Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

本單元的主題是沖突與妥協，通過閱讀俱樂部的故事，讓學生了解和掌握與之相關的詞匯和表達方式，同時提高學生的閱讀理解和批判性思維能力。本節課的教學內容主要包括：1.學習并掌握本課的生詞和短語；2.理解并分析閱讀材料中的情節和人物關系；3.培養學生的批判性思維，引導學生從不同的角度看待和理解問題。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，采用任務驅動法，讓學生在完成各種任務的過程中，自然地學習和掌握知識。同時，我會充分利用多媒體教學資源，提高學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我會注重啟發式教學，引導學生主動思考和探索，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養目標本節課旨在通過閱讀俱樂部的故事，培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說得出與沖突與妥協相關的基本詞匯和表達方式，能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論。

2.文化意識：通過閱讀和討論，學生能夠了解不同文化背景下的人們如何處理沖突和妥協，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：學生能夠在分析和解決問題的過程中，運用批判性思維，從不同的角度看待和理解問題，提高思維的靈活性和批判性。

4.學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主閱讀和理解文本，主動探索和發現知識，提高自我學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯和短語的學習：本節課涉及許多與沖突與妥協相關的詞匯和短語，如“conflict”，“compromise”，“standpoint”等。學生需要通過閱讀和實踐活動，掌握這些詞匯和短語的意思和用法。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀俱樂部的故事，理解并分析情節和人物關系，掌握文章的主旨和細節。

（3）批判性思維的培養：學生需要能夠在分析和解決問題的過程中，運用批判性思維，從不同的角度看待和理解問題。

2.教學難點

（1）詞匯和短語的掌握：對于一些較為復雜的詞匯和短語，學生可能存在理解上的困難。例如，“manipulate”這個詞，學生可能不知道它在文中的具體含義。

（2）文化差異的理解：閱讀材料中涉及不同文化背景下的人們如何處理沖突和妥協，學生可能對這部分內容的理解存在困難。

（3）批判性思維的培養：學生可能在運用批判性思維分析問題時，缺乏不同的觀點和角度，或者不能準確地表達自己的觀點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和教學方法，如通過舉例、情景模擬等方式，幫助學生理解和掌握詞匯和短語；通過討論、小組合作等方式，引導學生理解和尊重文化差異，培養批判性思維。教學方法與策略1.教學方法

（1）任務驅動法：通過設計各種與主題相關的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和掌握知識。

（2）案例研究法：選取具體的案例，讓學生分析和討論，提高學生的批判性思維能力。

（3）小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動和交流，培養學生的團隊協作能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生分組扮演故事中的人物，通過表演的方式，深入理解人物的性格和動機。

（2）小組討論：學生分組討論閱讀材料中的問題，從不同的角度分析和解決問題，培養批判性思維。

（3）情景模擬：設計相關的情景，讓學生運用所學知識，解決實際問題。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示關鍵詞匯、短語和相關圖片，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與主題相關的視頻，讓學生更直觀地了解文化背景和人物情感。

（3）在線工具：利用在線工具，進行詞匯練習、閱讀理解和批判性思維訓練，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“沖突與妥協”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與沖突與妥協相關的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“沖突與妥協”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“沖突與妥協”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與沖突與妥協相關的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決沖突的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決沖突的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與沖突與妥協相關的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決沖突的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與沖突與妥協相關的知識點，掌握解決沖突的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“沖突與妥協”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“沖突與妥協”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與沖突與妥協相關的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）文章：《沖突與妥協的藝術：如何有效解決人際矛盾》

（2）案例分析：閱讀關于不同文化背景下的沖突與妥協的真實案例，如企業間的商業沖突、國家間的外交妥協等。

（3）學術研究：介紹一些關于沖突與妥協的理論研究，如心理學、社會學等方面的研究成果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）小組項目：分組進行課后項目研究，可以選擇一個與沖突與妥協相關的話題，如“沖突與妥協在歷史發展中的作用”，進行深入研究和討論。

