PAGEPAGE1小學教師資格《教育教學知識與能力》近年考試真題題庫匯總（200題）一、單選題1.學校管理工作的核心是()。A、教務行政管理B、思想品德教育管理C、教學工作管理D、總務工作管理答案：C解析：學校管理工作的核心是教學工作管理，具體體現在對教師的管理。2.《課程與教學的基本原理》一書被譽為“現代課程論的圣經”，其作者是美國著名課程理論專家（）。A、康德B、涂爾干C、斯賓塞D、泰勒答案：D解析：泰勒是美國著名的課程理論家，他于1949年出版了《課程與教學的基本原理》。3.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。A、因材施教原則B、疏導原則C、導向性原則D、教育影響的一致性原則答案：B解析：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的含義是“老師善于一步步地誘導，用豐富的文獻教我博學，又用一定的禮儀來約束我的行動，我想停止學習都不可能”。體現的是疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。4.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（）A、活動型綜合課程B、分科課程C、綜合實踐活動課程D、校本課程答案：A解析：《課程標準》對《品德與生活》的課程性質的規定是：“品德與生活課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”它具有生活性、活動性、綜合型、開放性特點。5.（）是指視覺系統分辨最小物體或物體細節的能力。A、視野B、視敏度C、視角D、明適應答案：B解析：視敏度，也稱視力，是指視覺系統分辨最小物體或物體細節的能力。6.記憶信息的三級加工模型包括（）、短時記憶和長時記憶。A、形象記憶B、情景記憶C、感覺記憶D、符號記憶答案：C解析：記憶信息的三級加工模型是阿特杰森和希福林首先提出的，認為外界信息進入記憶系統后，經歷了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。7.制度化教育建立的典型表征是（)A、學校的產生B、學制的建立C、教育實體的出現D、定型的教育組織形式出現答案：B解析：B。我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。8.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這說明人有（）的差異。A、心理過程B、個眭心理傾向性C、認知過程D、個性心理特征答案：D解析：能力與性格屬于個性心理特征的范疇。9.結構主義課程理論的代表是（）。A、杜威B、懷特海C、布魯納D、克伯屈答案：C解析：學科中心課程論即結構主義課程論，代表人物有夸美紐斯，赫爾巴特、斯賓塞和布魯納。10.科學技術是第一生產力，促進科學技術再生產的最主要途徑是（）。A、學校教育B、高新技術的應用C、科學理論的產生D、完善的社會制度答案：A解析：教育對科學知識的再生產，是一種擴大的再生產。教育使原來少數人掌握的知識為更多的人所掌握。教育對科學知識的再生產是一種高效率的再生產。學校教育是促進科學技術再生產最主要的途徑。11.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感答案：C解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。它包括對自然美和社會美的欣賞和體驗。題干中的人們欣賞名畫后感到非常愉悅，這種情感符合美感的概念。故選C。12.階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強學生的大局意識，有利于提高學生的團隊精神，也有利于增強班集體的凝聚力。階段性活動主要分為工作型活動和（）。A、班隊會活動B、競賽型活動C、值勤活動D、晨會活動答案：B解析：階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。13.小學數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主并出現逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于（）A、螺旋式B、單一型C、活動型D、直線型答案：A解析：14.少先隊活動的第一原則是（）A、自主性B、組織性C、教育性D、趣味性答案：C解析：C。教育性原則是少先隊活動的第一原則，一切活動都是為達到教育和自我教育的目的。jin15.現場教學是班級授課制的()。A、主要組織形式B、基本組織形式C、特殊組織形式D、輔助組織形式答案：D解析：本題考查班級授課制的輔助形式。學校除了采用班級授課制進行教學之外，為了讓學生通過自然或社會實踐獲得必要的直接經驗，驗證或運用理論知識，借以開闊眼界，擴大知識，激發學習熱情，培養獨立工作的能力，陶冶品德，還要采取現場教學作一輔助形式。16.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。A、復雜性B、延續性C、創造性D、示范性答案：B解析：加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝，說明加繆認為他的小學教師對他在文學方面的發展有深刻的影響。從教師角度講，加繆的這一行為反映了教師勞動對學生的影響，在時間上具有延續性。17.下列關于中等生的心理特點，說法正確的是（）。A、具有強烈的榮譽感B、信心不足，表現欲不強C、紀律性較差D、具有較強的超群愿望答案：B解析：中等生，又叫“一般學生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。中等生有兩個共同點：一是信心不足；二是表現欲不強。18.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()

A、Topreparestudentsfororalpresentation.

