教師評模范的個人先進事跡15篇事跡材料所要體現的先進對象的先進思想、精神，特定的時代特征都要通過敘事予以呈現。下面是我為大家整理的老師評模范的個人先進事跡，僅供參考，喜愛可以保藏共享一下喲!

老師評模范的個人先進事跡篇1

王__老師是__學校一名優秀的青年老師。自20__年8月參與工作以來,就投身教學改革，勇于探究實踐。一身樸實得體的衣著,一副和氣可親的笑臉,這是同學們眼中的王老師——溫柔嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，力量有限卻熱忱甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇于探究實踐

作為一名青年老師，王老師能夠虛心地向富有閱歷的老老師學習，同時自己也仔細鉆研，精益求精，因而在業務上快速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的學校老師，只憑一些簡潔的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身力量，適應形勢進展對學校老師的要求。

在教育教學工作方面，她仔細學習新課標，刻苦鉆研教材，仔細制定了課時方案，按要求仔細備課，并依據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則細心設計每一節課，力求使教學方法做到新奇。她注意提高課堂教學效率，擅長引導同學主動去探究，恰到好處的激發同學爭論的欲望，準時挖掘同學的思維潛力，同學成了學習的仆人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培育了同學的學習愛好。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，漸漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新學問時力求深而透，關心同學建立完整的學問體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出力量培育。這一教學方法使同學最終從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是勝利的，在學校教學工作的六年中，她所帶學科成果始終名列前茅。特殊是在08年她所帶的畢業班數學和英語成果名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出其次名10至20個百分點。

王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依舊辛勤地耕耘，悄悄地奉獻著，受到了同學的愛戴，家長的好評，領導的確定和同事們的贊許。在班級管理中，她注意用愛心和急躁感染同學，因材施教，主動熱忱地關心同學，促使同學形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求同學，關心同學養成精益求精，嚴厲?仔細，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品行和健康的人格。

20__年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的同學所組成的班級。同學無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，同學只在自己的小群體中溝通，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染同學，例如每天早晨巡察教室，先看看同學有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要支配好同學們應必備的用品等。看起來很平常，由于這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細體現。作為班主任她還擅長組織和管理同學，下午很晚離校，督促同學清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學方案，期末總結，每周一次周會、平常不定期的班干會，同學會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發大事，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她漸漸培育出一隊班級的骨干力氣，讓同學自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量。在班里一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣揚委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能支配的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律到處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、愛心、細心加上急躁，成為同學的良師益友

在擔當一線老師的六年間，她堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，從培育和建立新型師生公平關系入手，查找同學心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的同學既不怕她，又非常親近她，有什么心理話都情愿給她說。因此，她的話總能說到同學的心坎上。

“愛是打開同學心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的同學，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、急躁、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位同學叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學欺侮。生活在這種境況的他，沒有童年的歡快，總是緘默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的同學王老師總是給以更多的關懷，準時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺侮他的同學談話，樂觀表揚關心他的同學。同學的心靈究竟是天真純凈，慢慢欺侮他的少了，關心他的多了，他感到了家一般的暖和。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

王老師對同學有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名老師，不放棄任何一名同學應當是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個同學，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，常常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的同學。看到這一切，王老師沒有無休止的由于違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關懷她、愛惜她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子掌握不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芳香。在教育園地里她用滿腔熱忱收獲了同學的尊敬，家長的認可，領導和同事的贊揚。

三、嚴格要求自己，注意師德修養

王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把喜愛教育事業放在首位，注意為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業學問和教育教學的技能。樂觀參與政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，喜愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她樂觀組織隊員參與各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素養得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注意自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時到處留意自己的言行舉止，在同事及同學面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年老師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的熬煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入__學校起，她就樂觀參與各種講課、評課活動，多次擔當觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

王__老師就是這樣，靠著對事業的癡心、對同學的愛心、對工作的熱心、對將來的信念，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成果。20__年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；20__年5月，王__老師被評為縣模范班主任；20__年連續評為聯校模范老師和優秀輔導員；20__年9月評為縣一般教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培育同學的閱讀力量》也在該年獲獎。

王__老師堅信：成果永久屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能連續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為祖國的將來，盡自己的一份力氣與責任，她深信這才是一個優秀人民老師永無止境的奉獻與追求。

老師評模范的個人先進事跡篇2

__，女，漢族、1977年誕生，本科學歷，1996年參與工作，現任學校語文高級老師。

__扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了18個春秋。她18年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當學校畢業班語文。她師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀老師。

