社會實踐調查報告表篇一：社會實踐調查報告表

（標題）

院系：

專業年級：

學號：

學生姓名：

指導教師：

成績評定：

（2、正文：題目用楷體小二加粗字型，正文用宋體小四字型、要點可以加黑，字數2000以上，A4紙打印）

關于××的調查報告

前言:（介紹社會調查的基本情況，包括社會調查的時間、地點、方式、內容、過程等）

一、調查對象與方法

（一）調查對象

（二）調查方法

二、調查結果與分析

（一）問卷結果

（二）訪談結果

三、建議（或對策）

結尾

附錄：

[1]問卷調查表及問卷結果統計

[2]訪談提綱及訪談過程記錄

成績：

篇二：大學生社會實踐調研報告鑒定表-

大學生社會實踐調研報告鑒定表

篇三：暑期社會實踐日志及調查報告

暑期社會實踐日志——8月1日

今天，我們參與本次校社聯暑期實踐的全體成員在QQ群中進行了第一次全體會議。會議中學姐告知了大家本次社會時間的主題、內容、實踐方式、排期以及具體任務安排。本次暑期實踐的主題是“社團及社聯與大學生成長成才的關系研究——以蘇州地區為例”。社團及社聯與大學生成長成才的關系研究，主要是從大學生成長的需要、社團社聯這些學生組織的管理體制等方面入手，來探究兩者的匹配性。

社團為廣大學生培養興趣、展示自己提供一個平臺，而社聯是一個學習型的組織，以服務和管理社團為目的，輔佐社團更好地發展，同時使社聯成員們的發現問題和分析問題、管理、策劃等方面的能力得到了很大的提高。而大學生在校園內，不僅要學習文化知識，更需要積累各方面的經驗，多多鍛煉自己，從而為將來踏入社會后更好地創就業及生活奠定基礎。社團社聯是為廣大學生服務的，如何使自己的管理模式、舉辦的活動更貼近大學生成長的需求，而學生如何運用好這樣的平臺來鍛煉自己，這是我們需要探究的，即找到兩者的匹配性。

在本次網絡會議中我們定下了實踐的形式：問卷調查、采訪（社長、社聯主席、老師、學生等）、網絡調查、收集資料。并且大家集思廣益，討論除了初步的問卷內容，問卷包括基本信息題，及選擇題，題目涉及被采訪者加入社團（社聯）的目的、從社團及社聯的各項活動中的收獲以及對社團及社聯發展的一些想法等。問卷的發放采用了郵件以及問卷星的方式。問卷內容初步確定之后，大家在進行商討和修改，下一階段將把修改后確定下來的問卷發放。并且大家在空余時間后還要收集資料，因為我們的實踐是有些類似課題的，較偏理論，因此收集資料也是很重要的工作。

暑期社會實踐日志——8月2日

今天我們大家都開始行動起來，各自去完成自己的任務。采訪的同學也已經開始聯系老師和社聯主席進行采訪，我的任務是以郵件的形式發放問卷，發放的對象為蘇州大學社團的社團負責人。問卷的發放過程其實很快，但是隨后的一段時間里我們還要等待對方給予回復。因為暑假里大家都各自有自己的事情要忙，可能很多同學顧不上去查看郵箱的動態，或者一些同學根本沒有查看郵箱的習慣。所以我們要有足夠的耐心，給對方一定的時間，如果在臨近問卷回收的截止

日期時仍有很多人沒有回復，我們就采用短信等方式進行適當的提醒和催促，以保證本次問卷調查的問卷回收率。同時在發送郵件的時候，我又一次體會到了學會適當表達的重要性。在將問卷以附件形式添加至郵箱之后，我們還需要以簡練的語言向對方介紹清楚這封郵件的目的、介紹清楚自己的身份、以及問卷回收的截止日期等等事項。當我第一次把要講的東西一字字打出來后，自己回過頭來看看，發現假如我是這個郵件的接收者的話，可能會一頭霧水，看到最后才明白這封郵件到底是做什么的。于是我又進行了修改，在檢查后覺得表達得體，意思清晰之后，才將郵件發送至對方的郵箱。看似很簡單的一件事情，真正去做了之后才會發現有很多細節是自己原先沒有考慮周全的，就比如說剛開始我覺得自己已經把該講的講清楚并且語言也很得體，但是后來讀起來的時候才發現自己的語言缺乏邏輯性，主次不明。

