2022-2023學年九年級語文上學期期中考前必刷卷九年級語文（拔高卷）全解全析1．(1)

淵

競(2)B【解析】（1）考查看拼音寫詞語的能力。這需要學生平時多積累，注意不同讀音在不同語境中的含義，另外注意平時多積累并熟記課本上的重點詞語。（1）yuān——淵，淵源：指源流，深水的源頭，比喻事物的本源；（2）jìng——競，競相：意思是爭相，互相爭著（做）。（2）考查多音字的辨析。解答時，結合詞義進行辨析。變幻出奇：指無規則可循、不易揣測的變化不同尋常；故選B。2．

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

獨往湖心亭看雪

閑來垂釣碧溪上

忽復乘舟夢日邊

欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年.【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：釣、弊、朽。3．示例：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。【詳解】本題考查名著感悟和閱讀方法。題干分為兩個部分，第一個是要寫出你所選擇的名著名稱，并答出你從中讀出了什么，這一問比較簡單，只需要對名著內容和主旨有一定的了解即可。第二問相對較難，需要結合名著的具體內容，來闡述你對閱讀方法的運用。初中階段涉及到的閱讀方法，從大的方面來說有略讀和精度，具體來講，可選擇的方法就很多了，可以跳讀、批注、圈點勾畫，或者結合目錄、序言、人物生平等來幫助理解……在讀詩歌時，可以選擇感興趣的篇目詳細精讀，重點體會其情感；；在讀紀實作品時，可以結合序言、人物生平等，同時可以廣泛博讀同時期相關史料記載，與作品進行對比，主要感受作者的情感傾向，接受作品中人物高貴品格的熏陶在讀小說時，我們可以略讀、跳讀、圈點勾畫、做批注，重點讀其情節、感受人物形象。題干三個選項中，A.《艾青詩選》是詩集，B.《紅星照耀中國》是紀實作品，C.《西游記》是古典小說，作答時應該根據名著的具體內容和題材進行閱讀方法的選擇，一定要有的放矢，切忌泛泛而談。示例：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。示例：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。4．A【詳解】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內容后，再找總領句或總結句。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關聯的詞語，注意句子之間的聯系。語段闡釋的對象是“勞動”，第②句開啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識構成很復雜，除了來自書本，很多還源于勞動實踐”承接②句的“勞動讓位于理論學習，是人們的普遍認知”引出“勞動實踐”的重要性。緊接著闡述勞動的意義，第①句“一個不參加勞動、不會照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進行了論述。第④句“長期不勞動或遠離勞動，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯失觀察、分析真實社會的寶貴機會”具體進行了闡述，第⑤句最后強調勞動課的意義。據此，正確的句序是：②③①④⑤。故選A。5．(1)示例：舉辦“名人勵志”故事會；舉辦“尋找身邊的榜樣”活動(2)B(3)

第①句，

修改：刪去“這本書”。

第③句，

修改：將“只要”改為“只有”。【解析】（1）本題考查學生對活動項目的設計能力。主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設計。作答時要緊扣主題，如：舉辦“自強不息”主題演講會；編輯“自強不息”宣傳手冊等。答案是多元的。（2）考查語言文字的運用能力。對聯分上下兩聯，兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。“一路”與“三載”相對；“風雨”與“苦樂”相對，“兼程”與“同享”相對，“磨礪意志”與“鑄就輝煌”，上下聯語意相連，表達了自強不息，成就自我的內容。故選B。（3）考查病句的修改。第①句，成分多余或表意不明，可刪去“這本書”。第③句，關聯詞語搭配不當，“只要”改為“只有”。6．

當夜，爺爺偷偷扛著自家的食物、草藥護送紅軍過山

第三天下午，遭遇敵機轟炸，紅軍老兵為了保護爺爺而犧牲

7．①嚴格的自律精神，不拿群眾一針一線，把食物兜重新掛回樹上；②和藹可親、愛護群眾、相扶相助；③不懼困難、樂觀，在受傷又缺糧少藥的情況下依然說笑、哼歌。④甘于犧牲奉獻，老兵為救爺爺而獻出生命。