18年來，__在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、悄悄耕耘、不斷鉆研。

1996年9月，__踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她喜愛教育事業、喜愛老師職業、喜愛每一個同學，把自己的事業看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有精確?????的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業。她在教學中力爭做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發，深化淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，急躁關心。

老師對同學的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對同學的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發他們揚帆前進。__在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆微小的心，能準時發覺同學身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在__所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中。

三、恪盡職守、任勞任怨。

任教18年來，__始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔當的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的同學在各級競賽中多次獲獎，__年，在全縣學校畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工”、“骨干老師”等光榮稱號。

__獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起同學攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學問與才智延長；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，她靠著對教育事業執著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，她是教育戰線上一顆燦爛的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完善的鄉村老師。

老師評模范的個人先進事跡篇3

我叫李玉紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名一般的人民老師。在教育工作中，我始終站在教育工作的前沿。“讓每一位同學在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標。

目前是通化一校五班級語文老師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到做老師的歡樂。我在教學中是這樣做的：

一、培育良好的班風。

一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個同學的心理，規范每個同學的行為。因此，我注意同學的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓同學通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識同學，幫他們樹立自信。

多年來，我始終把培育同學的愛好放在首位，賞識同學，幫他們樹立自信；敬重同學之間的差異，對他們分層要求。我致力于轉變同學學習方式，提倡同學“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂布滿活力。我感謝我的同學，是他們熬煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學閱歷，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成果。

今后，我會連續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民老師。

老師評模范的個人先進事跡篇4

我喜愛老師這個職業，我深知做老師的使命與責任。我始終堅持以下幾點：

一、對工作，兢兢業業樂x奉獻。

自20__年至20__年，作為班主任擔當六班級兩個班數學，兼任數學組組長及六班級班級長，身兼數職，每天早起晚歸，而且中午從未休息過，總是加班加點給同學補課批改作業。我想，只要我有時間，我就想給孩子點補償，由于我不能耽擱任何一名同學，數學老師都是上午四節課，同學上午放學交過來的作業，我趁著中午同學休息時批改，下午課外活動時讓有錯題的孩子面對面糾錯。凡是晚自習同學做的練習題，我從來不過夜，不批改完不睡覺。其他工作更是如此，從不拖欠。

尤其冬天，幾乎每天一連批改一百多本作業，每逢冬天雒校長會捧著我的手說：“像吹了氣的蛤蟆”，我班同學張達也握著我的手不知道該如何表達：“老師，像煮熟的豬蹄!”惹得那些孩子們哈哈大笑。孩子們心疼我，就有意找話題，其他同學就趁機爭搶著幫我洗碗，孩子們的行為讓我既幸福又感動。

雖然從20__年我走上了領導崗位，始終堅持擔當數學思維課，20__年7月，特意主動擔當由五班級升六班級時全部成果偏低的同學組成的一個特別班的數學，只想幫孩子們對數學學習產生愛好，找到適合自己的方法，把數學成果提上去，額外沒有任何酬勞，無怨無悔的為孩子們付出著，最終孩子們進步很大。

尤其今年，在教育教同學規范教學模式，帶領大家向信息化自主化方面轉型，各科漸漸流程化逐步平穩的同時，我又擔當3班級4個班的科學課，我嘗試著教會同學學習科學的學習流程，孩子們愛好很高，每逢下課都會查查課程表，期盼下節課學科的到來。

晚上，我還加班加點將六班級數學上下冊的學問點全部歸類從數學故事典型例題易錯題精講提高題鞏固練習等多板塊設計全部形成電子版的校本教材推送給六班級的老師們，代替我們的學習包，讓老師上傳到同學平板上，為信息化開展供應跟好的學習資源。

至今我來__已經__個年頭，5000多個日子我始終都是這樣堅持的，就是節假日值班，我也自覺堅守崗位，嚴格執行值班制度，勤勤懇懇，盡職盡責，同事領導都稱我“舍命三郎”。但我認為，我僅僅是不忘初心，做一名合格的老師!

