負數的認識（2）人教版數學六年級下冊第一單元引入新課探究新知課堂延伸基礎練習課后總結拓展練習復習導入課堂小結復習導入我來做！-800讀作：+4.9讀作：-251讀作：789讀作：1、讀一讀。負八百正四點九負二百五十一七百八十九2、填一填。（1）在日常生活或實際生產中，我們常用正數與負數表示（）。（2）前面帶有（）號的數是正數，也可以省略不寫；前面帶有（）號的數是負數。（）既不是正數也不是負數。相反意義的量+-0（3）去年畝產小麥增產26千克，記作（）千克；前年畝產小麥減產10千克記作：（）千克。（4）3月出生人數為300人，記作+300人；2月份出生的人數為-100人，表示（）100人。

（5）如果水位下降2厘米，水位變化記作-2厘米，那么水位不升不降時記作（）。0死亡-10（6）一座樓房，以地面以上層數為正，那么地下一層，記作（）層。-1+26引入新課圖中四位同學以大樹為起點，分別向東、西兩個相反的方向走。如何在一條直線上表示他們行走的距離和方向呢？說說你知道了什么信息？信息解讀1、他們四人中，兩人向東，兩人向西，走的方向正好相反。2、正數與負數正好可以表示相反意義的量。分析解答1、以大樹為起點，向東為正，向西為負。2、畫一條直線，確定好方向和長度單位，用0表示起點。3、0左邊的數是正數，右邊的數是負數。說說你是怎么做的吧！探究新知我這樣做。用有正數和負數的直線可以表示距離和相反的方向。在數軸上，從左向右的順序就是數從小到大的順序。說說你有什么發現嗎？所有的正數和負數都可以在數軸上找到它的位置。課堂延伸學以致用①-1.5表示向西走1.5m；②-1.5在-1和-2之間。在直線上表示出-1.5。如果你想從起點到-1.5處，應如何運動？①1.5在1和2之間，1.5和-1.5表示的意義相反；②它們到0的距離相等，都是1.5個單位長度；③它們之間相距3個單位長度。如果從起點到1.5處，應該如何運動？1.5和－1.5的位置你發現了什么？-1.51.53課堂小結用有正數和負數的直線可以表示距離和相反的方向。基礎練習學以致用，加深理解我來填一填。1、在直線上，所有的負數都在0的（）邊，負數都比0（），而正數都在0的（）邊，正數都比0（）。也就是說負數都比正數（）。2、在直線上，所有表示（）數的點都在原點的右邊，所有表示（）數的點都在原點的左邊，（）點是表示正數和負數的點的分界線。左右大正負0小小學以致用，加深理解在直線上表示下列各數。01.52.51-0.5-2-4說說你是怎么做的？鞏固深化，拓展應用拓展練習寫出點A、B、C、D、E表示的數。-7我能獨立完成！-4-136如果把一個人先向東走5m記作+5m，那么這個人又走-4m是什么意思？這時他距離出發點有多遠？在直線上表示出來。我能獨立完成！+5m向西向東1m向西走了4m，離出發點有1m的距離。回歸生活，拓展應用＜＜＜＜＞＞你是如何比較大小的？回歸生活，拓展應用體育達標測試，一分鐘仰臥起坐的成績統計如下：李勇45個、張軍28個、張強33個、趙剛26個、王亮18個。如果每分鐘做仰臥起坐30個算達標，以達標的個數為標準，記錄每個人的成績。剛好達標的個數記為0個，超出的個數用正數表示，不足的個數用負數表示，請把下表填寫完整。+15個-2個+3個-4個-12個回歸生活，能力提升某次數學測試，老師以80分作為標準，將六名同學的成績記為+4、+10、-5、0、+7、-4，這六名同學的實際平均成績是多少？有難度哦！方法一：（84+90+75+80+87+76）÷6=82（分）方法二：80+（4+10+7-5-4）÷6=82（分）。你認為哪種方法簡單？課后總結通過這節課