8．①我主張為爺爺保留角門；②爸爸做老式木頭獵槍；③我和老奎叔以及鄉鄰們都配合爺爺演戲。

9．①交代了小說的主人公和故事發生的特殊天氣情況。②用爺爺修飾“雷雨天”，突出了“雷雨天”對爺爺的特殊意義。③是全文的線索，以它為題可以讓讀者迅速抓住全文主要內容。④老兵為救爺爺犧牲發生在“雷雨天”，惡劣的環境襯托了紅軍的英雄形象。⑤題目設置懸念激發讀者的閱讀興趣。【解析】6．本題考查文章內容概括。根據提示信息“那年的一個午后，爺爺用一兜食物救助受傷的紅軍隊伍”可定位至第?-?段。第一空，根據第?段“他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”主要敘述了爺爺偷偷拿出自家的糧食、草藥，親自護送紅軍過山；第二空，根據第?段“第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來”“拄掍老兵大喊一聲：‘隱蔽！’……的小石砬子旁，正想就地趴倒，卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個‘猛虎撲食’，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢……那次轟炸犧牲了7人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲”可知，這件事是發生在“第三天下午”，敵軍戰機轟炸，紅軍老兵為了保護爺爺犧牲，爺爺幸存下來。7．本題考查對人物形象的分析。作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環境中的行為去分析，注意對人物的介紹和評價。根據第?段“那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話”，第?段“爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下”可看出，紅軍隊伍紀律嚴明，不拿群眾東西，把裝有干糧、臘肉和土酒的兜重新掛回樹上；根據第?段“他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態度和藹，相扶相助，”可看出，紅軍隊伍態度和藹、團結互助；根據第?段“那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清一色的草鞋，經過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部，或腿部，或胳膊，灰白色繃帶滲著血跡”，第?段“在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”可看出，紅軍隊伍不懼磨難、樂觀堅強，勇往直前的革命樂觀主義精神；根據第?段“第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來”“拄掍老兵大喊一聲：‘隱蔽！’……老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個‘猛虎撲食’，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢……那次轟炸犧牲了7人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲”，在敵軍襲擊時，紅軍老兵冒死保護爺爺，才使得爺爺幸存下來，可看出紅軍隊伍關心、愛護群眾、甘于犧牲奉獻、英勇無私。8．本題考查文章內容分析。根據第③段“這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中”可知，寫爺爺打開角門是后遺癥發作時的行為，“角門”見證了爺爺年輕時幫助紅軍的故事，爺爺不顧危險為紅軍帶路，結果遭遇轟炸讓他思維永遠停滯在了炮火硝煙中留下后遺癥。再結合第④段“家里老房改造時，我主張，跨院的角門繼續保留，因為爺爺，他喜歡”可知，跨院的角門是爺爺當年溜走送紅軍的地方，保存著爺爺對往事的一份記憶，因此老房改造時“我”主張要保留這一角門，來表現“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、多人的至寶”；根據第?段“獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺自是喜出望外”，通過爸爸為爺爺做老式木頭獵槍，來表現“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、多人的至寶”；根據第⑦段“老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：‘有敵情，傷員們已經撤了’”，第?段“每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合”，通過人們默契主動配合“表演”給發病的爺爺看，來表現“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、多人的至寶”。9．本題考查標題的賞析。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容。作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關；等等。①題目“爺爺的雷雨天”是指引起爺爺犯病的雷雨天，交待了小說的主人公和故事發生的特殊天氣情況。②用爺爺修飾“雷雨天”，突出了“雷雨天”對爺爺的特殊意義，凸顯當年“雷雨天”發生的事件給爺爺留下的記憶之深刻難忘，同時設置了懸念，激發讀者閱讀興趣。③題目“爺爺的雷雨天”是全文的線索，串聯了情節，用一聲炸雷開篇，用雨點落地收尾，首尾照應，結構嚴謹完整，以此為題可以讓讀者迅速抓住全文主要內容。④轟炸以及在轟炸中爺爺被救助、老兵等七人的犧牲發生在“雷雨天”，“雷雨天”這種惡劣的環境更加烘托了爺爺和紅軍戰士的英雄形象，以此為題目有利于讀者把握主題。⑤從主題來看，以此為題，告誡人們，我們今天的幸福生活是許許多多的革命烈士用生命換來的，珍惜現在，不忘歷史。更不能忘記那個年代的魚水情深，時時刻刻保持著對英雄前輩的尊重與敬仰。10．D