二、對同學，愛如子女，無私奉獻。

說到同學，我有說不完的驕傲感。在我的生命里，同學已經成為我的一部分，在學校，學習上要求孩子嚴格，用“管好自己”四個字規范自己的言行舉止，用“用心細心快樂”三個詞來支配好每一天的生活與學習(以前做一線老師這樣做的，此刻給老師們私聊時也常講我好的做法，引導老師們時刻把同學裝在心里)。

課堂上聽講學習要用心，寫作業要細心，課余時間與伙伴玩耍要快樂。正是如此，對課堂不用心課下不愿意糾錯題的同學要求特別嚴，不把錯題徹底弄明白就不能玩。曾記得一個叫王寧的男孩，特別寵愛畫畫，由x課堂跑神，數學作業呈現問題，糾錯時又不仔細，在我輔導別的同學糾錯時，他趁機溜走了，等課代表再次把他叫過來時特很不愿意。我狠狠地教育他一番，并告知他：“寫不完，做不對的話，咱兩個今日都不能吃飯!”就這樣我始終陪著他，知道他寫對寫完，同學餐廳已經沒有了飯菜。我拉著他的手來到老師餐廳，那里已經只剩下買飯菜的師傅了(那時候，老師還是買餐制)，我掏出飯票買了兩份，我們兩一起吃飯，師傅問我：“你兒子?”我笑著點點頭連續吃。吃過飯回教室的路上，我給他開玩笑說：“以后你就是我兒子了，肯定好好表現，為媽媽爭光呀!情愿做我的兒子嗎?”回到班里，也把作業再次要求一番。從那一次，孩子表現真的變化很快，同學作業都能按時上交，有錯自覺找我訂正。從不放棄不拋棄任何一個差生，我所教的班級數學成果始終都是直線上升。

在學校如此，節假日依舊，心中永恒裝著同學。每次回家給同學布置的作業，總是把自己的聯系電話在給同學記一遍，作業自己也帶回家一份，當孩子在家無法解決的作業，只要同學打電話或發短信說明一下是第幾題，我都會打電話給以點撥講解，直到同學明白。更有一種狀況，距離我家就近的孩子，主動要求到我家寫作業，通過家長電話聯系，保證同學來往路上平安，同學自己步行或騎自行車就到我家了。我特地陪同學學習，當同學遇到困難時我準時指導；同學做過我關心檢查；同學學習大約一小時，我就給孩子備上水果瓜子吃，涼些開水喝還有在我家院子里打打籃球羽毛球等，讓孩子放松一下。去年五一假期我在學校值班，由x申康彪家長特別擔憂他的數學成果，三番五次找我，說孩子的數學成果始終是不及格，擔憂孩子考不上__中學，想讓我幫幫孩子。我應下了，每天孩子的爺爺早飯后送來，晚飯前接走，補了整整5天，找到了孩子成果考不好的緣由，他很聰慧，上課對老師講解的學問點他都是理解一部分就認為自己會了，造成做題不夠完整。最終通過講解孩子一連做了一套16張數學試卷，每一張都給批分，幾乎每次能拿到80分。最終，康彪的爺爺打電話特意將自己炸的花生油要送給我，我連他爺爺的面都不見，堅決要求他帶回家。就連今年春季，6.7班的李紫豪李周陽也在我家學習，全部這些，我是任何酬勞不收。人們常說，“衣帶漸寬終不悔，蠟炬成灰淚始干”，為孩子們付出我無怨無悔!

三、師生情長，桃李芳香。

對孩子的愛是無私的，孩子對我的愛是純真的，永久的!

如今已經畢業的孩子們，有的已經參與工作，有的讀研，有的已經成家做了爸爸媽媽，有的參軍在部隊成為教官但他們還時不時的聯系我。每逢過年過節還收到祝愿短信，有時候還會有“媽，正想叫你一聲媽!”的短信。今年暑假，__在媽媽的伴隨下親自來告知我她考上了河南理工高校，正在上大二的喬淑月聽媽媽說我還在學校，就一塊兒來看我，特意給我買來去火茶；已經參與工作的__親自開車來學校看我，聊的時候我很真誠的給他說：“是你們的優秀成就了我!遇到你們是我的幸福!”，真的，我所教的每一位孩子都是值得我傲慢的!正如教育家x漪所說：“老師的生命是在同學身上連續的，老師的價值是在同學身上實現的。所以說，勿忘初心，做一名老師我很幸福!

四、對待同事，堅持原則公私分明。

工作中，對x老師要求很嚴，不允許任何懈怠工作的現象發生；對要求完成的任務，執行必需到位。當老師工作中呈現不足時，準時給老師真誠溝通，提出建議，激勵老師樂觀向上。這一點源x我對上級領導布置的任務從來不折不扣，只有想方法不找借口，不忘初心，勇往直前。我要求老師做到的，我必需領先垂范。生活中，與老師們相處和諧，從不擺架子，對老師生活關注不到時，準時給老師溝通表示歉意。

