18、威尼斯的小艇（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“18、威尼斯的小艇”選自2023-2024學年統編版語文五年級下冊，是本冊教材中一篇描寫威尼斯風光的課文。本文通過描繪威尼斯獨特的小艇及其在威尼斯居民生活中的重要作用，展現了威尼斯這座水上城市的獨特魅力。課文語言優美，富有詩意，插圖生動形象，能夠激發學生的學習興趣。

本節課的教學目標是使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情，學習課文的表達方法，并能夠結合生活實際進行拓展。

教學重點是引導學生通過朗讀、討論等方式，理解課文內容，體會作者情感，學習課文的表達方法。教學難點是理解課文中所描繪的威尼斯小艇的特點及其在威尼斯居民生活中的作用。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文，學生能夠掌握威尼斯小艇的相關詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。

2.思維發展與提升：通過分析課文內容，學生能夠培養分析、綜合、判斷等思維能力，并能夠提出有價值的問題和觀點。

3.審美與創意表達：通過欣賞課文中的描寫和插圖，學生能夠培養審美情感，并能夠運用創意表達方式，如繪畫、寫作等，展示自己對威尼斯小艇的理解和想象。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解威尼斯的文化背景和特點，并能夠理解和尊重不同文化的差異。學情分析本節課的教學對象為五年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對于描繪景物和抒發感情的課文有一定的認識和理解。然而，對于威尼斯這座水上城市以及小艇的文化背景可能較為陌生，因此需要在教學中進行適當的引導和補充。

在知識方面，學生對于語文基礎知識掌握較好，能夠認讀和理解課文中的生字詞，能夠進行簡單的句子結構和語法分析。在能力方面，學生的朗讀和表達能力較好，能夠流暢地朗讀課文，并能夠用簡潔的語言表達自己的觀點。然而，在批判性思維和創造性表達方面，學生可能較為薄弱，需要通過教學活動進行培養。

此外，學生的學習習慣和行為對于課程學習也有影響。大部分學生學習態度積極，參與度高，能夠主動思考和提問。但也有一部分學生可能較為內向，不愿主動表達自己的觀點，對于這部分學生需要給予更多的關注和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

針對學生的學情，本節課的教學設計將注重引導學生通過朗讀、討論等方式，理解課文內容，體會作者情感，學習課文的表達方法。同時，將通過小組合作、寫作練習等形式，培養學生的批判性思維和創造性表達能力。在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的達成。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、紙質教材、課文朗讀光盤。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線閱讀平臺（如有）。

3.信息化資源：課文動畫視頻、相關威尼斯風景圖片、小艇圖片、在線詞典、作文評價系統。

4.教學手段：朗讀、討論、小組合作、寫作練習、問答、投影展示、視頻播放、互動游戲。

5.教學輔助工具：課文朗讀錄音、教學PPT、學習任務單、作文評價表、小組合作評價表。

6.家庭作業輔助資源：家長微信群、在線閱讀平臺（如有）、家庭作業指導意見。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“威尼斯的小艇”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“威尼斯的小艇”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“威尼斯的小艇”教學目標和“威尼斯的小艇”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“威尼斯的小艇”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“威尼斯的小艇”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“威尼斯的小艇”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“威尼斯的小艇”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“威尼斯的小艇”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“威尼斯的小艇”重點，強調“威尼斯的小艇”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“威尼斯的小艇”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“威尼斯的小艇”知識的應用，提高實踐能力。

在“威尼斯的小艇”新課呈現結束后，對“威尼斯的小艇”知識點進行梳理和總結。

強調“威尼斯的小艇”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“威尼斯的小艇”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“威尼斯的小艇”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“威尼斯的小艇”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“威尼斯的小艇”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“威尼斯的小艇”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“威尼斯的小艇”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“威尼斯的小艇”內容，強調“威尼斯的小艇”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“威尼斯的小艇”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.威尼斯的城市特點：威尼斯是一個位于意大利的水上城市，擁有獨特的水道和橋梁，以及獨特的建筑風格。威尼斯的小艇在居民的日常生活中起著重要的作用。

2.小艇的形狀和特點：課文描述了威尼斯小艇的形狀和特點，如長方形、輕盈、狹長、輕巧等。小艇由木材制成，涂有鮮艷的顏色，非常美觀。

3.小艇在威尼斯的作用：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，也是城市交通的重要組成部分。小艇用于出行、購物、運送貨物等，是威尼斯居民日常生活中不可或缺的一部分。

4.小艇駕駛員的技術：課文提到，威尼斯小艇的駕駛員技術熟練，能夠靈活地駕駛小艇穿行在狹窄的水道和橋梁之間。他們能夠準確地掌握小艇的速度和方向，保證安全。

5.小艇與威尼斯的關系：威尼斯小艇不僅是威尼斯的交通工具，也是威尼斯的象征之一。威尼斯小艇與城市的景色和文化緊密相連，是威尼斯獨特的文化遺產。

6.作者對威尼斯小艇的情感：課文表達了作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情。作者通過描繪小艇的形狀、顏色和駕駛員的技術，展現了威尼斯小艇的獨特魅力和重要作用。

