第第頁集合的并集教案模板5篇集合的并集教案篇1１、課前讓同學結合綜合性學習的任務，收集田野風光的圖片和文字資料，便于同學進一步感受鄉村自然環境的特點和在那樣的環境中生活的歡樂。２、本文內容淺顯，寫景意境清爽，寫人童稚純樸。教學時，可直接從課題設疑，激趣導入，然后讓同學運用學習前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內容，在充分讀書的基礎上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最終品味語言，積累運用。課題導入，可讓同學在讀過閱讀提示后，針對課題質疑。如今日鄉村孩子的生活是怎樣的？怎樣通過麥哨反映出了今日鄉村孩子的生活？奇怪心引導著同學，使同學充足樂趣，認真讀書。在充分讀書的基礎上，小組討論，解決由課題產生的問題，交流體會，老師要引導同學感受鄉村孩子的純樸可愛，鄉間景色的漂亮親切，孩子們玩耍的內容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱情，正猶如歡快優美的麥哨那樣你呼我應，此起彼落，傳承久遠，同時引導有感情的朗讀。最終找出本身喜愛的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜愛的理由，并摘抄下來，達到積累的目的。３、多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調應歡快柔和。４、朗讀時注意以下字的讀音：似的的似的聲母讀翹舌音，剝開的剝讀bāo，黑白相間的間讀四聲。５、老師應引導同學擴展閱讀，可推舉同學閱讀《同步閱讀》中的相應文章，以擴大同學的閱讀視野，豐富語言積累。集合的并集教案篇2活動目標：1、初步認得十元以內人民幣，并能說出他們的單位名稱。2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的歡樂。活動準備：1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物布置。2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。3、音樂、錄音機、小籃子。活動過程：一、導入活動。（一）游戲：《開火車》復習10以內的加法。（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認得，并說出錢幣的名稱。老師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？（三）引導幼兒分別察看錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數字。老師：好，現在我們一起來和人民幣做伙伴，看看他們有什么特征？（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。老師：小伙伴，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出本身是如何兌換的。二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。小伙伴，真聰慧，現在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。三、組織幼兒依據老師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。今日，我的商店要開張了，我的店里有許多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？老師當售貨員，小伙伴當顧客，進行游戲3—4次游戲。四、幼兒進行角色游戲1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小伙伴就用本身藍子的錢，每個小伙伴事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用本身以有的錢范圍內購物。老師：現在我們出去購物了3、來到超市，自主購物。老師引導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。4、到柜臺結帳。本身核對商品和價錢。5、組織幼兒敘述本身買了什么東西？用了多少錢。五小結，結束活動。1、人民幣給我們生活帶來了便利，我們用過了錢之后就要洗手，由于錢有許多細菌。2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。幼兒園認得錢幣教案，我們的生活中最緊要的流通貨幣就是人民幣，全部的東西都需要用人民幣來買，所以教會小伙伴認得人民幣很緊要，這是幼兒們正式踏入社會生活的第一步。集合的并集教案篇3活動設計背景設計意圖：小班幼兒喜愛吃甜食，像我們農村幼兒園，由于許多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識，因此有許多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的緊要性，學會正確刷牙，于是我設計了這個活動，嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙，并告知娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們的愿意自動學習保護牙齒的方法，養成刷牙護牙的好習慣。活動目標活動目標：初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的緊要性。學習正確刷牙的方法，養成刷牙的習慣。學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成愿意幫忙他人的情感和意識。教學重點、難點：依據目標和結合幼兒實際閱歷，我把讓幼兒知道保護牙齒的緊要性作為教學的重點；把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。活動準備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個（嘴里有齲齒），糖果、餅干等甜食若干。小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。活動設計活動過程：一、好吃的海綿寶寶1、出示“海綿寶寶”引發幼兒學習愛好。師：“嗨，小伙伴，你們好呀！知道我是誰嗎？（激勵幼兒自由猜想）2、老師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有很多牙齒（老師邊說邊撥弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜愛吃香香甜甜的東西。