__月__日早上8:00多，我和__老師坐校車到公司詢問一些問題，正在溝通中，自我感覺說話時嘴有點不聽使喚，我有意停頓了一下，然后漸漸溝通。等到將事情弄明返回學校的路上，我在車上有手機自拍創造我的嘴角已經有點不對經兒，但我沒有告知x老師。我想，學校里面最近支配的重要事需要我一項項完成，假如給x老師說了，他確定第一時間會讓司機把我直接送到醫院做檢查。我深知，前兩天身上已經感覺有些不太舒適，老師們創造我的臉色不是太好，也曾經有好幾位老師勸我去做個體檢，那時沒在意，這一次我清楚的熟識到自己身體出了問題，所以，第一個想法就是抓緊回學校將手頭的事情給相關人員交代好，確保各項工作正常開展，然后再回醫院做檢查。我是這樣想的，也是這樣做的，學校事務一切支配妥當我才找郭校長請了假去醫院檢查，沒想到這樣一去在醫院就是十三天!住院期間，工作工的問題老師們電話找我，我還盡心指導，妥當支配，我的助手得知我生病時，勸慰我好好養身體，老師們電話短信問：“你在哪里?就是外出學習也該回來了，感覺好久看不到你的身影，心里空空的?你是不是家里有啥事?”我含著淚咬著牙給老師笑聲回答：“你們安心工作，過幾天我忙完了就回學校，放心沒事的!”即使這樣，老師們四處打聽，三五個一塊兒趁著晚自習放學開車特地到我家來看我，才知道我在醫院。在校的老師們知道后，也都爭相要來看我。我擔憂這樣下去讓老師們太牽掛我，三番五次找醫生說明狀況開了藥辦了出院手續。我回到學校，老師們不再為我擔憂，我的心情也好多了。常聽人說，是病三分治七分養，此刻我深有體會，回到學校我恢復的很快!如今已完全康復，感謝__，感謝全部關懷支持我的各位領導和老師們，工作雖忙但收獲幸福與歡樂!

俗話說：思想打算行為，行為打算習慣，全部以上做法源x我們__人有一個共同的信仰：工作就是責任。我們始終將責任牢記心中：不忘初心，永不停息。

老師評模范的個人先進事跡篇5

李向凌，龍馨學校政教副主任，分管學校部教學工作，從教28年，先后擔當過學校數學、英語、品德等學科教學工作。

自參與工作以來，始終秉承“誠意對人，真心做事”的原則，在平凡的工作崗位上一步一個腳印踏踏實實地工作，在教育這片神圣的沃土上一天一天充實著自己。

喜愛教育、磨煉成長。從教以來，努力學習教育教學理論，樂觀參與骨干老師培訓，大膽改革，勇于實踐，教學水平不斷提升。無論任教什么課程，都能全身心投入，潛心鉆研，專心執教。20__年，學校開頭開設英語課，由于當時缺英語老師，始終擔當數學教學且成果很優秀的我，英勇地擔當起英語教學任務，在新課程面前，我把自己當成一名新生，借助讀書時的英語底子，從頭學起，聽錄音，學發音，看教學視頻，聽學校英語老師講課……邊學邊教邊感悟，慢慢地，我有了豐富的學問儲備，有了自己的教學思路，開頭在市區學校英語教學中嶄露頭角，成為英語學科帶頭人。我的講課聲情并茂，生動活潑，寓教于樂，同學愛學樂學，多次在市、區優質課評比活動和專業技能競賽中獲獎。教學成果優秀，先后獲得“招遠市教學能手”“招遠市優秀教育工”榮譽稱號，多篇論文獲獎，注意學科德育滲透，參加編寫了《中華傳統美德》叢書；20__年起開頭擔當品德課教學，育人先立德，我從來沒有把品德課當成一門副課，反而感覺肩負的責任更重，必需努力把這門課上好，我細讀品德學科德育實施綱要，鉆研品德教材新課改要求，參與品德課程解讀培訓，利用課余時間看名師講課視頻，并且多了一項愛好———就是搜集保存媒體轉載或身邊的德育小故事來豐富自己的講課。去年冬天，我錄制了一節一班級道德與法治課程資源，由于設計新奇，構思奇妙，活動好玩，寓意深刻，最終脫穎而出，被推選參與煙臺市級評比，信任結果確定不錯。一件事情，只要你喜愛去做，努力去做，當你全身心地投入進去，你會發覺，一切并沒有那么難，我就是這樣一步一步在歷練中進步，在磨煉中成長。

