第3頁共3頁2024年信息技術個人教研計劃范例一、指導思想信息技術與語文教學的融合，旨在無縫嵌入各種信息技術工具于語文學科的教學實踐中，以更高效地實現語文課程的教學目標。通過信息技術與閱讀教學的有機結合，語言文字得以呈現圖文聲像并茂的特性，為構建以教師為主導、學生為主體，信息技術為教學媒介的新型三維教學模式提供了技術支撐。利用信息技術的環境，語文教學可利用網絡資源，拓寬閱讀教學的范圍，使自主、協作和探究式學習展現出新的模式，促進學生積極參與教學過程。一、研修目標1、更新教育觀念，與當代教育理念保持一致。2、提升對信息技術在語文教學中應用的理解和實踐能力。3、結合信息技術應用能力，持續進行教學反思和總結，增強將信息技術與語文課程融合的專業技能。三、研修方式1、主動求知對講解中的疑問和教學中的困惑，及時通過網絡查詢和同行咨詢尋求解答，積極尋求專家的指導幫助。積極參與研修活動，與學員交流學習，提出問題，共同探討解決方案。2、自我提升加強專業發展，關注國內外教育動態和專業理論，每周確保一定時間通過多種途徑，如專業期刊、多媒體技術、觀摩、講座和網絡，獲取信息技術學科的新知識和新技能。利用信息技術輔助教學，充分利用網絡資源，積極參與在線研討。3、持續學習珍惜培訓機會，嚴格遵守培訓規定，每天安排時間進行在線學習，專心聽講，記錄重要信息。適應不同專家的講解風格，將所學內化為個人知識，彌補專業知識的不足。積極參與教育科研，將研修與科研相結合，定期撰寫教學論文或教學設計，參與教育科研成果的征集活動。三、具體措施1、每天至少用1-____小時登錄研修平臺，完成所有培訓任務和作業。2、認真聽取專家視頻講座，做好筆記，將理論知識應用于實踐，提高業務能力。3、在培訓期間積極參與同行研討，互相學習，取長補短，不斷反思和改進，使信息技術更好地服務于教學。4、深入閱讀信息技術相關書籍，掌握教學軟件的操作和方法，提升信息技術應用能力。教師的認知水平直接影響學生的能力。教師需要不斷學習，更新知識背景，以贏得學生的喜愛。教師應樹立終身學習的觀念，適應時代要求，成為新型的教育工作者。期待導師的指導，助力我的專業成長！2024年信息技術個人教研計劃范例（二）一、教育目標與理念基于信息技術的軟硬件條件，我們致力于全面推行素質教育，樹立新的課程理念。我們將圍繞信息文化與信息素養，深入展開教學研究與指導，以提升我鎮信息技術教育的質量。我們將著重開展以培養創新精神、信息素養和技術實踐能力為核心的教學研究活動，持續貫徹新課程的精神，通過觀摩課、示范課、研究課、評優課等多種形式的活動。二、工作重點1、深化信息技術學科的教學研究，落實新課程的基本理念，改革信息技術教學模式。我們致力于推動信息技術課堂向兩個方向轉變：一是從單純的技術傳授轉向挖掘信息技術的文化形態和內涵，以實現學科間的滲透，豐富課堂結構，激發學生的學習動力；二是從單一的技能操作轉向強調信息技術在培養學生學習能力、思維能力、探究能力、協作精神、信息素養和技術素養等方面的作用，以及培養學生的創新思維和批判性思維。2、以強化信息技術教研組的職能建設為切入點，有效執行教學任務。我們將組織信息技術教師會議，傳達新學期的工作目標，建立鎮級信息技術教研組，借助團隊力量，改變過去孤立發展的狀況。我們將以規范常規教學為突破口，將新課程的實施作為首要任務，嚴格把控課改實驗的各個環節，通過信息技術，培養學生的興趣。3、我們將積極探索網絡環境下的教學與學習，全面提升教師和學生的信息素養。我們將構建一個與一流教育相匹配的現代化數字學習環境，為教師的持續教育和學生的自主學習提供廣闊平臺，推動信息技術在教育和教學中的廣泛應用。4、通過優質課程選拔優秀信息技術教師，推廣優秀教學案例和方法。我們將通過各種信息技術教學活動，融合信息技術與學生的學習生活、校園文化和地方文化，豐富和挖掘信息技術學科的文化內涵，同時拓寬與其他學科的交叉滲透，讓學生掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，營造良好的學習氛圍。