2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案人教PEP教學內容本節課為人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案。本節課主要內容為學習職業類詞匯和一般疑問句的構成。學生將能夠聽懂、會說、會讀職業類詞匯如doctor,teacher,farmer等，并能夠運用一般疑問句詢問別人職業，如Whatdoeshedo?He'sadoctor.通過本節課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習職業類詞匯和一般疑問句的構成，學生將能夠聽懂、會說、會讀相關詞匯，并運用所學語言進行實際交流。在交流過程中，學生將能夠運用一般疑問句詢問并回答他人的職業，從而培養他們的語言運用能力和交際能力。同時，通過學習不同職業的表達方式，學生將了解不同職業的特點和文化背景，提升他們的文化意識。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，并為以后的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了Unit4Icandance，掌握了與Unit5相關的詞匯和句型。他們對英語的基本語法和詞匯有一定的了解，能夠聽懂并使用一些簡單的英語句子。此外，學生已經接觸過一些職業類詞匯，如doctor,teacher等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習充滿興趣，尤其是那些喜歡交流和表達自己的學生。他們具備一定的聽、說、讀的能力，能夠通過圖片、視頻等資源來輔助學習。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在Unit5Whatdoeshedo的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）新詞匯的學習：本節課將學習一些新的職業類詞匯，如farmer,driver等。部分學生可能會對這些詞匯感到陌生，發音和記憶方面可能會遇到困難。

（2）一般疑問句的構成：學生需要掌握一般疑問句的構成規則，并能正確運用Whatdoeshedo?He'sadoctor.進行問答。對于一些學生來說，理解和運用這一語法結構可能會有一定難度。

（3）交際能力的提升：在實際交流中，學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行流暢的對話。部分學生可能會在開口表達和聽力理解方面感到挑戰。

針對以上困難和挑戰，教師應采取相應的教學策略，如通過圖片、實物等資源幫助學生記憶詞匯，通過舉例和練習引導學生掌握一般疑問句的構成，以及通過分組討論和角色扮演等活動提高學生的交際能力。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺；

3.信息化資源：與Unit5相關的電子教材、PPT演示文稿、職業類詞匯卡片等；

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、角色扮演、分組討論等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"Whatdoeshedo?"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同職業的英文怎么說嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同職業的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業的魅力或特點。

簡短介紹職業類詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業類詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業類詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解職業類詞匯的定義，包括其主要詞匯如doctor,teacher,farmer等。

詳細介紹每個職業類詞匯的用法和搭配，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般疑問句講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般疑問句的構成和用法。

過程：

講解一般疑問句的構成規則，如將動詞移到主語之前。

引導學生思考一般疑問句在日常交流中的應用和重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業進行角色扮演活動。

小組內討論該職業的特點、工作內容以及與人們生活的關系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業類詞匯和一般疑問句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業的特點、工作內容等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業類詞匯和一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業類詞匯的用法和一般疑問句的構成等。

強調職業類詞匯和一般疑問句在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于職業的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-職業類詞匯手冊：提供一份詳細的職業類詞匯表，包括各種職業的英文表達方式，讓學生可以隨時查閱和復習。

-職業介紹文章：選取一些關于不同職業的文章，介紹各個職業的工作內容、所需技能和行業發展趨勢，幫助學生更好地了解不同職業的特點和重要性。

-英語職業訪談視頻：提供一些英語職業訪談的視頻資源，讓學生可以聽到不同職業人士的真實經歷和故事，提高他們的聽力能力和口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語新聞網站等，尋找更多關于職業的信息和故事，提高他們的英語閱讀能力。

-學生可以嘗試與身邊的朋友或家人進行英語對話，用所學職業類詞匯和一般疑問句詢問他們的職業，并進行簡單的交流和討論。

-學生可以自己設計一些關于職業的角色扮演活動，邀請同學或家人參與，提高他們的口語表達能力和交際能力。

-學生可以撰寫一篇關于自己夢想職業的短文或報告，思考自己向往的職業的原因和目標，培養他們的寫作能力和思維能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：在教學過程中，我引入了情境模擬的方式，讓學生在模擬的職業場景中運用所學詞匯和句型進行交流。例如，我設置了一個模擬的醫院場景，讓學生扮演醫生和患者，用英語進行對話。這樣的教學方式不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的口語表達能力和交際能力。

2.合作學習：我采用了合作學習的方式，讓學生分組進行討論和角色扮演。學生在小組合作中相互學習、相互幫助，不僅提高了他們的團隊合作能力，還促進了他們的思維發展和問題解決能力。

3.信息技術融合：我充分利用了信息技術資源，如多媒體教學設備和網絡資源，使教學內容更加生動有趣。我使用了PPT演示文稿展示職業圖片和視頻，讓學生直觀地感受不同職業的特點。同時，我還引導學生利用網絡資源進行自主學習和探究，提高了他們的信息素養和學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，表現為不愿意主動發言或參與討論。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對職業類詞匯和句型的運用還不夠熟練。

2.教學資源利用不充分：雖然我引入了一些教學資源，但仍有很大的提升空間。例如，我可以增加更多的職業類詞匯卡片，讓學生在課堂上進行詞匯接龍游戲，以提高他們對詞匯的記憶和運用能力。

3.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴課堂表現和作業完成情況。這樣的評價方式可能不能全面反映學生的實際水平，我需要尋找更多的評價方式，如學生自評、互評或者進行定期的測試，以更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我可以在課堂上采取更多的互動性活動，如小組競賽、角色扮演等。同時，我會鼓勵學生積極參與，給予他們充分的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

2.充分利用教學資源：我會進一步豐富教學資源，如增加更多的職業類詞匯卡片、制作更多的教學課件和視頻等。同時，我會鼓勵學生自主利用網絡資源進行學習和探究，提供他們更多的學習機會和平臺。

3.多元化評價方式：我會采取多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以全面評價學生的學習成果。此外，我還會定期進行測試，以檢測學生的學習進展和掌握程度。通過多元化的評價方式，我可以更準確地了解學生的學習情況，并給予他們有針對性的指導和幫助。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于不同職業的英文文章，如《職業的奧秘》和《不同職業的一天》。這些文章將介紹不同職業的特點、工作內容和職業發展趨勢，幫助學生更好地了解各種職業。

-視頻資源：提供一些關于不同職業的視頻資源，如《職業的一天》和《職業的挑戰》。這些視頻將展示不同職業人士的真實工作場景和經歷，讓學生更加直觀地了解各種職業。

-網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語新聞網站等，尋找更多關于職業的信息和故事，提高他們的英語閱讀能力。

2.拓展要求：