善為人師、品德高尚。做一個和善的人，是一個人的本分，也是一個老師必需具備的品德。百善孝為先，在家里，我努力做婆婆的好兒媳，做父母的好女兒，做孩子的好榜樣，和顏悅色，急躁傾聽，細心照看腿腳不便的婆婆，不嫌棄，不埋怨，婆婆逢人就夸我孝順，父母逢人就炫耀有個好女兒；在單位，聽從領導，善待同事，堅守自己的本分，不造謠生事，不斤斤計較，樂觀傳播正能量，與領導老師多溝通多溝通多學習，在工作中做到相互支持、相互關心、相互協作。對年輕的新同事，關懷愛惜，盡心指導；對勝似兄弟姐妹的老同事，心懷敬重、熱心相助；同事們會親熱地稱呼我“大姐”，聽著心里暖暖的；在班級，和善對待每一個孩子，以身示范，教會他們友善待人，做品德高尚的學校生。剛接的二班級有一個男孩子葉晨，屬二胎孩子，甚是嬌慣，在班里用驕橫跋扈來形容一點不過，稍不如意就撒潑打人，因此孩子們對他都敬而遠之，日子久了，小晨沒有玩伴兒，就很孤獨落寞，脾氣更不好了，甚至連老師的話也不聽了，為了引起大家的留意，他課堂上常常下位走動鬧怪聲影響上課。想到二胎政策放開后，班里好多的孩子家里都有兄弟姐妹，我便利用一節品德課以家里的兄弟姐妹為專題，召開了一個班級爭論會，特地讓孩子們爭論了三個問題：你在家里和兄弟姐妹打架嗎？你生氣嗎？最終你又為什么不生氣了呢？孩子們熱鬧爭論，最終得出結論：兄弟姐妹有時候會打架，一開頭生氣，但是一會就原諒他不生氣了，由于他小，由于他是我弟弟（妹妹），我會告知他這樣做不對……孩子們生性是和善的，我連續引導：我們班級也是一個大家庭，同學就是你的兄弟姐妹，那跟同學鬧沖突或打架了，我們要不要原諒他，關心他改正錯誤呢？孩子們通過多次爭論明白了：同學之間應當團結有愛，相互關心，不理小晨是不對的，大家應當關心他改正錯誤。小晨也熟悉到自己做錯了，主動跟老師同學賠禮，接受同學們監督，笑容又回到了小晨臉上，他興奮地回家對媽媽說“同學們又喜愛我了”。就這樣，我利用品德課每天對同學進行一點點德育滲透，漸漸地，班級里打架的越來越少了，一點小事就找老師告狀的也越來越少了，在我的言傳身教之下，孩子們漸漸學會了原諒，學會了寬厚待人，也學會了共享。每次上課，都有孩子告知我，“老師我又掙一朵小紅花”“老師我今日把雨衣借給__X了”“老師我今日撿了兩塊糖紙放垃圾桶了”“老師我把書借給__讀了”……聽著孩子們嘰嘰喳喳，我的心里是幸福歡樂的！

以身作則，科研促教。教科研活動，是提升老師教學力量的必要途徑，抓好教科研活動，是教學的一項重要工作，我從完善教科研制度、培育教科研骨干、組織教科研網絡著手，帶領各科教研組長捕獲討論專題，制定研討方案，扎實推動工作。發揮集體備課的作用，細心組織學科、班級組及校際教研活動，形成了“聽課必評課、評課必改課”的教科研活動體系。在聽課、調研的過程中，親自參加，嚴格監督每個環節，引導老師反思，在反思中查找解題策略。老師的課堂教學競賽，無論哪個學科，我都會仔細聽取他們的預案，組織教研組長和學科帶頭人一起細心揣摩、討論，指出優缺點，督促整改，與大家共享自己所得。遇到有的老師裹足不前或者不自信，我會多次給他們做思想工作，給他們鼓勁，和老師們一起努力。樂觀投身教育教學改革，主持參加了多項市區級課題討論工作，并取得優秀成果，擔當的煙臺市20__年度教育技術討論專項課題《基于學校高班級數學學問點的微課程設計、開發、管理與應用討論》已于20__年6月結題；新課題《中學校家長委員會育人機制》等正在討論當中。幾年來，我帶領學校部的老師們樂觀研討，團結合作，努力拼搏，在課堂教學、微課設計、教學課件設計、讀書活動、大課間、藝術技能、科技活動等多項競賽中頻頻獲獎，取得了一個又一個可喜的成果，這浸透著我們集體努力的汗水。我情愿做那個培育珍寶的人，我信任每個老師都能綻放自己的奪目光華！

關愛同學，和風細雨。有人說“疼愛自己的孩子是本能，喜愛別人的孩子是神圣！”這就是老師工作的神圣之處，“沒有愛，就沒有教育”，老師的愛是教育同學的感情基礎，同學感受到師愛，自然會‘親其師’，從而‘信其道’，也便達到了教育的根本目的。