7.課文中的修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了語言的表現力。例如，將小艇比作“水上奔馳的駿馬”，將駕駛員比作“水上的舵手”，使讀者更加生動地感受到威尼斯小艇的魅力。

8.課文的插圖：教材中的插圖生動形象地展示了威尼斯小艇的形狀和特點，以及威尼斯城市的景色。插圖有助于學生更好地理解課文內容，形成直觀的印象。

9.威尼斯的風土人情：課文通過描繪威尼斯小艇和駕駛員的形象，展現了威尼斯的風土人情。威尼斯人熱愛水上生活，熟練掌握水上的交通技能，形成了獨特的民族文化。

10.威尼斯的自然環境：課文提到了威尼斯的自然環境，如平靜的水面、清澈的河流、明媚的陽光等。這些自然環境為威尼斯小艇的行駛提供了良好的條件，也使得威尼斯成為一個宜人的城市。

11.威尼斯的歷史與文化：威尼斯作為一個歷史悠久的城市，擁有豐富的文化遺產。威尼斯小艇作為城市的象征，反映了威尼斯悠久的歷史和文化傳統。

12.課文中的語言特點：課文運用了簡潔、生動的語言，具有很強的表現力。例如，“小艇像魚兒一樣在水中穿行”，“駕駛員像熟練的舵手”，使讀者能夠形象地感受到威尼斯小艇的魅力。

13.課文的教育意義：通過學習課文，學生可以了解威尼斯獨特的水上文化和生活方式，培養對不同文化的尊重和理解。同時，課文中的描述和表達方法，也有助于提高學生的語文素養。

14.課文的拓展與延伸：教師可以結合課文內容，向學生介紹威尼斯的其他特點和文化遺產，如圣馬可廣場、面具舞會等，拓寬學生的知識視野。

15.課文的情感教育：通過學習課文，學生可以培養對威尼斯這個城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。同時，課文中的描述和表達方法，也有助于培養學生的審美情感。內容邏輯關系1.威尼斯城市特點與小艇的關系：

-重點知識點：威尼斯城市特點，小艇的形狀和特點。

-板書設計：在黑板上畫出威尼斯城市的水道和橋梁，標注小艇的形狀和特點，如長方形、輕盈、狹長、輕巧等。

2.小艇在威尼斯的作用與居民生活的關系：

-重點知識點：小艇在威尼斯的作用，小艇與居民生活的關系。

-板書設計：在黑板上畫出小艇在威尼斯的各種用途，如出行、購物、運送貨物等，標注小艇與居民生活的緊密聯系。

3.小艇駕駛員技術熟練與安全的關系：

-重點知識點：小艇駕駛員技術熟練，安全。

-板書設計：在黑板上畫出小艇駕駛員操作的畫面，標注他們熟練的技術和保證安全的能力。

4.作者對威尼斯小艇的情感與課文內容的表達：

-重點知識點：作者對威尼斯小艇的情感，課文內容的表達。

-板書設計：在黑板上畫出作者表達情感的畫面，標注課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對威尼斯小艇的喜愛和贊美之情。

5.課文插圖與課文內容的關系：

-重點知識點：課文插圖，課文內容。

-板書設計：在黑板上展示課文插圖，標注插圖與課文內容的對應關系，如小艇的形狀、威尼斯城市的景色等。

6.威尼斯風土人情與小艇的關系：

-重點知識點：威尼斯風土人情，小艇與風土人情的關系。

-板書設計：在黑板上畫出威尼斯的風土人情，標注小艇在其中的角色，如出行、購物、運送貨物等。

7.課文語言特點與表達的關系：

-重點知識點：課文語言特點，表達。

-板書設計：在黑板上列出課文中使用的語言特點，如簡潔、生動等，標注它們與表達的關系。

8.課文情感教育與學生成長的關系：

-重點知識點：課文情感教育，學生成長。

-板書設計：在黑板上畫出課文情感教育與學生成長的關系，標注學生通過學習課文可以培養對威尼斯這個城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。

9.課文拓展與延伸與知識視野的關系：

-重點知識點：課文拓展與延伸，知識視野。

-板書設計：在黑板上列出課文拓展與延伸的內容，標注它們與知識視野的關系，如介紹威尼斯的其他特點和文化遺產等。

10.課文情感教育與審美情感的關系：

-重點知識點：課文情感教育，審美情感。

-板書設計：在黑板上畫出課文情感教育與審美情感的關系，標注學生通過學習課文可以培養對威尼斯這個城市的喜愛和向往之情，提高對美好生活的追求和向往。課后作業1.請用簡潔的語言描述威尼斯小艇的特點。

答案：威尼斯小艇形狀為長方形，輕盈、狹長、輕巧，由木材制成，涂有鮮艷的顏色。

2.請簡述威尼斯小艇在威尼斯居民生活中的作用。

答案：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，用于出行、購物、運送貨物等。

3.請用課文中的