擔的行政處罰或行政強制措施。教學反思與總結這節課的主題是侵權責任與權利界限，通過案例分析和小組討論，我發現學生們對這一部分內容表現出濃厚的興趣，但在理解深度和實際應用方面還存在一些不足。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

教學反思：

1.教學方法：我在導入新課時使用了圖片和視頻片段，這有效地吸引了學生的注意力，但在講解基礎知識時，我發現有些學生可能因為抽象概念較多而感到難以理解。未來，我計劃增加一些互動環節，比如讓學生舉例說明侵權行為，以便更好地幫助他們理解。

2.教學策略：案例分析環節中，我發現學生們在討論時熱情很高，但在分析案例時缺乏深度。我意識到可能是因為我沒有給出足夠的方法指導。下次我會提前提供一些分析框架和思考路徑，幫助學生更深入地分析案例。

3.教學管理：在小組討論環節，有些小組的討論顯得較為混亂，沒有明確的討論方向。我應該在分組時更加細致，確保每個小組都有明確的任務和目標，并在討論過程中適時介入，提供必要的指導。

教學總結：

1.學生收獲：通過本節課的學習，學生們對侵權責任與權利界限有了基本的認識，能夠識別一些常見的侵權行為，并對權利界限有了初步的理解。

2.學生進步：在小組討論中，學生們展現出了良好的合作精神和探究欲望，能夠就侵權行為提出自己的看法和解決方案。

3.改進措施：為了提高學生對侵權責任與權利界限的理解深度，我計劃在下次課上增加一些模擬法庭環節，讓學生們通過角色扮演的方式，親身體驗侵權糾紛的解決過程。

4.教學建議：我建議在今后的教學中，更多地引入現實生活中的案例，讓學生們能夠將理論知識與實際生活緊密結合，提高他們的法律素養和實際應用能力。內容邏輯關系①侵權責任的概念與特征

-重點知識點：侵權責任定義、違法行為、損害事實、因果關系、過錯責任

-重點詞：侵權、責任、違法、損害、因果關系、過錯

②侵權行為的分類及法律責任

-重點知識點：人身權益侵害、財產權益侵害、合同權益侵害、侵權責任法規定

-重點詞：人身權益、財產權益、合同權益、侵權責任、法律規定

③權利界限的劃分與意義

-重點知識點：權利界限定義、公平原則、法定原則、公共利益原則、權利與義務關系

-重點詞：權利界限、公平、法定、公共利益、權利、義務第一單元民事權利與義務綜合探究財產制度助力中國發展一、教學內容

高中思想政治選擇性必修2《法律與生活》統編版（部編版）第一單元“民事權利與義務綜合探究”中的“財產制度助力中國發展”。本節課主要內容包括：

1.財產制度的含義及其在中國發展中的作用。

2.我國現行財產制度的基本原則。

3.財產制度的完善對我國經濟社會發展的推動作用。

4.公民如何依法維護自己的財產權益。

5.結合實際案例，分析財產制度在助力中國發展中的具體表現。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.政治認同：通過學習財產制度助力中國發展的相關內容，增強學生對我國社會主義制度的認同，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

2.科學精神：培養學生運用法治思維分析問題，提高依法維護自身權益的能力。

3.法治意識：引導學生了解我國財產制度知識，自覺遵守法律法規，維護社會公平正義。

4.公共參與：激發學生積極參與社會事務，關注國家發展，為建設法治中國貢獻力量。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過基本的法律概念和民事權利與義務。

-學生對財產權有一定的了解，包括所有權、使用權等基本概念。

-學生對我國的法律體系和社會經濟制度有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于與生活密切相關的法律知識表現出較高的興趣。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導以深入理解法律條文背后的原理。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過案例學習，有的偏好理論分析，需要采用多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以理解財產制度的專業術語和復雜法律關系。

-學生可能對法律案例的實際應用缺乏直觀感受，難以將理論知識與實際情境相結合。

-學生可能對財產制度在推動國家發展中的作用缺乏深入認識，需要通過具體案例和數據分析來加強理解。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究。首先講授財產制度的基本理論，然后引導學生進行討論，深入分析案例，理解財產制度在實際生活中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如律師、當事人等），在財產糾紛案例中展開辯論，促進學生參與和互動，提高法律運用能力。

3.使用多媒體教學，如播放相關視頻資料，展示財產制度發展歷程和典型案例，幫助學生直觀理解教學內容，增強學習興趣。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以提問方式引導學生思考，“你們認為財產制度對一個國家的發展有哪些影響？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的民事權利與義務，特別是所有權的相關內容。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹財產制度的定義、作用以及在我國的發展歷程。