我要求自己對待同學要像對待自己的孩子一樣關愛有加，細心呵護。既當好孩子的老師又當好孩子在學校的媽媽，孩子不舒適了，我會準時問寒問暖，幫忙聯系家長，準時賜予照看；哪個孩子心情不好了，我會找孩子談心，了解狀況，幫孩子解決問題。曾經教過一個很不幸的小姑娘小蓮，三班級時，媽媽離婚搬走了，爸爸又腦血栓了，可憐的孩子那么小就要給爸爸做飯，洗衣服。可以想象，孩子心里承受了多大的苦痛和壓力啊！我看在眼里，疼在心里，跟她談心，問寒問暖，鼓舞她，告知她老師就是媽媽，有困難就找老師，我常常從家里帶吃的穿的用的給她拿回家，幫她申請困難同學補助，幫她聯系媽媽來看她，我還組織同村的孩子和她一起學習，幫她洗衣服，做家務。漸漸地，笑容又回到了孩子臉上，她變得更加樂觀上進了，她說“我愛上學，由于學校有老師，老師會幫我”。我用自己無私的愛換來了孩子對老師的信任和愛戴。

28年來，我始終以堅決的抱負信念，以無私的仁愛之心譜寫著一曲忠誠的教育歡歌。我喜愛坐在案前，批改一份份不算完善的作業；我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛看一個自卑膽小的同學揚起自信的笑臉；我喜愛讀一個曾沉迷網吧不能自拔的同學親自制作的賀卡；我喜愛一遍一遍聽到同學說“老師好”……我的心里滿滿的幸福。雖然，我曾犧牲了許多休息時間，和他們一遍一遍地促膝交談；雖然，我曾在寒冷的冬日，不顧感冒發燒和他們一起參與公益活動；雖然，曾在夜深人靜的時候，讓自己淚流滿面……但是，一切都是源于我情愿，在教書育人的路上，我愿做心靈的雕刻家，或許永久也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。我要努力成為同學健康進展的合格指導者和引路人，我要努力將學問化著春風，將愛心釀成春雨，澆灌同學抱負的蓓蕾，閃亮自己精彩的人生！

老師評模范的個人先進事跡篇6

她叫熊__，是__二十八中教育集團豫東學校的一名一般黨員，現任豫東學校政教處主任一職，學校道德與法治課老師。

一、悄悄耕耘，不斷鉆研，爭做教學領路人

她喜愛教育事業、關愛同學，她教學風格獨特，思路清楚，她的課互動好玩，每一節課都像是精雕細琢的示范課，深得同學寵愛，她所任教的班級成果總是名列前茅。__年她榮獲了青山湖區年度思政課老師。

二、恪盡職守，任勞任怨，寧為教育獻終生

作為學校的政教處主任，每件事她都仔細對待，親力親為，無怨無悔！雖然政教處瑣事繁多，但只要有她在，任何事情都會處理的井井有條。

主動擔責，為校爭光，愿作學校螺絲釘，熊老師是個熱心腸的人，她為人開朗，對人熱忱友好，課余時間，她常常帶領師生志愿者去從事志愿服務，特殊是__年疫情期間，她也作為志愿者走進了社區，成為一名義務勸導員。此外她還多次組織師生參與文藝競賽，為學校贏得了很多的榮譽。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，熊__在日復一日的平凡歲月里，靠著自己對教育事業執著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，用平凡演繹精彩，用愛心點燃盼望。

老師評模范的個人先進事跡篇7

__，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

她是一名一般的一線老師，始終擔當學校語文教學工作。當一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學習，在參加中進展。因此，她的多篇論文獲獎并發表。她參加討論的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2022年順當結題。目前，又參加國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學習現場會上，她勝利為與會者展現了一節讀書匯報課。

二、以身作則，培育同學健全人格

她除負責語文教學外，還擔當班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注意啟發同學的主動性、制造性，培育同學的自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為同學最寵愛的老師，校級名師，模范共產黨員。尤其在2022年，她初次接手排練課本劇，代表學校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎的好成果。

三、高標準嚴格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名一般而平凡的老師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，由于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

老師評模范的個人先進事跡篇8

在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、喜愛同學、團結同志、講究師德，嚴格遵守老師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育同學創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程方案，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，仔細執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格根據黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作優劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我樂觀參與了新課程培訓、老師職業技能培訓和老師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素養和業務力量，準時將培訓所得學問與同事溝通，第一時間用于教學實踐中，為培育社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老老師學習，虛心接受別人看法和建議，并常常主動地去聽其他老師的課，從中吸取特長，常和同事探討教育教學方法，討論和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對老師有了更高的要求，他充分運用所學專業學問，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使同學在輕松開心的氛圍中學習，促進了同學的全面進展，收到了良好的效果。