B、Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivemunicativeapproaches.A、ToaskstudentstolistenandwritB、C、D、Tomakeenoughinput.答案：B解析：教學活動在進行任務設計時要注意信息差活動的設計，信息差是傳遞信息和獲取信息的動力，也是人們進行真實有效的言語交流的基礎和出發點。19.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A、發散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維答案：A解析：發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。20.在義務教育階段開設《品德》課、《藝術》課，屬于（）。A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、通識課程答案：B解析：在義務教育階段，開設《品德》課和《藝術》課屬于綜合課程。綜合課程是指將不同學科領域的知識、理論、方法或問題融合，形成一個新的領域或學科的課程。這些課程將不同學科的知識和技能進行整合，有利于培養學生的綜合素質和跨學科解決問題的能力。因此，答案為B。21.“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）。A、廣義的教育現象B、狹義的教育現象C、正規教育D、學校教育答案：A解析：廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。“聽君一席話，勝讀十年書”指對人的知識、思想等產生了影響，屬于社會教育范疇。22.班主任工作的首要任務是（）。A、建立班集體B、組織學生活動C、抓好學生的學習D、評定學生操行答案：A解析：本題考查班主任工作的首要任務是什么。選項中，B、C、D都是班主任工作中的重要任務，但并不是首要任務。而A選項“建立班集體”是班主任工作的首要任務，因為班集體是班主任工作的基礎，只有建立了良好的班集體，才能更好地開展其他工作。因此，本題答案為A。23.小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、雙重趨避式沖突答案：C24.（）是了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟練D、操作模仿答案：A解析：本題考查的是操作活動的認知過程。操作定向是指在學習操作活動時，通過觀察、模仿、實踐等方式，了解操作活動的結構與要求，并在頭腦中建立起操作活動的定向映像，從而能夠準確地執行操作活動。因此，選項A“操作定向”是正確答案。選項B“操作整合”是指將多個操作活動整合起來進行綜合操作，不符合題意；選項C“操作熟練”是指經過反復練習，能夠熟練地執行操作活動，不符合題意；選項D“操作模仿”是指通過觀察他人的操作活動，模仿其行為，不符合題意。因此，本題答案為A。25.下列選項中，不屬于平時考查方式的是（）。A、單元測驗B、口頭提問C、考試D、檢查書面作業答案：C解析：考試是對學生知識、技能等進行總結性檢查時所采用的一種方式，不屬于平時考查。26.教學的特殊組織形式是（）。A、個別教學B、分組教學C、現場教學D、復式教學答案：D解析：這是一種將兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班，由一位教師在一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式，是一種特殊的組織形式。27.教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方式（）。A、講授法B、談話法C、演示法D、實驗法答案：A解析：依據題干可首先排除實驗法和演示法。講授法是指教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法；談話法是指教師與學生互相交談，以引導學生根據自己已有知識、經驗，通過獨立思考，回答提出的問題去獲得新知識，借以鞏固新知識或檢查新知識的教學方法。故選A。28.巴班斯基認為,應該把教學看作一個系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為（）A、教學環境最優化B、教學內容最優化C、教學過程最優化D、教學方法最優化答案：C解析：教學過程最優化29.心智技能形成過程中各階段的順序是()。A、原型操作、原型定向、原型內化B、原型操作、原型內化、原型定向C、原型內化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內化答案：D解析：我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。故選D。30.多血質對應的高級神經活動過程是（）。A、強、不平衡B、強、平衡、靈活C、弱、不平衡D、強、平衡、不靈活答案：B解析：多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定為特征，情感豐富、外露但不穩定；反應迅速、活潑好動、動作敏捷、適應性強；但是缺乏耐心和毅力，見異思遷。對應的高級神經活動過程是強、平衡、靈活(活潑型)。31.根據一節課所完成任務的類型數，可分為（）A、單一課與綜合課B、新授課與鞏固課A、B、技能課與理論課C、D、演示課與檢查課答案：A解析：本題考查的是課程分類知識根據題干可知一節課所完成任務的類型數可分為什么類型根據常識可知課程分類主要有單一課與綜合課新授課與鞏固課技能課與理論課演示課與檢查課等而根據題干中的選項只有A選項符合題意因此答案為A32.兒童“多動癥”的核心特征是（）。A、活動過多B、沖動任性C、注意障礙D、學習困難答案：C解析：兒童“多動癥”又稱“注意缺陷，多動癥”，其核心特征是注意障礙。33.在教鳥的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質特征，這是適當地運用了（）。A、案例B、命題C、反例D、正例答案：D解析：正例的分析可以具體說明概念的關鍵特征。麻雀、燕子均是鳥類,且它們的基本特征是前肢為翼,無齒有喙。所以證明了前肢為翼,無齒有喙的是鳥的基本特征。故選D。34.“教育：從搖籃到墳墓。”這是（）的典型觀點。A、成人教育B、業余教育C、在職教育D、終身教育答案：D解析：終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳墓”正是終身教育的觀點。35.小學科學課上，教師指導學生做實驗來理解和掌握書本知識。這說明小學生的學習（）。A、以間接經驗為主B、直接經驗和間接經驗并重C、與直接經驗和間接經驗無關D、以直接經驗為主答案：A解析：學習間接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑。題干中的教師指導學生做實驗獲得知識，體現了對間接經驗的學習。jin36.與學校教育相比，家庭教育的特點主要體現在()A、生活性B、計劃性C、組織性D、系統性答案：A解析：BCD是學校教育的特點，而生活化針對的是家庭教育。37.如果發現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A、①②B、①④C、②③D、③④答案：B解析：煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質燃燒不完全時的產物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應采取的急救措施是：及時打開門窗通風換氣，迅速將病人轉移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。38.班主任與學生共同確立班級總體目標．然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬于()。A、平行管理B、常規管理C、民主管理D、目標管理答案：D解析：目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據社會發展要求、學校任務和班級實際情況，共同規劃班級或個體在一定時間內要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實．通過采取一定的措施，努力使目標實現的一種管理方法。39.閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的()。A、運動技能B、動作技能C、策略技能D、心智技能答案：D解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。40.奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結構變量是（）。