3、老師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，引導幼兒說出本身給海綿寶寶喂的是什么。師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰樂意來喂他呀？師：啊嗚，真好吃！真香啊！4、幼兒自由給大嘴怪喂食。二、“海綿寶寶”的苦惱1、引導幼兒分析“海綿寶寶”驀地牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？（幼兒自由表達牙痛的原因。）2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。師：小伙伴，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？3、老師總結（幼兒自由表達，老師依據幼兒回答內容適時進行歸納總結：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）三、“海綿寶寶”學本事1、引導幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。師：小伙伴給我想了這么多方法，這下我可學會保護牙齒了，感謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。）2、老師說刷牙歌《我們來刷牙》，示范動作。師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最終喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒潔凈啦！3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。4、老師總結，幼兒與“海綿寶寶”再見。師：現在我的牙齒真舒適！這個方法真好。我肯定告知章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，感謝小伙伴！四、幫小動物刷牙1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。師：小伙伴，剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本事呀？那你們本身都學會了嗎？現在請你們也來教教我，好嗎？（師幼共同練習）2、引導幼兒了解刷牙常識。師：小伙伴現在都學會了刷牙的本事了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎？3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復習《刷牙歌》師：瞧，小動物也想學習刷牙的本事呢，你們樂意教它們嗎？教學反思活動完后，再次對這次活動的設計進行探討和反思，發覺問題所在：這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認得刷牙的緊要性，把刷牙當作本身的需求，應當是教學活動的重點。老師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活閱歷引導幼兒：“小伙伴，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應當怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個游戲和本身息息相關，認得到保護牙齒的緊要，自然而然地產生保護牙齒和自動刷牙的意識，進而就會養成每天刷牙的好習慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學活動也才會真正發揮促進幼兒可持續進展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。由于目標的達成不光是幼兒、老師的事，還需要家長的參加和共同督促，才能真正讓幼兒養成保護牙齒，定時刷牙的習慣。經過反復思索后，我對此次活動方案作了如下調整：首先，在飯后時間，讓幼兒照照鏡子，察看本身牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的變動與感覺，以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導幼兒進一步理解漱口刷牙的緊要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發幼兒刷牙的愛好，幫忙他們學習正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戲性、鞏固性、互動性等特點，利于達成活動目標。《小班健康“我們來刷牙”教案與反思》摘要：活中沒有保護牙齒的意識，因此有許多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的緊要性，學會正確刷牙，于是我設計了這個活動，嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙，并告知娃娃要保護牙齒…旋轉體(軸)：圓柱、圓錐、圓臺、球。1、棱柱的結構特征：(1)察看棱柱的幾何物體以及投影出棱柱的圖片。思索：它們各自的特點是什么?共同特點是什么?(同學討論)(2)棱柱的重要結構特征(棱柱的概念)：①有兩個面相互平行;②其余各面都是平行四邊形;③每相鄰兩上四邊形的公共邊相互平行。(3)棱柱的表示法及分類：(4)相關概念：底面(底)、側面、側棱、頂點。2、棱錐、棱臺的結構特征：(1)實物模型演示，投影圖片;(2)以仿佛的方法，依據出棱錐、棱臺的結構特征，并得出相關的概念、分類以及表示。棱錐：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點的三角形。棱臺：且一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分。3、圓柱的結構特征：(1)實物模型演示，投影圖片——如何得到圓柱?(2)依據圓柱的概念、相關概念及圓柱的表示。4、圓錐、圓臺、球的結構特征：(1)實物模型演示，投影圖片——如何得到圓錐、圓臺、球?(2)以仿佛的方法，依據圓錐、圓臺、球的結構特征，以及相關概念和表示。5、柱體、錐體、臺體的概念及關系：探究：棱柱、棱錐、棱臺都是多面體，它們在結構上有哪些相同點和不同點?三者的關系如何?當底面發生變動時，它們能否相互轉化?圓柱、圓錐、圓臺呢?6、簡單組