認識50以內的數教案8篇認識50以內的數教案篇1

設計意圖：

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對于數字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1—5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。

活動目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：

數字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍、綠、紫）、小動物圖片、高樓一棟、記錄表

活動流程：

找房子→舉小旗→動物找家→幼兒操作

活動過程：

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（幼兒自由發揮/從左往右）

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）

5、師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

6、幼兒：數字1。

7、綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）

8、藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）

9、黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4、小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

5、小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1、師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）

5、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師這里準備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

6、看看，第一層樓里還住了誰呀？（小貓）

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個數字1。

8、請小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，請一個小朋友把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9、師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數就可以知道了。首先我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們在來看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數學：認識5以內的序數2

10、師：現在老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師找對了沒有？

幼：錯了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

五、結束活動

真棒，你們可真聰明，都做對了，我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！

認識50以內的數教案篇2

教學目的：

一、知識與技能

一道學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，能夠一個一個的或一十地數出數量在100以內的物體的數。

二、過程與方法

培養學生解決實際問題的能力和數數的能力。

三、情感、態度與價值觀

激發學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內的數的必要。

教學重點：

進一步在數數的過程中，認識計數單位一和十，以及十與百之間的關系。教學難點：一個一個的數，幾十九后邊是多少

教學過程：

一、鋪墊導入

師：呈現主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數清楚嗎？

師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學生不能準確地數出）師：看來，我們只知道20以內的數行嗎？生：不行。

師追問：生活中在什么情況下也遇到過數數的困難？生舉出例子。

導入：這節課我們就來學習更大的數，好不好？

二、學習新知

1、出示鴿子圖

問：誰有好的'數數經驗介紹給大家。

估計：

⑴數得時候按照一定的順序數。

⑵數數時要用手指著。（或做標記）

讓我們來實際數數吧，（隨便用什么方法都行）指名c等生數，估計（一個一個的數）指名a、b等生數補充（二個二個的數）

對策：采訪你為什么這么快就數完了？小組同學互相數一數你們覺得的這種方法怎么樣？

師：那你們就來數數咱班一共有多少人？

估計：這回就會兩個兩個數，因為課前我特意安排兩個人一桌。

對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐）問：我班一共有多少人？

2、數花盆

問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？）指優等生說說怎么估計的。

師：所以你在回答時應用一個詞大約。

3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數出10個，其他的與他差不多也看作10個。

練習數數：你能從1數到100嗎？自由的試一試。

對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。讓學生自己拿出小棒，擺一擺。

師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計：擺10個10捆。再次強調10個10是100。

師引導：在學20以內數的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

估計：

⑴也進1。

⑵把它捆成一大捆。

對策

⑴向哪一位進呢？引出百位。

⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）

填空：100個一是（）

一百里面有（）個十

一百里面有（）個百

一百里面有（）個??

三、數物品

師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？

（2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個一個）讓數的快的介紹方法，提醒其他同學認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。可以再請一個一個數的同學，數一數，其他同學一定要耐下心來聽。

擇優：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

反問：34里面有（個十和（個??

2、數墨水瓶之前，讓學生先思考用什么方法數，然后再去數。

四、鞏固練習

1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？

2、連續數出5個數師說26，生往后連續數出5個數。用手指記著。

同桌做這個游戲，師隨時指導后進生。

計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？

五、小結

這節課，你學到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？

認識50以內的數教案篇3

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、復習鞏固對1-10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

活動準備：

1、教具：1-10面小紅旗、數字卡片各一套，1-10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1-10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、復習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

（2）引導小朋友觀察并說出：“哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？”

小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1-10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

認識50以內的數教案篇4

活動目標：

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？"紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示？

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒游戲

三、去小動物家做客，鞏固認識序數

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅：

提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

教學反思：

1、幼兒在本節課中非常積極。

2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4、在認識5以內的.序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