A、結構性、可操作性和可辨別性B、穩定性、可利用性和結構性C、可操作性、可利用性和結構性D、可利用性、可辨別性和穩定性答案：D解析：奧蘇伯爾認為影響遷移認知結構的三個變量是可利用性、可辨別性和穩定性。41.（2020年真題）根據耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務，教師的學習動機強度控制在（）。A、較高水平B、較低水平C、中等水平D、任意水平答案：A解析："耶克斯一多德森定律”表明，最佳動機水平與任務難度密切相關，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。（1）動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在此較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，最佳水平為中等強度的動機。（3）動機水平與行為效率呈倒U型曲線。42.在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是（）。A、學校B、少年宮C、同學D、社會答案：A解析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，也在兒童品德發展過程中起著主導作用。43.在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫停現象。這在心理學上稱為（）A、挫折現象B、回退現象C、抑制現象D、高原現象答案：D解析：通常把學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為“高原現象”。44.我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。A、國家統一管理制度B、國家和地方二級管理制度C、國家、地方、學校三級管理制度D、學校校本管理制度答案：C解析：我國基礎教育新的課程管理制度是實行國家、地方、學校三級管理制度。45.下列說法錯誤的是（）A、課堂總結要起到升華主題的功效B、課堂總結要能夠引起學生的反思C、課堂總結要詳盡，便于學生理解D、課堂總結要有針對性答案：C解析：選C。課堂總結應是言簡意賅的，教師在課堂結尾只需要抓住本堂課最本質、最主要的內容，要簡明扼要。46.已知∠α是銳免，∠α與∠β互補，∠α與∠γ互余，則∠β－∠γ的值等于（）A、45°B、60°C、90°D、180°答案：C解析：由題意得∠α+∠β=180。，∠α+∠γ=90。，兩式相減可得∠β－∠γ=90°。47.羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設立了眾多的教區學校，適當講授()知識。A、天文B、幾何C、讀寫D、修辭答案：C解析：西歐為了更好地布道，設立了僧院學校、大主教學校，傳授七藝(三科：文法、修辭、辯證法；四學：算術、幾何、天文、音樂)，和教區學校(簡單的讀、寫、算)。48.班隊活動的最基本原則是()。A、教育性原則B、自主性原則C、針對性原則D、多樣性原則答案：A解析：教育性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與發展有積極影響和有力的促進為目的。任何班隊活動都要以教育性原則為前提．故選A。49.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A、道德認識教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行為教育答案：C解析：道德意志是人自覺地調節行為、克服困難實現預定道德目標的心理過程，小林明知偷拿水果不對卻仍這么做，說明他缺乏道德意志。50.教師必須做到“嚴于律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有（）。A、創造性B、示范性C、連續性D、主體性答案：B解析：教師作為學生的榜樣和引路人，必須做到“嚴于律己，為人師表”，即要求自己做到優秀，才能教育和引導學生做到優秀。因此，教師的勞動具有示范性。選項A創造性、C連續性、D主體性與題干無關，不是正確答案。51.在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促使其產生（）。A、成就動機B、認知內驅力C、自我提高內驅力D、附屬內驅力答案：B解析：認知內驅力，是一種要求了解周圍事物和掌握知識的需要，是在學習活動中指向學習任務本身（為了獲得知識）的一種穩定的動機。一般說來，好奇會產生求知欲望，進而使這一好奇逐漸具有特定的內容和方向，從而形成認知的動機。52.（）更為客觀真實，更容易看到成績與問題所在。A、相對評價B、自我評價C、他人評價D、絕對評價答案：C解析：與自我評價相比，他人評價更為客觀真實，更容易看到成績與問題所在。53.難以充分照顧學生個別差異的教學組織形式是()。A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學制D、能力分組制答案：B解析：班級授課制又稱課堂教學，它是將學生按年齡和知識程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表，對全班學生進行上課的教學制度。班級授課制強調的是統一，齊步走，難以照顧學生的個別差異。54.以下不屬于小學教育特點的是（）。A、基礎性B、義務性C、全面性D、專業性答案：D解析：我國小學教育特點包括：教育對象的特殊性；小學教育的基礎性；小學教育的義務性；小學教育的全面性。專業性是職業教育的特點。55.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取的措施是（）。A、電話通知家長，告知具體情況B、送校醫務室或附近醫院就診C、臥床休息，適當減少飲水和進食量D、按摩并熱敷受傷的部位答案：D解析：對待摔傷的學生，應該實施冷敷，避免皮下組織出血。56.在教學過程中動態生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等資源屬于()資源。A、信息技術B、環境和工具C、社會教育D、生成性答案：D解析：生成性資源是在教學過程中動態生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等。57.（）所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”A、形式化教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：D解析：本題考查的是教育理念方面的知識。根據題干中的關鍵詞“教育不應再限于學校的圍墻之內”，可以推斷出所涉及的教育理念是強調教育不僅僅局限于學校教育的理念。而根據選項，只有D選項“非制度化教育”符合這一理念，因此D選項是本題的正確答案。綜上所述，本題的答案是D。58.《義務教育數學課程標準（2011版）》規定：小學第一學段初步認識分數和小數的意義，第二學段理解分數和小數的意義。這要求該部分內容應采取的組織方式（）A、直線式B、圓周式C、螺旋式D、橫線式答案：C解析：螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內容重復出現，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內容前后重復出現，前面呈現的內容是后面呈現內容的基礎，后面程序的內容是前面呈現的內容的不斷擴展和加深層層遞進。題目中先認識，后理解，體現的是螺旋式。59.《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。A、談話法B、討論法C、參觀法D、練習法答案：B解析：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現的是合作學習，討論是合作學習的方式之一，與其他選項相比討論法恰當，應選B。60.測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關于它們的闡述最恰當的是（）。A、測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料B、收集資料時，測驗法比調查法和觀察法要方便和實用C、調查法適宜于收集技能類目標的學習成績資料D、觀察法適宜于收集情感類目標的資料答案：A解析：在教學設計的形成性評價中使用的信息資料收集方法主要有三種：測驗、調查和觀察。這三種方法在收集課堂教學資料方面各有所長：測驗適宜于收集認知類目標的學習成績資料；調查適宜于收集情感類目標的資料；觀察適宜于收集技能類目標的學習成績資料。因此A項正確，CD說法錯誤。收集資料的方法，并沒有優劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排除B項。故選A。61.蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看你是一堆狗屎。”而佛印則笑著說：“我看你是一尊金佛。”后來蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說，‘佛心自現’你看別人是什么，就表示你看自己是什么。”這故事反映的是心理學中的（）。A、刻板效應B、投射效應C、暈輪效應D、近因效應答案：B解析：投射效應是與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡，不為人接受的態度性格轉移到別人身上，認為別人也是如此。蘇東坡和佛印兩人的故事就是這樣，相由心生，是自己內心的投射，所以選B。62.小學階段的課程應體現()。A、強制性、普及性和統一性B、科學性、選擇性和統一性C、普及性、基礎性和發展性D、科學性、基礎性和發展性答案：C解析：小學課程應該有普及性、基礎性、發展性。63.（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、潛在課程答案：B解析：活動課程又稱經驗課程、兒童中心課程。它打破學科邏輯組織的界限，是以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程，能夠給學生充分的動手操作機會，但是學生獲得的知識缺乏系統性和連貫性。64.針對小明上課不敢發言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是()。A、強化法B、代幣獎勵法C、自我控制法D、系統脫敏法答案：A解析：強化法常用來培養新的適應行為。根據學習原理，一個行為發生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。例如，一個學生不敢同老師說話，學習上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生就能學會主動向老師請教的行為方式。65.課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）。A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺答案：B解析：有意注意是指具有預定的、需要作一定意志努力的注意。無意注意是一種事先沒有預定目的，也不需要任何意志努力的注意。興趣是指一個人經常趨向于某種事物，力求認識、參與某種活動，并具有積極情結色彩的心理傾向。知覺是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。66.定勢對學習遷移的作用表現在（）。A、有促進作用B、有阻礙作用C、既有促進作用，又有阻礙作用D、無作用答案：C解析：定勢是指個體在面對新問題時，依據既有的經驗和知識，采用固定的思維方式和解決方法。定勢對學習遷移的作用表現在既有促進作用，又有阻礙作用。一方面，定勢可以促進學習遷移，因為它可以幫助個體快速地識別和解決問題，提高學習效率；另一方面，定勢也會阻礙學習遷移，因為它會限制個體的思維和行為方式，使其難以適應新的環境和問題。因此，選項C為正確答案。67.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區分度D、難度答案：B解析：效度指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。68.“月明星稀”這是（）現象。A、感覺適應B、感覺對比C、感覺后效D、繼時對比答案：B解析：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象叫感覺對比。月亮星星同時出現，由于月亮光線要強于星星，所以只會注意到月亮，這是二者的對比效應，所以選B。69.（）認為學校教育的理想是培養全面和諧發展的人。A、保羅*朗格朗B、贊科夫C、蘇霍姆林斯基D、馬卡連柯答案：C解析：C。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校教育的理想是培養全面和諧發展的人。70.為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于()A、實驗法B、練習法C、演示法D、探究法答案：A解析：實驗法71.在各學段中，數學課程安排了四個部分的課程內容：“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和()。A、綜合與實踐B、空間C、問題解決D、計算答案：A解析：義務教育數學課程標準中規定：在各學段中，安排了四個部分的課程內容：“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”。72.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是()。A、個別教學B、班級教學C、分組教學D、道爾頓制答案：B解析：將一定數量的學生按年齡和知識程序編成固定的班級，根據課程計劃和規定的時間，安排教師有計劃地面向全班學生進行教學的一種組織形式是班級授課制。其特點是有利于高效率、大面積培養學生，而個別教學和分組教學則相對費時、效率低。73.學生是人，是教育的對象，因而他們（）。A、消極被動地接受教育B、對外界的教育影響有選擇性C、毫無顧忌地接受教育D、能動地接受教育答案：D解析：學生具有主觀能動性，在接受教育影響時也是如此。74.一位老師把自己當作學生學習和成長的“催化劑”，而不是權威者，這符合()學習理論的觀點。A、信息加工B、人本主義C、建構主義D、聯結主義答案：B解析：人本主義的學生中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”和“催化劑”。75.教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（）。A、講述B、講演C、講讀D、講解答案：D解析：講解是教師對概念、原理、規律、公式等進行解釋說明和論證。76.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學的()。A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：D解析：“習”和“溫”是復習，鞏固的意思，因此體現的是教學的鞏固性原則。77.課外活動與課內教育的共同之處在于：它們都是()。A、受教學計劃和教學大綱規范的B、有目的、有計劃、有組織進行的C、師生共同參與的D、學生自愿選擇的答案：B解析：課外活動與課內教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。78.最能體現教育的生活化、情感化、多樣化特點的是（）。A、學校教育B、社會教育C、家庭教育D、社區教育答案：C解析：本題干描述的是家庭教育的特點。79.人本主義心理學的代表是（）。A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威答案：B解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創始人；杜威是現代教育的代表人物。80.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出：閱讀教學的重點是()。A、培養學生自讀能力B、歸納段落大意和中心思想C、理解課文D、培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力答案：D解析：《義務教育語文課程標準(2011年版)》中明確提到：閱讀教學應注重培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。81.實現教育目的的基本途徑是（）A、上課B、教學C、課外活動D、實踐活動答案：B解析：本題考查教育目的的基本途徑。選項A上課、C課外活動、D實踐活動都是教育中的重要組成部分，但它們并不是實現教育目的的基本途徑。而選項B教學則是實現教育目的的基本途徑，因為教學是教育的核心，是實現教育目的的主要手段。因此，本題的正確答案是B。82.張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于（）。A、不穩定，不可控制的外歸因B、不穩定，可控制的內歸因C、穩定，可控制的外歸因D、穩定，可控制的內歸因答案：B解析：努力屬于內部歸因，是不穩定可控的。83.關于課程目標的水平研究最為著名的是()。A、杜威B、泰勒C、布盧姆D、布魯納答案：C解析：布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業績在四個領域中尤為突出：教育目標分類學；掌握學習理論；教育評價理論；課程開發論。84.教師在講授成語的運用時，舉了幾個例子，下列加點的成語使用恰擋的一項是（）

A、那本介紹學習方法的書出版后，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。