即使發放問卷是很小的一件事情，但是只要有一個積極的心態，我們也能從這樣的小事中學到很多的東西。無數經驗的獲得與積累、無數問題的發現與解決，都是從這樣的一件件小事中開始的。

在等待問卷回復的這段時間里，我們將通過各種途徑去收集資料，多多了解社團、社聯的運作機制、社團與社聯的不同之處、大學生在成長過程中的各方面需求以及社團和社聯在各項活動中對大學生的成長起到的作用等等。只有對這些有了足夠的了解，我們才能結合問卷反映的情況進行合理的分析，得出有價值的結論。

暑期社會實踐日志——8月3日

今天我們去校郵匯注冊了一下，因為馬上我們的活動將會在這個大學生成長服務平臺上發起，老師審核過后我們就可以去報名參與了。在這個平臺上我還看到了許多其他學生組織的各種活動，例如對一部文學作品中的法律世界的探究、對中國傳統特色地域風情的重溫與了解等等，這些活動都非常有趣和有意義。即使沒有機會親身參與到這些活動當中，我們也能通過這個平臺了解到這些活動的動態和新聞，同樣地，即使有些同學沒能參與到我們的這次實踐當中，他們也可以在這個平臺上看到我們這個活動的消息、動態及活動進行過程中的種種發現。目前我們的調查仍在進行當中，等問卷全部回收之后，我們將針對問卷反映的情況結合我們掌握的知識和資料對問卷進行結果的統計和分析，進一步探究大學生成長過程中各方面的需要、社聯及社團的管理體制等對大學生成長起到的作用，

以及這兩者之間相互匹配和存在差異的地方。通過借鑒團隊形成的研究成果，進一步加深高校社團組織研究者和社團社聯管理者對高校學生社團的認識，從而反思管理和指導高校學生社團及社聯的理念；通過探討兩者之間的關系，加強高校學生社團組織管理指導的對策，使大學生充分利用社團及社聯的平臺促進自身成長成才，使社團及社聯能清楚學生需求，自我完善，讓學生與社團及社聯的關系更具適配性。

我們最后的調查結果將以多種方式呈現，包括調查報告一份《學生社團及社聯與學生成長成才的關系研究》；通訊稿，實踐活動中，由專門團員負責實踐活動的時時動態報道，并努力爭取在當地主流媒體和國家級上發表；圖片，拍攝若干實踐調查活動中具有代表性的照片，如采訪社團人員的照片，同時體現出團隊成員在此次實踐調查活動中的良好的精神面貌和銳意進取的心態；宣講會、研討會，在課題實踐活動完成之后，以蘇州大學為中心，舉行若干宣講會、研討會，將實踐成果推向更廣的受眾從而實現課題實踐活動的另一大社會意義；展示活動過程DV短片，拍攝暑期社會實踐短片，關于大學生在學生組織中成長成才的微電影。

社團及社聯與大學生成長成才的關系研究調查報告

前期的問卷發放及回收環節已經結束，我們也針對回收的問卷進行了分析和總結。問卷調查及分析環節的開始時間為2022年7月17日，結束時間為2022年8月6日；問卷樣本總數為350份，其中有效問卷206份。我們本次調查設計的問卷共21題，其中有基本信息題4道(1-4)，關于大學生對學生組織的基本認識及學生組織對其的影響的題目有6道（5-10），關于對社團、社聯在管理體制、活動舉辦方面的認識的題目有9道（11-19），關于社團與社聯的區別的題目有一題（20），關于對大學生怎樣利用好社團、社聯這些平臺來發展自己的認識的題目有一道（21）。

本次問卷調查共收集樣本數目206份，調查對象大多數為蘇州地區各大高校學生社團、社聯成員和負責人，以及少數幾位老師，有少數同學從未參加過社團、社聯。本次調查涉及了蘇州地區各種類型的學生社團和校、學院（部）社聯，其中，興趣愛好型社團占37.76%，占到了本次調查的大多數；學術科技社團和理論學習和社會公益社團比例相當，分別占19.9%和13.27%和19.9%，社團聯合會