5、我們將加強信息技術教師的培訓，通過多種方式提升教師的新課程理念和教學水平。包括觀摩、學習、交流、研討、培訓和評優課等活動，以促進教師的專業發展。6、逐步完善校級信息網絡教育，努力實現無紙化辦公。上學期我們已基本實現每校都有網站，但需確保專人負責，及時更新內容，充分利用教育資源，提高信息傳遞的效率。7、我們將選拔和培養信息技術骨干教師，通過專門的培訓，提升他們在科研活動、教學軟件開發、網絡維護管理等方面的能力，發揮其示范引領作用。8、積極推動信息技術與其他學科的融合，引導學生利用信息技術進行自主學習和研究性學習。我們將對普通學科教師進行培訓，使他們掌握多媒體網絡技術在本學科的應用，提升計算機操作技能，能有效獲取網絡教學資源。9、我們將征集教育信息資源庫素材，鼓勵全鎮教師共同構建教育資源，為教育教學提供豐富資源，打造具有本地特色的教育資源庫，促進教師和學生在學習過程中的持續發展。2024年信息技術個人教研計劃范例（三）新課程改革旨在培育具備高素質、強潛能、綜合知識與能力的新型人才。以創新精神與創造能力為核心的素質教育，對教師群體提出了更為嚴格的要求。為有效提升教師隊伍的整體素養，我們嚴格遵循《中小學教師素質提升工程實施辦法》等相關文件精神，結合本校實際情況，特此制定信息技術校本研修計劃。一、組織機構1.領導小組組長：李志山副組長：杜拴鎖、郝志強、田勇剛、郭霄飛成員：孟潤鎖、古張保、胡金霞2.考核小組由校長及教導處成員共同組成。二、研修與考核對象1.研修對象：電教組全體在職教師2.考核對象：同上三、研修內容與方法（一）主要學習方法：“四個結合”1.理論與實踐相結合：通過培訓部門提供的統一學習資料，結合教師集中培訓與自學理論，輔以上機操作、教研活動、案例撰寫及學習心得等方式，確保理論與實踐的深度融合。2.自我研修：鼓勵教師自主學習，包括理論學習材料的自學、筆記記錄、心得撰寫及案例分析等，以此促進教師個人素質的全面提升。每位教師應確保每周安排2-4課時的自學時間，并制定自學計劃。3.集中培訓與分散培訓相結合：鑒于資源限制，我們將結合觀看光盤資料、利用網絡課程資源等方式，靈活安排集中與分散培訓。特別是針對《E環境下中小學學科教學專題研修》，我們將鼓勵教師大量進行上機實踐操作，并根據實際情況調整培訓方式。4.全面提升與重點突破相結合：在全面提升教師整體素質的同時，我們將有計劃地培養具備高素質的教師，以滿足教育教學的多元化需求。（二）研修內容主要包括《新時期教師職業道德修養》、《新課程教學設計與案例分析》及《新課程學科教學評價》等課程。通過學習，旨在幫助教師深入理解新時期教師職業的內涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業生成的基本情況，包括教師職業的產生與發展、教師專業化、教師地位權利和義務等。同時，激發教師更新教育觀念、增強發展信心與動力，顯著提升教師職業道德素養。具體學習安排如下：集中培訓：若干半天校本培訓：若干次每位教師需完成一本學習摘記上述學習方式將結合集中培訓、校本研修及個人研修等多種形式進行。同時，為確保培訓質量，各類學習方式的學時將嚴格按照規定要求執行。四、考評機制考評體系將涵蓋書面考試、過程考核、學分登記及總結評價等多個方面。五、具體操作1.建立三級培訓網絡2.明確各層級職責與培訓任務（1）理論培訓：采用集中與分散相結合的方式進行。集中理論培訓：由中心小學組織《師德與教師職業》等課程的集中理論培訓。通過選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓后，再邀請異地培訓相關輔導員進行集中理論輔導。參訓教師需認真完成聽課筆記，并接受檢查與評定。分散理論培訓：學校為教師提供學習資料，并報導各教研組、完小組學習信息。利用中午時間進行集中學習，并上傳學習過程照片。教師需完成每章學習后的相應練習并接受考核。（2）校