B、科技發展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。A、B、假以時日，我們可以巧立名目，開發大批新穎別致的旅游項目，為景區再添光彩。C、D、學習了他的先進事跡后，灰們每一個青年都應該追本溯源，看看自己做得如何。答案：A解析：洛陽紙貴:稱頌杰出的作品風行一時，符合語境；不容分說：分說，指辯白、解說，不容人分辯解釋，不容許分辯說明；巧立名目：變著法兒定出些名目來達到某種不正當的目的；追本溯源：比喻追究事情發生的原因。85.班主任了解學生最基本的方法是（）。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實驗法答案：A解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態，是班主任了解學生最基本的方法。86.在一些農村教學點，教師在一節課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。A、復式教學B、道爾頓制C、分組教學D、個別教學答案：A解析：復式教學是兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區實施。87.在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A、形成性評價B、總結性評價C、配置性評價D、甄別性評價答案：A解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。故選A。88.以下不屬于義務教育特點的是（）A、免費性B、基礎性C、世俗性D、普及性答案：C解析：C。世俗性是近代社會教育的特點之一，它不是義務教育的特點。義務教育具有強制性（義務性）、普及性（普遍性、統一性）、免費性（公益性）、公共性（國民性）和基礎性等特點。89.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A、相對評價B、定量評價C、定性評價D、絕對評價答案：A解析：相對評價有利于在群體內作出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據。90.老師總要求學生講究衛生，但班里經常有學生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應側重于()。A、提高學生認識B、豐富學生道德情感C、鍛煉學生意志D、培養學生道德行為規范答案：D解析：隨地吐痰，亂扔紙屑屬于不良的行為習慣，對此，適合從道德行為入手。91.在數學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略?（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、監控策略答案：C解析：畫示意圖屬于組織策略。92.李老師關心如何教好每一堂課的內容，如何能通過自己的授課提高學生的成績，這說明李老師的處于（）。A、關注情境階段B、關注學生階段C、關注生存階段D、關注自我感受階段答案：A解析：關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段；在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異。題干描述的情況符合關注情境階段的特征。93.在教學中運用變式的主要目的是()。A、激發學習興趣B、引起有意注意C、豐富學生想象D、突出概念本質答案：D解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。由變式的概念可知，運用變式的主要目的應該是突出概念的本質。故選D。94.我國基礎教育的培養目標是（）。A、培養人的智力B、為其上一級學校輸送拔尖人才C、培養各種專門人才D、為人的發展奠定德智體等各方面的基礎答案：D解析：基礎教育，特別是義務教育階段，其培養目標主要是為人的成長與發展奠定德智體等各方面的基礎。95.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是()。A、學生B、教學內容C、教師D、教學環境答案：C解析：教師是履行教育職責的專業人員，在教學過程中，教師起著主導作用，是教育活動的執行者。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。96.新學期第一堂體育課張老師對學生進行了體能測試，以作為分組教學的依據，這種教學評價屬于()A、過程性評價B、總結性評價C、診斷性評價D、個體內差異評價答案：C解析：老師在正式上課之前對學生進行了體能測試，為以后的教學作為依據，是診斷性評價。97.根據《基礎教育課理論》，我國小學現階段開設的語文、數學、英語等課程改革并設科學、藝術等綜合課程，這體現了課程結構具有()A、綜合性B、均衡性C、選擇性D、時代性答案：A解析：本題干強調小學階段的綜合課程，即體現了新課程結構的綜合性，故選A98.下列對教學反思的意義描述不合理的是()。A、“教學反思”承載著促進教師專業發展的功能B、“教學反思”有助于教師的自我評價和自我改進C、“教學反思”有助于教師成為智者．避免被學生愚弄D、“教學反思”有助于促進教師團隊建設答案：C解析：本題考查教學反思的意義。教學反思有利于實現教師專業發展，促進教師自我評價和自我改進；有助于促進教師團隊建設；有利于教案的改進；撰寫教學研究、論文提供豐富的素材。而不是為了讓教師避免被學生愚弄。故選C。99.關于團體心理輔導的論述，錯誤的是（）。A、團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B、團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C、團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生．活動的主持者應受過相應的訓練D、團體輔導是一種一對多的心理輔導方式答案：C解析：團體心理輔導不只適合有較嚴重心理問題的學生。100.知識遷移的前提是（）。A、已有的背景知識B、學習材料的相似性C、情境的相似性D、對原理的運用程度答案：A解析：已有的背景知識是知識遷移的前提。101.“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這是（）的觀點。A、成熟論B、外鑠論C、內發論D、多因素相互作用論答案：B解析：本題干中的觀點出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。102.課外活動的項目、形式、方式、參加人數不受教學計劃、課程標準的限制，內容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有()。A、自主性B、實踐性C、綜合性D、靈活性答案：D解析：本題考查課外活動的特點。從題干可以看出，課外活動在內容、形式等各方面都靈活多樣．具有靈活性．故選D。103.“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B解析：教育的生物起源說認為教育是一種生物現象，而不是人類所特有的社會現象。104.我國在世界各地開辦孔子學院，向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具有文化()。A、傳遞功能B、創造功能C、更新功能D、傳播功能答案：D解析：通過開辦孔子學院，向全世界人民介紹中國文化，說明教育具有文化傳播功能。jin105.少先隊活動的第一原則是（）A、自主性B、組織性C、教育性D、趣味性答案：C解析：C。教育性原則是少先隊活動的第一原則，一切活動都是為達到教育和自我教育的目的。106.某版教科書《敬業與樂業》課后有一段補白，介紹了“因果類復句”的特點。這段補白屬于教科書的（）。A、練習系統B、知識系統C、助讀系統D、選文系統答案：C解析：助讀系統是指教科書為幫助學生閱讀課文，培養和提高學生自讀能力而設計的一系列材料。助讀系統一般包括學習目標，學習重點、難點，課文提示、注釋、題解，作者介紹，等等。《敬業與樂業》課后介紹“因果類復句”特點的文字，就屬于助讀系統。107.在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題讓學生做，以判斷學生的掌握程度。他所運用的評價方法是（）A、形成性評價B、總結性評價C、配置性評價D、甄別性評價答案：A解析：“課堂教學中”體現了形成性評價的特點。108.心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用D、沒有作用答案：C解析：心理定勢對后繼的問題解決有著積極或消極的作用。109.下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是（）。