11．有高鐵連接；車次多；時間短（速度快）

12．協助裁判公正判決（2）提升觀眾觀賽感受（3）使賽事幕后準備工作高效綠色（4）提供快捷智能低碳的交通服務【解析】10．考查對文章內容的理解和辨析。D.“能夠完成北京冬奧運營和轉播相關的大部分工作”有誤，根據材料二中的“在1:1復刻現實的虛擬數字世界就能完成運營和轉播相關的全部工作”可知；故選D。11．考查篩選信息和圖文轉換。根據材料三中的“京張高鐵是一列為北京冬奧會量身定制的冬奧列車，在冬奧期間，它聯通北京延慶張家口三大賽區”可知，有高鐵連接；根據“在世界上首次實現時速350公里自動駕駛”可得：時間短或速度快；根據表格中的“（發至）車次時間”一項內的數據可知，車次多。12．考查篩選信息。根據材料一“還可以根據轉播需求，實現加速、減速、超越等動作，靈活捕捉比賽畫面，協助裁判進行公正判決”可得：協助裁判公正判決；根據材料一“現代科技的運用還使眾的觀賽感受有了明顯提升”可得：提升觀眾觀賽感受；根據材料二“現代科技的運用使冬奧的幕后準備工作真正做到了既高效又綠色”可得：使賽事幕后準備工作高效綠色；根據材料三中的“它聯通北京延慶張家口3大賽區，在世界上首次實現時速350公里自動駕駛，助力北京冬奧展現中國速度”“實現全面智能化”“本屆冬奧會示范運營1000多輛氫燃料電池車、30多個加氫站”可得：提供快捷智能低碳的交通服務。13．

茂盛

花

環顧

命名

14．（1）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（2）又慶幸那里的民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。

15．前文中一直以“太守”自稱，設置懸念，結尾點明太守是誰，解除懸念，體現了構思的巧妙；前文以“太守”自稱，突出一郡長官的身份，有助于表現與民同樂的主題；結尾用設問的手法（故設一問），在自問自答之中流露出自豪、自得之意。

16．與民共樂，都抒發了作者與民同樂的政治理想和寄情于山水來排遣愁懷的復雜感情。【解析】13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。秀：茂盛。（2）句意：野花開放，散發清幽的香氣。芳：花。（3）句意：四下里瞧瞧，心里十分快樂。顧：環顧。（4）句意：于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。名：命名。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）之，的；樂，樂趣；得，領會；寓，寄托。（2）幸，慶幸；樂，以……為樂；豐成，豐收成熟；予，我。15．本題考查對文章內容和結構的理解能力。可以從整體構思、主題表現、情感表達等角度入手，要結合具體內容分析。從情節構思看，甲文作者開始一直以“太守”自稱，設置懸念，文章的結尾“太守謂誰？廬陵歐陽修也”點出太守姓名，解除了懸念，體現作者構思的巧妙；從主題角度看，開篇一直以“太守”自稱，點出了自己為官的身份，卻能和滁州百姓一起游山、舉行宴會，更能體現“與民同樂”這一主題；從人物情感看，“太守謂誰？廬陵歐陽修也”運用設問句，自問自答也流露出太守的自得之意。據此分析作答即可。16．本題考查比較閱讀。結合甲文“醉能同其樂，醒能述以文者”可知，作者與民同樂，有寫下文章記錄事情的情趣；結合“太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知，作者為政一方的自得之情。結合乙文“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也，遂書以名其亭焉”可知，作者與民同樂，喜歡寫下文章記錄樂事，作為刺史，造福一方百姓的自得之情。【點睛】參考譯文：