老師評模范的個人先進事跡篇9

人們說，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是老師的靈魂。老師就應當用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。王迪老師在同學面前就是一桿言行全都的標尺，一面表里全都的透鏡。

在事業上，王老師無怨無悔、悄悄奉獻。在師生交往中，他善解人意、幽默隨和，擅長用贊許和激勵來鼓舞同學。在日常生活中他嚴格要求自己，到處以身作則，時時做同學的表率。他還從未間斷過自我學習，每年都參與市、縣組織的暑期業務培訓。他主動參加聽課、評課，力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了師生們的全都好評。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，將是王老師永久的追求。

2022年9月，帶著青春的激情，滿懷對教育事業的真誠，他踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民老師。時間消逝，轉瞬間從事老師工作已經八年了。十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春。

作為一名一般的人民老師，他始終把“愛崗敬業，成為一名合格的人民老師”作為自己畢生的追求。他從2022年參與工作，始終教英語，成果突出。

敬重同學，喜愛同學，一切為了同學，為了同學一切。八年的教學工作，使他更加明白，喜愛同學才能教好同學。

從參與工作至今他始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，他還是參與了自學考試拿到了本科畢業證書，使自己的文化素養上了一個新臺階。

人生的意義在于奮斗，在今后的歷程中，他將連續用執著和喜愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獵取事業的新輝煌。

老師評模范的個人先進事跡篇10

2022年7月加入中國共產黨，學校高級老師。現擔當盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任。“以事業為重，專心靈育人，植根三尺講臺，書寫絢爛人生”是她堅持不懈的追求。

一、事業為重，質量為先，鐘愛教壇灑汗水

熊老師堅信每位同學都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位同學掉隊，從沒有一位同學“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。

二、專心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心

熊老師把班中每一個同學都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟同學們一起做嬉戲，雙休日帶同學們一起作社會實踐調查。帶父母出差的同學回家吃飯，給同學送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次同學會親切地稱呼熊老師“媽媽”。專心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。由于她堅信：只要付出愛，就肯定會收獲。

三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電

熊老師是班主任，還擔當六班級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師樂觀開展教研活動。上學期語文組進來幾位新老師，熊老師樂觀指導她們上好新老師見面課。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參與全國中學校老師連續教育。利用業余時間閱讀教育教學書籍，仔細寫好每一課教學反思。

教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是宏大且布滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種制造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探究和反思，信任肯定會迎來桃李滿天下的景象。

老師評模范的個人先進事跡篇11

小凌，中共黨員，一級老師，天臺平橋中學英語學科老師，曾獲縣優秀班主任、縣課堂教學評比一等獎、縣班主任基本功和德育導師大賽二等獎等榮譽。參加編寫《高考作文新題型實踐指南》并任副主編，撰寫的論文多次獲獎并發表。

賡續教育初心擔當育人使命

從教八年，小凌多年任教高三，多次評為校優秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個有深度的學習者、有溫度的引導者和有高度的傳授者。

有深度的學習者

小凌特別喜愛德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說的：教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求同學做到的，自己要先做到。教育沒有捷徑，只有專心經營、潛心鉆研，知不足而奮進，望遠山而力行，才能在這三尺講臺上為同學帶來更有養分的學問盛宴。

八年前，她初登講臺。教學閱歷不足，她就一邊跟著校內的老老師隨堂聽課，一邊鉆研優秀老師的課件案例，經常備課到深夜；管理閱歷缺乏，她主動跟老班主任學習取經，并仔細閱讀相關書籍，提升自己的教育管理機靈……小凌抓住了新老師前三年的黃金成長時間，不放過每一次學習的機會。她參與各類課堂教學評比大賽磨煉自己；參與湯杰禮名師工作室獲得更多學習的機會；參與縣市級的教研溝通會和省級疑難答疑會和國際英語教育大會不斷開拓眼界；平橋學校與杭州學軍中學開展山海合作，小凌加入學軍名師工作站，拜師省特級老師，跟著學軍中學的優秀老師們學習，與名師的對話溝通和教學探討極大地提升了核心素養。

近幾年，小凌多次受邀參與江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、河北邯鄲等地舉辦的教研活動，開出一節節的示范課和講座，共享自己在教學上的.閱歷和感悟。她參與臺州市、臨海市、北四縣等教研活動，開出讀后續寫和概要寫作的公開課以及講座，受到同行的全都好評。