A、冒然純厚樸實行若狗彘B、起乞震古爍今繁文褥節C、枯躁如雷灌耳霍然開朗D、嘔氣頭昏腦脹以警效尤答案：A解析：A．"冒然"應為"貿然""純厚樸實"應為"淳厚樸實"B．"起乞"應為"起訖"C．"枯躁"應為"枯燥""如雷灌耳"應為"如雷貫耳""霍然開朗"應為"豁然開朗"D．"嘔氣"應為"慪氣""頭昏腦脹"應為"頭昏腦漲""以警效尤"應為"以儆效尤"110.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴。今天我們就來學習這一課。”這屬于()。A、直接導入B、經驗導入C、故事導入D、直觀導入答案：A解析：直接導入是最常用、簡便的導入新課的方式，開宗明義、開門見山、直接點題，從而引起學生的注意。111.電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）。A、誘導運動B、動景運動C、運動后效D、自主運動答案：B解析：動景運動是當兩個刺激物按一定的空間間隔和時間距離相繼呈現時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續運動。電視運用的就是這個原理。112.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、夸美紐斯D、亞里士多德答案：A解析：“產婆術”是蘇格拉底提出的，它強調引導學生自己進行思索，得出結論。113.心理健康在社會交往中可表現為（）。A、接觸異性時經常表現為緊張的情緒B、對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態答案：C解析：一般來說，某個人的心理活動和行為表現正常即為健康。ABD三項屬于行為不正常的表現。114.通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶，如補充細節、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想。這種促進知識保持的方法是（）。A、及時復習B、深度加工C、過度學習D、組塊化編碼答案：B解析：深度加工是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如對材料補充細節、舉出例子、做出推論。115.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）A、1982年B、1986年C、2000年D、2006年答案：B解析：首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。116.以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語。【評語一】該生不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業、成績較差，在清潔衛生活動中表現還算積極，與老師的期待有較大差距。【評語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協助和支持，很好地履行衛生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學業方面得到更大進步。請從促進學生發展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意什么?A、B、C、D、答案：B解析：(1)從評語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統式的評語，雖然在評語中提到了學生表現良好的一面，但在用詞上依然是不能達到鼓勵學生的效果的。相對于評語一而言，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關系，且評價理念符合鼓勵性評價理念，更能突出老師對學生的尊重與鼓勵。在促進學生發展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。(2)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定的目的在于教育兒童奮發向上，肯定優點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進；幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結工作經驗，找出問題改進工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應注意：①要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現和發展趨向；②要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。117.新課程改革倡導（）的課程評價。A、強調學生學會學習B、強調新的學習方式C、突出甄別和選拔功能D、立足過程，促進發展答案：D解析：新課程改革倡導立足過程，促進發展的課程評價。118.班隊活動的最基本原則是()。A、教育性原則B、自主性原則C、針對性原則D、多樣性原則答案：A解析：教育性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與發展有積極影響和有力的促進為目的。任何班隊活動都要以教育性原則為前提。故選A。119.班級目標管理的提出者是（）A、埃拉斯莫斯B、泰勒C、德魯克D、舒爾茨答案：C解析：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。它是由美國管理學家德魯克提出的。120.對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是（）。A、馮特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威答案：C解析：桑代克出版的《教育心理學》一書奠定了教育心理學發展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。121.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A、強國社區“一語驚壇”欄目，旨在收集當日論壇睿智深刻、或生動有趣的短評快語。請大家多提寶貴意見，并期待各位網友踴躍薦帖。B、“一車人都被逗笑了。”在公交車上看完牙買加運動員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點的記者說，“在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂的體驗。”C、今天在網上沖浪的年輕人也許無法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產階級的標簽。D、保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當當，儼然一個小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費發放給社區里最需要幫助的特困家庭。答案：B解析：A．頓號不能與“或”連用，去掉頓號或去掉“或”。C．“等”表示列舉的省略，與省略號的作用一致，去掉“等”或省略號。D．前三個逗號都改為頓號。122.動機強度與學習效率的關系是()。A、倒U型曲線B、U型曲線C、線性關系D、函數關系答案：A解析：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。同時，他們還發現，最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯—多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。故選A。123.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是()。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定答案：D解析：操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。故選D。124.下列屬于精細加工策略的是()。A、合理復習B、位置記憶C、親自參與D、學業求助答案：B解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有：記憶術、縮減與編歌訣、做筆記、提問、生成性學習、利用背景知識等。125.學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于()A、知識與技能B、思維與創新C、過程與方法D、情感、態度與價值觀答案：D解析：情感、態度與價值觀126.