-財產制度的含義及其功能。

-我國財產制度的基本原則和特點。

-財產制度在促進經濟發展和社會穩定中的作用。

-舉例說明：通過分析具體案例，如國有企業改革、農村土地承包制度等，說明財產制度對經濟發展的影響。

-互動探究：分組討論，分析案例中財產制度如何助力企業發展，學生分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，編寫一個關于財產制度的簡短案例，并討論其中涉及的法律問題。

-教師指導：在學生編寫案例和討論過程中，教師巡回指導，提供必要的法律知識和思路引導。

4.總結反饋（約5分鐘）

-學生總結：邀請學生總結本節課的主要學習內容，分享自己的學習體會。

-教師反饋：教師對學生的表現給予積極評價，對存在的問題提出建議。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于財產制度對經濟社會發展作用的短文。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵學生課后收集更多關于財產制度在生活中的應用案例，下一節課分享。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解了財產制度的含義、功能及其在經濟社會發展中的作用，能夠結合實際案例進行分析。

2.掌握了我國財產制度的基本原則和特點，提高了對社會主義市場經濟體制的認識。

3.通過案例研究和討論，學生能夠運用法治思維分析財產糾紛問題，提高了依法維護自身權益的能力。

4.學生學會了如何運用財產制度知識，為我國經濟社會發展提出建設性建議，增強了公共參與意識。

5.學生在學習過程中，形成了以下具體的學習效果：

-能夠準確闡述財產制度的定義和功能。

-能夠列舉我國財產制度的基本原則，并解釋其意義。

-能夠分析財產制度在國有企業改革、農村土地承包制度等方面的具體應用。

-能夠結合案例，討論財產制度對經濟發展和社會穩定的作用。

-能夠撰寫關于財產制度對經濟社會發展作用的短文，表達清晰，論據充分。

-在課堂討論和作業中，能夠運用法治思維，提出合理的法律建議。

-通過課后延伸活動，收集并分享了更多關于財產制度在生活中的應用案例。

6.學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還培養了以下素養：

-政治認同：增強了對我國社會主義制度的認同，堅定了走中國特色社會主義道路的信念。

-科學精神：運用法治思維分析問題，提高了依法維護自身權益的能力。

-法治意識：了解我國財產制度知識，自覺遵守法律法規，維護社會公平正義。

-公共參與：積極參與社會事務，關注國家發展，為建設法治中國貢獻力量。七、課后作業

請同學們根據本節課所學內容，完成以下作業：

1.簡答題

-題目：簡述財產制度的定義及其在經濟社會發展中的作用。

-答案：財產制度是指國家通過法律手段調整財產關系的一系列規則和原則。它在經濟社會發展中的作用主要表現在：保障公民的合法財產權益，維護社會公平正義，促進經濟發展和社會穩定。

2.案例分析題

-題目：分析以下案例中，財產制度如何助力企業改革發展。

-案例內容：某國有企業改革過程中，通過明確產權關系，激發企業活力，提高經濟效益。

-答案：在該案例中，財產制度通過明確國有企業產權關系，保障了企業的合法財產權益，激發了企業活力，提高了經濟效益，促進了企業改革發展。

3.論述題

-題目：論述我國財產制度的基本原則及其意義。

-答案：我國財產制度的基本原則包括：保護合法財產權益、平等保護原則、公共利益原則等。這些原則的意義在于：保障公民的合法財產權益，維護社會公平正義，促進經濟發展和社會穩定。