占4.85%。

在本次問卷中，我們就大學生對學生組織的基本認識及學生組織對其的影響進行了調查。根據問卷反映的結果，我們不難發現，大多數大學生認為參加社團、社聯是為了鍛煉自己，提高實踐能力。其它主要原因包括增強人際關系、發展興趣愛好、豐富課余生活等，并且接受調查的對象中有一半以上的人認為“能從社團、社聯學習到很多知識或技能”。在其余此類問題中，我們也從接受調查者的回答中發現，社團及社聯對于大學生的學習生活、娛樂生活及知識技能的學習培養方面起到了積極且重要的作用，社團、社聯通過實踐活動、集體培訓等形式使大學生受益，同時也無形中增加了其自學能力，但社團、社聯及大學生也都應合理安排時間，否則如果學生投入了過多的時間在社團及社聯的活動上，很有可能反而會影響了學生文化知識的學習。只有在平時的專業知識的學習與社團及社聯活動之間找到一個合適的平衡點，大學生才能在課堂學習和在社團社聯的工作中獲得雙重收獲，社團及社聯和大學生才能實現“雙贏”。

在活動舉辦方面，很多人都給出了有助社團及社聯提升影響力等的好想法，比如注重合作，相互學習等，同時也給出了很多改進社團社聯管理體制的意見，比如增強溝通，拓寬決策渠道，優化獎懲機制等，這些想法的可行性都很高，如果社團及社聯能夠針對這些建議等制定出詳細的實施解決方案，相信大家在問卷中反映的沒有歸屬感、成員數量龐大，尾大不掉以及相關負責人領導不力，相關制度執行不到位等導致工作效率低下的問題能夠得到很好地解決。除此之外，成員積極性不高、資金不充裕是導致工作效率低下的較為普遍的原因，這一點還需要相關負責人多多鼓舞大家，提高領導等，同時也需要社團及社聯自己通過正當合理的方式獲取資金，如拉贊助，也需要與學校相關部門多多溝通。

對于“你認為社聯為更好地服務社團，在哪些方面還需要努力？”，大多數人都認為應協助社團做好宣傳工作、加大對社團的扶持力、建立社團、社聯間的紐帶等；從社聯內部工作來看，增強團結協作、提高工作效率，減少工作誤差，使內部職能分工更明確等都是大家認為的良策。而對于社團和社聯的最大不同之處，大家則給出了很多種意見，如面向對象不同、學習到的東西不同、管理體制不同、人際圈不同等。針對怎樣利用社團、社聯這樣的平臺發展自身，大家的想法也各有不同。加入學生組織，有這樣一個廣闊有效的平臺，而如何成長則大部

分取決于學生，調查顯示，積極參與活動、團隊合作、建言獻策、發揮所長等都是比較好的方式。

根據問卷反映的情況，我們經過認真的分析，得出了很多關于優化社團及社聯管理制度的方法，也更加清晰和全面地了解到了大學生成長成才的需要，我們也思考出了一些使大學生成才需求與社團社聯的管理等更加匹配的方案。

目前，蘇州大學有各種類型的學生社團，根據社團活動內容主要歸納為理論學習、學術科技、社會公益、興趣愛好和其他。而社聯，是為管理、引導和服務社團二存在的。學生自我發展、自我追求的需要，可以通過參與社團及社聯的活動來張揚個性，鍛煉自我，并獲得社會認可。同時，社團及社聯也應該給予大學生歸屬感和成就感，從而讓他們更加無拘無束地展示和鍛煉自己。

蘇州大學共有將近三百個社團，呈現出百花齊放、百家爭鳴的局面，然而也有一些社團存在著發展不夠均衡，結構不夠合理等因素。有的社團出現“虎頭蛇尾”、甚至是“有始無終”的現象，轟轟烈烈成立之后就不管今后的發展了；有的社團僅僅熱衷娛樂，不能很好地結合專業，沒有宗旨和目標，也就不能發揮社團應有的作用。針對這種情況，在社團發展中應引導學生以創新的激情和創業的熱情，求社團的可持續發展，求學生的全面發展。除了上述問題之外，經費缺乏是影響一些社團發展的重要因素。社團一般都沒有固定的經費，一般都只有大型活動學校會投入一定數量經費。對此，社團應當加強與社會聯系，一方面提高學生的交際能力、綜合素質，另一方面通過與社會的合作來獲得經費，實現共贏。與此同時，學校也需要制定一系列規范和制度指導社團活動。

針對社團，應當做到以下幾點：

1、進