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、隱性課程D、顯性課程答案：C解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。127.小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。①國家課程；②地方課程；③必修課程；④選修課程。A、①③B、①④C、②③D、②④答案：A解析：《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重要舉措之一，是新課程體系的重要組成部分。因此，小學開設的綜合實踐活動課程屬于國家課程、必修課程。128.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。A、卡特爾B、奧爾波特C、霍蘭德D、斯騰伯格答案：B解析：奧爾波特于1937年首次提出人格特質理論。卡特爾提出了一個理論模型。霍蘭德于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業互擇理論。斯騰伯格提出了人類智力的三元論。129.反映測驗可靠性程度的指標是（）。A、效度B、信度C、難易度D、區分度答案：B解析：信度指的是測驗的可靠性程度。130.百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發起跑信號會影響運動員的成績，其原因是（）。A、注意的選擇性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性答案：C解析：短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的起伏(或注意的動搖)，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇性地加強和減弱造成的。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。131.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于()。A、學習焦慮B、習得性無助C、自我估價降低D、認知功能障礙答案：B解析：習得性無助是指通過學習形成的一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀態。小明盡管學習非常努力，但成績總是不理想，在一次次的打擊之后，他對自己的能力產生了疑惑，從而出現了被動、退縮、無動力的狀態。小明的表現符合習得性無助的特點。132.小學課程應注重內容的現代化，強調學生學會學習和正確價值觀的形成，以()為主。A、分科課程B、綜合課程C、分科綜合相結合D、實踐課程答案：B解析：《基礎教育課程改革綱要》對課程結構規定小學以綜合課程為主，一至二年級階段為小學低年級學段，開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術等課程；三至六年級階段為小學中高年級學段，開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術等課程。133.小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是（）A、綜合B、推理C、判斷D、概念答案：B解析：歸納推理是從許多個別事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。小學生總結燕子、麻雀、烏鴉等的特點，從而概括出“鳥”的本質特征，這種從特殊到一般的思維模式屬于推理的思維模式。134.以布盧姆為代表的教育家將教學目標分為三大領域，其中不包括（）。A、認知領域B、情感領域C、意志領域D、動作技能領域答案：C解析：布盧姆將教學目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域。135.評價要關注學習的結果，也要關注學習的()。A、成績B、目的C、過程D、方法答案：C解析：本題考查數學新課標關于評價的建議。評價的主要目的是全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。故選C。136.“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。(2015年下半年)A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《師說》答案：B解析：《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想。《論語》中與教育有關的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。137.教師職業是促進個體（）的職業。A、自然化B、現實化C、社會化D、自由化答案：C解析：在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業是促進個體社會化的職業。138.在良好的環境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反的道路；在惡劣的環境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現象說明（）。A、人的發展不受環境的影響B、人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定C、好的環境不利于人的發展，壞的環境對人的發展有利D、人們接受環境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程答案：D解析：人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發展的過程中不是消極被動地接受環境的影響，而是積極主動的實踐過程。139.圖上距離是3.6分米，實際距離是1.2厘米，這幅圖的比例尺是（）A、1:30B、30:1C、1:3D、3:1答案：B解析：因為比例尺等于圖上距離比實際距離，所以這幅圖的比例尺等于3.6分米：1.2厘米=30:1。jin140.學校管理工作的核心是()。A、教務行政管理B、思想品德教育管理C、教學工作管理D、總務工作管理答案：C解析：學校管理工作的核心是教學工作管理。141.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用的教學組織形式是()。A、個別教學B、復式教學C、分組教學D、班級教學答案：A解析：在古代，中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。教師向學生傳授知識，布置、檢查和批改作業都是個別進行的。這種教學組織形式能使教師根據學生的特點因材施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。142.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略答案：A解析：從選項入手可排除D項，它不屬于學習策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。在學習中，復述是一種主要的記憶手段；精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的過程。根據題干表述可發現，關鍵點為多次重復背誦內容，應屬于復述策略。故選A。143.進行學校各項工作的報表統計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內容？（）。A、校長辦公室B、教務處C、政教處D、總務處答案：A解析：校長辦公室是校長領導下的辦事機構，協助校長處理學校日常事務。校長辦公室的職責包括：負責學校的對外聯絡；接待和處理來訪和信訪；管理人事和安全保衛；管理學校文件收發和歸檔；進行學校各項工作的報表統計；收集和分析教職工對學校工作的反饋信息；安排校長的重要日程；完成校長交辦的其他工作等。144.《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A、教學相長B、預時孫摩C、長善救失D、臧息相輔答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】“臧”指掌握獲得的知識，“息“是指下課后開展各種游戲活動。“臧息相輔”的意思是指課內要在規定的時間傳授正課，課外應有休息、游戲和作業。“臧息相輔”原則實際上就是課內與課外、勞與逸相結合的原則，也就是學習時要盡心學習，休息時要盡心游樂。所以，本題的正確答案為D。145.主張“教育即生活”，強調教法與教材的統一，注重“從做中學”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、洛克答案：B解析：杜威主張教育為當下的生活服務，主張“教育即生活”，他強調教法與教材的統一，強調目的與活動的統一，主張“從做中學”。