4.應用題

-題目：結合所學內容，為你所在社區提出一項關于財產制度的改進建議。

-答案：建議在社區內開展財產法律宣傳活動，提高居民的法律意識，幫助居民了解財產制度知識，依法維護自身權益。

5.案例分析題

-題目：分析以下案例中，財產制度如何保障農民的土地權益。

-案例內容：某農村地區實行土地承包制度，農民依法享有土地承包權，提高了農業生產效益。

-答案：在該案例中，財產制度通過明確農民的土地承包權，保障了農民的合法財產權益，激發了農民的生產積極性，提高了農業生產效益，促進了農村經濟發展。

請同學們按時完成作業，下節課分享討論成果。八、作業布置與反饋

作業布置：

1.根據本節課的教學內容，布置以下作業：

（1）簡答題：簡述我國財產制度的基本原則及其對經濟社會發展的意義。

（2）案例分析題：選擇一個與財產制度相關的案例，分析財產制度在案例中的作用及其對當事人權益的影響。

（3）論述題：論述財產制度在保障公民財產權益方面的作用，并結合實際提出至少一點改進措施。

（4）實踐應用題：設計一個關于財產法律知識的宣傳活動，包括活動主題、內容、形式和預期效果。

2.作業要求：

-作業需在課后第二天內提交。

-作業要求條理清晰，論據充分，結合實際案例進行分析。

-鼓勵學生查閱相關資料，以增強作業的深度和廣度。

作業反饋：

1.作業批改與評價：

-教師將及時批改作業，對學生的答題情況進行評價。

-評價將重點關注學生對知識點的掌握程度、分析問題的能力和語言表達清晰度。

2.作業反饋與建議：

-對于作業中存在的問題，教師將逐一指出，并提供以下反饋和建議：

-知識點掌握不足：建議學生復習課堂筆記和教材，加強對財產制度相關概念的理解。

-分析不夠深入：建議學生通過查閱更多案例，深入分析財產制度在實際生活中的應用。

-語言表達不清：建議學生練習撰寫論述，提高語言表達的準確性和邏輯性。

-缺乏創新思維：鼓勵學生在作業中提出自己的見解，培養創新思維和解決問題的能力。

3.作業講評：

-在下一節課開始時，教師將選取部分學生的作業進行講評。

-講評將重點關注作業中的優點和不足，以及改進的方向。九、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創新

1.結合實際案例，讓學生在實踐中學習法律知識。我發現，單純的課堂講解雖然能夠讓學生掌握理論，但往往難以激發他們的學習興趣。因此，我在教學中增加了案例分析環節，讓學生通過分析實際案例，理解財產制度在實際中的應用，這樣的教學方式既能提高學生的興趣，又能讓他們在實際中感受到法律的重要性。

2.運用多媒體教學手段，增強課堂的直觀性和趣味性。我嘗試在教學中使用多媒體課件、視頻等，將抽象的法律概念通過圖像、動畫等形式呈現出來，這樣不僅使課堂更加生動，而且有助于學生更好地理解和記憶。

存在主要問題

1.學生對法律知識的興趣不夠濃厚。盡管我在教學中加入了案例分析，但部分學生對法律知識本身就不感興趣，這導致他們在課堂上參與度不高，學習效果不佳。

2.課堂互動不足，學生獨立思考能力有待提高。我發現，在討論環節，部分學生習慣于跟隨他人的觀點，缺乏獨立思考和表達自己見解的能力。

3.作業反饋不夠及時，學生的改進空間有限。由于課業負擔較重，我有時不能及時批改作業，導致學生不能及時得到反饋，影響了他們的學習進步。

改進措施

1.針對學生對法律知識興趣不濃的問題，我計劃在接下來的教學中，增加更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到法律就在身邊，從而提高他們的學習興趣。

2.為了提高學生的獨立思考能力，我將在課堂上鼓勵學生提出自己的觀點，并給予積極的評價。同時，我會設計一些開放性問題，引導學生進行深入思考和討論。

3.我會確保作業的及時批改和反饋，對于學生的作業，我會給出具體的評語和改進建議，幫助學生明確自己的不足，并指導他們如何改進。此外，我還會利用課余時間，對有需要的學生進行個別輔導。

4.我還將嘗試引入小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相討論、互相學習，這樣可以培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.最后，我會定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，不斷調整和改進教學方法，以確保教學質量和學生的學習效果。第一單元民事權利與義務本單元復習與測試主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中思想政治選擇性必修2法律與生活統編版（部編版）第一單元民事權利與義務本單元復習與測試

2.教學年級和班級：高二年級（10）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.理解并運用民事權利與義務的基本概念，提高法治意識。

2.分析生活中的法律問題，培養運用法律知識解決實際問題的能力。

3.增強社會責任感，形成正確的權利與義務觀念，樹立良好的法律道德素養。重點難點及解決辦法重點：

1.民事權利與義務的概念和分類。

2.民事權利與義務在生活中的具體應用。

難點：

1.民事權利與義務之間的相互關系。

2.復雜法律關系中的權利義務判斷。

解決辦法：

1.對概念和分類進行詳細講解，結合實際案例進行分析，幫助學生理解。

2.通過小組討論和案例分析，讓學生在實際情境中感受民事權利與義務的應用。

3.利用思維導圖等方式，幫助學生梳理民事權利與義務之間的相互關系。

4.設計模擬法庭等互動活動，讓學生在模擬實踐中學會判斷復雜法律關系中的權利義務，提高解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方式，講解民事權利與義務的基本概念，并通過實際案例進行分析，增強學生的理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的法律角色，體驗權利義務的具體應用，促進學生的參與和互動。