有高度的傳授者

師者，所以傳道受業解惑也。小凌的課堂，是努力點燃同學心中盼望之“火”的課堂。她信任：假如你想造一艘船，不要抓一批人來搜集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們渴望大海就夠了。

她的課堂內容充實，有新奇的話題導入，有形式多樣的教學活動，激發同學學習英語的愛好；有深化的閱讀思索，還有精準有效的學法指導，為同學學習英語打下堅實的基礎，提升同學的思維品質；每天在課堂內定時播放VOA、ChinaDaily等的最新節目，創設更多的英語語言學習環境，給同學“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘支配英文影視作品觀賞，培育跨文化意識；與同學一起有書共讀，感受英語語言的魅力。愛好是最好的老師，在她的細心設計和盡職教學下，班級同學樂觀仔細地學習英語。

學習一門語言，不是單純的詞匯和語法規章的記憶，更是對這門語言文化的學習，對文化背后的思維模式的了解。小凌盼望同學通過英語的學習，可以學到另一種人生態度，另一種思維模式，看到不一樣的世界以及更多的可能性。

面對辛勤工作換來的喜人成果，她總是虛心地說是自己運氣比較好，還是要感謝學校領導的培育，各位同事的關心和支持，是平橋中學這個暖和的大家庭，為她的成長供應很好的資源和機會。

有溫度的引導者

作為一名英語老師，小凌不僅著眼成果優異的同學，更舍得花時間給力求上進的同學開小灶。面對沉迷網絡無法自拔的同學，小凌一遍一遍不厭其煩地找同學談話，進行心理疏導；面對不善交際獨來獨往的同學，她常常與同學漫步?????，聊聊自己高中時期的青澀，打開同學的心扉；面對性格孤僻的同學，她就準時進行家訪，進一步了解狀況，給同學送去暖和。

作為一名班主任，小凌想方設法增加班集體的向心力和分散力，讓同學有歸屬感：帶著同學制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為同學精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節日，她也不忘給同學帶來小驚喜：兒童節的巧克力，運動會的零食派對，首考前的定制可樂等。十年樹木，百年樹人。小凌深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒有愛就沒有教育。當班主任的這幾年，小凌起早貪黑陪伴著同學走過一個又一個寒冬酷暑，用陪伴和愛心譜寫了一曲最長情的告白。

小凌愛著她的同學們，而同學們也回報以滿滿的愛。她無法遺忘，高三假期前最終一節課，同學們送上圓滿祝愿的卡片和書信，提前一天為她慶生；她無法忘掉，同學們在老師節為她折疊的99只紙鶴；她無法遺忘，由于喜愛石榴，還有同學繪制了油畫石榴送給她“看圖解饞”……

有這樣的老師，有誰能說她的同學不是幸福的？有這樣和諧有愛的師生關系，又有誰能說這樣的老師不是幸福的？把愛灑向每一位同學，這是小凌不變的育人初心和使命！

老師評模范的個人先進事跡篇12

小于，女，1991年10月誕生，2022年7月畢業于河南師范高校，2022年8月，勝利考入沈丘縣其次高級中學工作，擔當政治教學工作。在教學方面，她做出了諸多突出成果。

一、教學方面，她銳意進取，大膽創新，樂觀學習和落實新課改要求。

她認為政治教學應當貼近同學的生活，擅長利用同學身邊的生活條件，讓同學在做中學，在體驗中學，把令人望而生畏的理論學問變成易于接受甚至是自然滲透的東西，讓同學學得敏捷、學得好玩。同時樂觀采納分組合作式、啟發式、爭論式、自主學習式等教法，因材施教，方法敏捷，全面調動同學們的學習樂觀性、主動性和制造性。

面對同學在政治學習中遇到“記不住，忘得快，用不上”等困難，于老師花費精力把《經濟常識》、《政治常識》等政治教材的主要內容梳理濃縮，細心匯總，把重難點、易錯點、以及學習和答題的關鍵詞是什么都標識得清清晰楚，一目了然，做到“宏觀學問框架化，微觀學問表格化，答題學問術語化，答題模式規范化”，科學地解決了同學學習實際中的困惑。

二、教研方面，她樹立“終身學習，三人行，必有我師焉”的學習理念。

她樂觀參與學校組織的各項教學教研活動、名師學習講座。曾在學校組織的.同課異構大賽中榮獲一等獎。她同時充分運用互聯網等多媒體技術，自覺主動地向名師們去學習他們的教育教學先進方法和對一些重難點問題的理解和把控。學以致用，勇于創新，并且取得了良好的效果，教學成果突出。她