認識50以內的數教案篇5

在星期四教研活動上，我得知這次數學課堂教學比武的內容是“千以內數的認識”。“千以內數的認識”是老教材里沒有的，它是建立在學生已經學習了“100以內數的認識”的基礎上，是對數的認識的進一步學習。剛一拿到教材，我有種無處下手的感覺，不知該如何處理。在之后的兩天里，我深入解讀教材，細細理解體會，于是將教學目標定位于通過實踐操作，讓學生經歷數數的過程，認識計數單位“千”，感知更大的數；發現兩個相鄰計數單位間的十進關系；掌握數數的方法，體驗數的產生和作用。在活動中讓學生體會到，數數的過程是無限的，但是數數卻是有規律可循的，就是滿十向前一位進1。

課始，我通過小組合作數小棒，在10根扎一小捆，10捆扎一大捆的過程中，學生體會了相鄰兩個計數單位間的“十進制”的關系，理解了滿十向前一位進1的道理。我就是通過數小棒、捆小棒的方式將抽象的數、十進制直觀的表示出來。在練習中，我設計了“猜一猜，有多少個小立方體？”這一環節，目的就是把“空間與圖形”和“數與代數”這2塊內容結合起來，在從個（點）到面，再到體的過程中，既對新課標的需加強的領域給予落實，又培養了學生的數感，滲透了空間觀念，讓學生經歷從猜想到驗證的過程。

本課的教學難點是“數接近整百、整千時拐彎處的數”，我借用“計數器”來突破難點，但這只是我一個人的操作。課后，我想到如果讓每個學生都來動手撥一撥或者邊撥數、邊數數，在數數的過程中將數與計數器一一對應，那么難點的突破會更順利，學生的理解會更透徹，掌握得更牢固。同時這也點明，今后我的備課要“以人為本”，多從學生的角度出發，備課更應備學生。

這節課，同時也點明了我的在時間掌控上的不足。縱觀整堂課，前緊后松。在我認為最花時間的操作在預定時間內順利結束后，我在難點突破上花了7分鐘，在拓展練習上，由于預設不足，教學反應不夠，共花費3分鐘，“被學生牽著鼻子走”，該收沒收，以致原本預定的作業沒有完成。如果在難點突破上，在練習設計上再準備充分一點，時間再緊湊一點，讓學生動動筆頭，那該多好呀！這是我一大敗筆，今后應引以為戒。既然分配了時間，就要按照預定的腳步走，該斷則斷，該收則收。

一堂課結束了，留下的是青澀、遺憾和思考。如何創設有效課堂，如何合理安排時間，如何進行有效引導，如何設計高效作業，這一切還有待我的努力

認識50以內的數教案篇6

教學內容

三位數的數法

教學要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

教學重點：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

教學難點：借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

教學過程：

一、復習

1、提問：最大的一位數是多少？加上1位是幾位數？

2、按照10、20、30、、、、、的規律要全體學生數到90，再數91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數？

3、怎樣數一百以后的三位數？

二、新授

板書課題：三位數的數法

1、教學例子1

（1）出示小木塊，一個一個地數，從1數到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？

出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數，從10數到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？

板書：10個十是一百。

（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。

提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？

板書：10個一百一千。

（3）全班同學齊讀教師板書的內容

教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰

（4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：

十里面有幾個一？十和一有什么關系？

一百里面有幾個十？百和十有什么關系？

千和百之間是不是十進關系？為什么？

板書：一-----十------百------千。

101010

（5）小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。

2、教學例子2

用計數器幫助數數

（1）出示計數器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數是多少。

（2）教學例2的（1）

借助計數器，教師撥珠，學生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”

認識50以內的數教案篇7

活動目標：

1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

4、有興趣參加數學活動。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

活動過程及指導：

（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

（二）以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。）

2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。（xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）游戲"排隊"。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

（五）活動結束。

教學反思

1、幼兒在本節課中非常積極。

2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

認識50以內的數教案篇8

課題：

撥一撥-讀、寫萬以內的數，處理課本30頁的內容。

教學目標：

1、通過撥一撥、數一數及數學游戲等活動，激發讀數、寫數的興趣。

2、通過在計數器上撥珠的活動，了解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數。

教學重點：

讀、寫萬以內的數