3.利用多媒體資源，如視頻短片、法律文書示例等，輔助教學，提高學生的學習興趣和效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以一個生活中的法律糾紛案例引入，詢問學生在遇到類似情況時應該如何應對，以此激發學生對民事權利與義務的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的法律基本概念，如法律的定義、法律的作用等，為學習民事權利與義務打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解民事權利與義務的概念、分類及其在生活中的重要性。強調權利與義務的相互關系，以及它們如何影響個人的日常生活。

-舉例說明：通過實際案例，如房屋買賣、合同簽訂等，具體說明民事權利與義務的應用，幫助學生理解抽象的概念。

-互動探究：將學生分成小組，討論案例中涉及的權利與義務問題，引導學生思考如何在現實生活中正確行使權利和履行義務。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及判斷民事權利與義務的正確行使和履行，以及解決實際法律問題。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生正確理解知識點。

4.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：總結本節課的主要內容，強調民事權利與義務在法律生活中的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享在課堂上的學習心得和收獲，以及對民事權利與義務的理解。

5.課后作業（課后）

-布置作業：要求學生課后查找并分析一個與民事權利與義務相關的新聞案例，下節課分享學習成果。

-提醒注意事項：提醒學生在分析案例時，要注意案例中的法律關系，以及權利與義務的具體表現。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國民法典》：作為我國民事法律的基礎，詳細規定了公民的民事權利與義務，是學習法律知識的重要資料。

-法律案例匯編：收集整理的民事法律案例，可以幫助學生更好地理解民事權利與義務在實際生活中的應用。

-法律常識普及書籍：如《公民法律常識手冊》等，以通俗易懂的方式介紹法律知識，適合學生自學。

-法律類報紙和雜志：如《法制日報》、《法律與生活》等，定期發布法律新聞和案例分析，有助于學生了解法律動態。

2.拓展建議：

-閱讀民法典：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國民法典》中的相關章節，如物權、合同、人格權等，以加深對民事權利與義務的理解。

-分析真實案例：指導學生從法律案例匯編中選擇案例進行分析，注意案例中的法律關系、權利義務的界定及其處理結果。

-參與法律講座：建議學生參加學校或社區組織的法律知識講座，與法律專業人士交流，提高法律素養。

-觀看法律節目：推薦學生觀看電視上的法律節目，如《今日說法》等，通過真實案例學習法律知識。

-成立法律學習小組：鼓勵學生成立學習小組，共同討論學習中的問題，分享學習心得，相互促進。

-實地考察法院：如果條件允許，組織學生參觀法院，了解民事訴訟流程，體驗法律實踐。

-編寫法律小故事：讓學生嘗試編寫涉及民事權利與義務的小故事，通過創作加深對法律知識的理解。

-訂閱法律類讀物：建議學生訂閱法律類報紙和雜志，定期閱讀，持續關注法律領域的最新發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和互動探究等環節的積極性。

-評估學生對民事權利與義務概念的理解程度，以及能否將這些概念與實際生活情境相結合。

-記錄學生在討論和案例分析中的表現，包括分析問題的邏輯性、團隊合作的能力等。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取代表進行成果分享，展示小組討論的結果和對案例的分析。

-教師根據小組的分享內容，評價其分析的深度、邏輯性和創造性。

-學生之間相互評價，提出建設性的意見和建議，促進相互學習和提高。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試內容涵蓋民事權利與義務的基本概念、案例分析等，檢驗學生的理解和應用能力。

-教師根據測試結果，分析學生的掌握情況，為后續教學提供依據。

4.課后作業評價：

-評估學生對課后作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性以及分析的深度。

-針對學生的作業，提供個性化的反饋，指出其優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-教師總結本節課的整體教學效果，包括學生的學習態度、參與度和知識掌握情況。

-針對學生的表現，給出具體的評價和建議，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-教師根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以提高后續教學的效果。

-教師與學生進行個別交流，了解學生在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現，包括對知識點的理解和應用能力。

-學生通過反思，認識到自己的不足，制定改進計劃，為下一步學習做好準備。

7.家長反饋：

-通過家長會或家長通訊方式，了解家長對孩子學習狀況的看法和建議。

-教師根據家長的反饋，與家長共同探討孩子的學習問題，形成家校合作的教育合力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過引入現實生活中的法律案例，讓學生在具體情境中感受民事權利與義務的重要性，這樣的教學方式提高了學生的參與度和興趣。

2.我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習，這種方式不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，還促進了學生之間的思想交流和法律知識的共享。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分工不明確或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我注意到講解部分可能過于理論化，導致一些學生難以將抽象的概念與實際生活聯系起來。

3.在教學評價方面，我意識到隨堂測試的形式可能過于單一，不能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在下次課程中明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會選擇更貼近學生生活的案例，以提高討論的吸引力。

2.我計劃在講解理論概念時，更多地結合實際案例進行分析，幫助學生理解民事