（2）個人反思：要求學生撰寫一篇關于自己在課程中學到的關于沖突與妥協的知識和技能的個人反思文章。

（3）實踐應用：鼓勵學生在生活中運用所學知識，觀察和分析實際生活中的沖突與妥協現象，并進行記錄和總結。

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《沖突與妥協的藝術：如何有效解決人際矛盾》

-案例分析：閱讀關于不同文化背景下的沖突與妥協的真實案例，如企業間的商業沖突、國家間的外交妥協等。

-學術研究：介紹一些關于沖突與妥協的理論研究，如心理學、社會學等方面的研究成果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-小組項目：分組進行課后項目研究，可以選擇一個與沖突與妥協相關的話題，如“沖突與妥協在歷史發展中的作用”，進行深入研究和討論。

-個人反思：要求學生撰寫一篇關于自己在課程中學到的關于沖突與妥協的知識和技能的個人反思文章。

-實踐應用：鼓勵學生在生活中運用所學知識，觀察和分析實際生活中的沖突與妥協現象，并進行記錄和總結。課后作業1.請學生總結本節課學到的與沖突與妥協相關的詞匯和短語，并用自己的話解釋它們的意思和用法。

2.請學生分析閱讀材料中的沖突與妥協情節，并說明這些沖突與妥協是如何解決和處理的。

3.請學生討論并闡述自己在現實生活中遇到過的沖突與妥協情況，并說明是如何解決和處理的。

4.請學生設計一個情景，模擬解決沖突與妥協的過程，并說明自己的觀點和理由。

5.請學生根據本節課的學習，寫一篇短文，描述一個與沖突與妥協相關的故事，并說明沖突與妥協是如何影響故事的結局的。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問，了解學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度，及時發現學生的疑惑和不足，并進行解答和指導。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、與同學的合作情況等，了解學生的學習態度和能力。

（3）測試：進行課堂小測驗，了解學生對課堂所學知識點的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

（1）批改：認真批改學生的課后作業，對學生的作業進行評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

（2）點評：對學生的作業進行點評，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習興趣和動力。

（3）反饋：及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習效果，并根據反饋進行改進。

八、教學評價

1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度，及時發現學生的疑惑和不足，并進行解答和指導。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、與同學的合作情況等，了解學生的學習態度和能力。

-測試：進行課堂小測驗，了解學生對課堂所學知識點的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的課后作業，對學生的作業進行評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-點評：對學生的作業進行點評，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習興趣和動力。

-反饋：及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習效果，并根據反饋進行改進。內容邏輯關系1.重點知識點：沖突與妥協的定義、特點和應用場景。

2.關鍵詞：沖突、妥協、解決、溝通、合作。

3.句型結構：沖突與妥協是解決問題的關鍵，需要通過溝通和合作來達成共識。

板書設計：

1.沖突與妥協的定義：

-沖突：指個體或群體之間的矛盾和分歧。

-妥協：指雙方或多方在相互讓步的基礎上達成的一致。

2.沖突與妥協的特點：

-沖突的特點：對立、競爭、矛盾。

-妥協的特點：互讓、協商、平衡。

3.沖突與妥協的應用場景：

-個人生活中的沖突與妥協：如家庭、朋友間的矛盾。

-工作中的沖突與妥協：如團隊合作、項目管理中的分歧。

-社會沖突與妥協：如政治、國際關系中的爭端解決。反思改進措施（1）采用任務驅動法，激發學生的學習興趣和參與度。

（2）引入真實案例，提高學生的實踐能力和批判性思維。

（3）利用信息技術手段，實現資源共享和監控，提高教學效率。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，影響學習效果。

（2）教學方法：部分學生對傳統的講授法感到枯燥，缺乏參與感。

（3）教學評價：評價方式過于單一，無法全面反映學生的學習成果。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：通過分組討論、小組合作等方式，提高學生的參與度。

（2）多樣化教學方法：采用案例分析、角色扮演、實驗等方法，提高學生的學習興趣。

（3）多元化評價方式：結合口頭報告、小組作業、實踐項目等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

十、反思改進措施

1.教學特色創新

（1）采用任務驅動法，激發學生的學習興趣和參與度。

（2）引入真實案例，提高學生的實踐