【甲】環繞著滁州城的都是山。它西南面的許多山峰，樹林、山谷尤其優美，遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來的，是釀泉。山勢回環，山路轉彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山中的和尚智仙。給它取名的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和客人到這里來喝酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂趣，領會它在心里，并寄托它在酒上。

像那太陽出來，樹林中的霧氣消散，暮云回聚攏來，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。野花開放，散發清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂趣也沒有窮盡。

至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應，老老少少來來往往不間斷的，這是滁州人出游。到溪水捕魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香甜而酒色清凈，山中野味，田野蔬菜，雜亂地在前面擺著，這是太守的舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣，不在于管弦音樂，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們有時站立，有時坐著，大聲喧嚷，賓客們（盡情）歡樂。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。

不久夕陽落山，人影縱橫散亂，太守返回，賓客跟隨。這時樹林里濃蔭遮蔽，鳥兒到處鳴叫，游人離開后禽鳥在快樂了。然而禽鳥只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守在享受自己的樂趣。喝醉了能夠和大家一起享受快樂，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。

【乙】我擔任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的發源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右地看，四下里瞧瞧，心里十分快樂。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。

我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。17．表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷。

18．示例一：困難、挫折、失意都是暫時的，光明就在前頭；人在逆境面前，要積極進取，振作精神；示例二：新事物必將帶起舊事物，這是事物發展的必然規律（意思對即可）【解析】17．考查對作者思想感情的理解。詩歌大意：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，詩的首聯劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情；“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，詩的頷聯，劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，另一是“爛柯人”，表達了詩人對受害的戰友王叔文等的悼念，抒發了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷；“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出堅韌不拔的意志，樂觀豁達的情懷。18．考查對哲理詩句的理解。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。使人領悟到新事物必將取代舊事物，人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來。19．例文（1）致青春此刻，我站在青春的起點。現在的我們，每天都奮斗在中考前線，兩點一線的單調生活讓煩躁感油然而生。但是由于中考的日子越來越近，心中也不免緊張起來。除了中考，還有一個不想接受的現實就是：我們要畢業了！曾經談及畢業，我們會互相指著對方的鼻子說：“畢業就畢業嘛，跟你們這群人沒有多少感情，別像那些學哥學姐們搞得眼淚婆娑的，太矯情了！”然后幾個人就扭打成一團，可是現在，每一個人說話時都要小心翼翼的避開“畢業”兩個字，一旦提起，剩下的是一群人的沉默和啜泣的聲音。周圍的空氣仿佛凝固，每個人心中都充滿著不舍。真不敢相信，我們竟然要畢業了！所有的事情仿佛都發生在昨天。現在的教室里，上課都會聚精會神的聽老師講課，下了課，我們會發出巨大的動靜，因為我們想用這聲響掩蓋我們那脆弱的心靈。以前的事情仿佛歷歷在目：兩個同學在課上講話，被老師發現，老師很生氣并且很大聲的說了她們，并讓她們倆站了一節課；當同桌站起來回答問題時，我會悄悄的把他的板凳抽調，眼睜睜的看著他一屁股坐到地上，我會很自豪的和別人說我欺負了我的同桌。這些事情想著想著，就會不知不覺的傻笑或是流淚。時光如流水般消逝，還沒有慢慢的品味，就已經消失的無影無蹤。我真的不想離開他們，但是我必須離開，也許此刻的我們正在安慰自己：我們終究會成長，終有一天要學會獨自面對，離開是為了更好的相聚。此刻，我站在青春的起點。我不在迷茫，也不再感傷，因為我明白，我們的青春剛剛開啟，美好的未來在向我們招手！（2）青春禮贊如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。燦爛得猶如初升太陽的面紗，靈秀得猶如崖邊的一枝百合，熱情得猶如一株紅色的玫瑰，散發著撩人的芬芳。青春，你讓我如此著迷。我們的舞會邀請你，你用美妙的聲音，健康的身體，趕走了死寂，點燃了熱情。我們的社會也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的オ智，你的無私的奉獻，給全世界呈獻一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進步需要你，你對勝利的執著，你對自己的無比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進了文明的發展。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在坎坷的路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失