146.教學評價根據評價在教學過程中的作用不同，可分為()、形成性評價、總結性評價。A、診斷性評價B、相對性評價C、絕對性評價D、標準化測驗評價答案：A解析：教學評價根據評價在教學過程中的作用不同，可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。147.體育課上，小剛和小明因為好奇將李老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的（）特點。A、復雜性B、示范性C、創造性D、長期性答案：C解析：教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。李老師沒有因為小剛和小明弄壞擴音器而直接批評他們，而是因勢利導地滿足他們的好奇心，給他們講解擴音器的原理，之后才對他們并壞擴音器這件事進行處理。這在一定程度上體現了教育機智。因此，這反映了教師勞動的創造性特點。148.綜合實踐課主要包括（）幾部分。A、信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育B、信息技術教育、合作性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育C、信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術教育D、勞動與技術教育、社區服務實踐、研究性學習、合作性學習答案：A解析：綜合實踐課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育四個部分。149.為實現教育目的而由學校按學生的發展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織是（）。A、班集體B、班級C、班隊會D、班會答案：B解析：班級是指為實現教育目的而由學校按學生的發展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。150.在西方近現代教育史上,被認為最先發現“兒童”的教育家是（??）A、杜威B、盧梭C、康德D、洛克答案：B解析：盧梭最早發現兒童151.在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分——資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優秀的學術教育；而工人的孩子只能接受職業教育，進而繼續成為工人。這種教育制度屬于（）。A、單軌制B、雙軌制C、并列結合制D、分支制答案：B解析：英國這種將職業教育和學術教育截然分開的教育就是雙軌制。152.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：D解析：1922年，民國政府制定了新的學制，稱為“壬戌學制”或“六三三學制”，該學制參照美國實行“六三三”學制。“壬戌學制”是我國小學教育發展史上的一個里程碑，它的影響一直持續到1949年。故選D。153.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A、川流不息B、萬馬奔騰C、五光十色D、短斤少兩答案：C解析：假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關，所以C項符合題意。154.劉老師為了幫助學生養成良好的行為習慣，特地制定了《班級生活一日常規》，從班級管理的視角分析，劉老師運用的是()。A、目標管理法B、情景感染法C、規范制約法D、輿論影響法答案：C解析：規范制約法是指用規范、制度等約束學生的行為，促使學生逐步形成良好行為習慣的方法。155.一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為2．5米，測得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時墻高為（）。A、3．2米B、0．8米C、2．4米D、3米答案：C解析：156.優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）A、創造性B、長期性C、示范性D、復雜性答案：B解析：長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養。157.在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威答案：D解析：杜威被認為是現代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學”，強調兒童在教育中的中心地位。158.下列選項中，屬于程序性知識的是（）。A、弗洛伊德的自傳B、關于袋鼠的含義C、劉翔的個人檔案D、產品的使用說明答案：D解析：本題考查的是程序性知識的概念。程序性知識是指具有操作性、實踐性、技能性的知識，通常是通過實踐和操作獲得的知識。選項中只有D選項的產品使用說明屬于程序性知識，其他選項都不是。因此，本題的正確答案是D。159.在校外活動中．教師處于（）。A、領導地位B、啟發指導地位C、顧問地位D、主導地位答案：B解析：在校外活動中，教師處于啟發指導地位。160.教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于（）。A、條件性知識B、本體性知識C、實踐性知識D、一般性知識答案：A解析：條件性知識，即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、學習論、班級管理、現代教育技術等。161.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、洛克C、盧梭D、杜威答案：C解析：本題干描述的是盧梭的教育主張。162.“小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育”指的是小學教育的（）。A、義務性B、全面性C、法制性D、全民性答案：B解析：向兒童實施德、智、體、美等方面的教育，體現的是小學教育的全面性特點。163.下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?（）A、詳細描述B、寫反思日記C、交流討論D、行為模仿答案：D解析：行為模仿不屬于教師教學反思的方法。164.小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是（??）A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實戰鍛煉答案：A解析：本題考查班主任的教育方法選擇。小芳弟弟認為只要學習好，守不守紀律無所謂，這是一種不正確的價值觀。班主任應該采取說服教育的方法，通過與小芳弟弟的交流，讓他認識到守紀律的重要性，引導他樹立正確的價值觀。情感陶冶、榜樣示范、實戰鍛煉等方法都有其適用的情況，但在這種情況下，說服教育是最為合適的方法。因此，選項A為正確答案。165.動機強度與學習效率的關系是()。A、倒U型曲線B、U型曲線C、線性關系D、函數關系答案：A解析：學習動機對學習效果具有積極的影響，但是學習動機強度與學習效率并不成正比，而是倒U型曲線關系。故選A。簡答題1.簡述班集體形成的條件。答案：1)確定班級發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的規則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養集體輿論和班風。2.請認閱讀下列材料,并按要求作答實踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。根據上述材料完成下列任務(1)什么是分類思想?如何培養學生的分類思想?(10分)(2)如何指導小學一年級學生學習分類思想,試擬定教學目標(10分)(3)針對“整理房間”教學內容,設計教學活動方案并簡要說明理由(20分)答案：(1)分類思想,就是把要研究的數學對象按照一定的標準劃分為若干不同的類別,然后逐一進行研究、求解的一種數學解題方法。分類思想的實質是按照數字對象的共同性和差異性,將問題劃分為不同的種類,其作用是克服思維的片面性,防止漏解。分類思想,在小學數學中占有比較重要的地位,因比,在教學中應重視培養字生的分類思想,需注意以下幾點第一,在分類單元的教學中,注意滲透分類思想,,一方面是一般物體的分類,如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數學的角度分類,如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等第二,在三大模塊知識的教學中注意滲透分類思想,如平圖形和立體圖形的分類、數的分類。算三,注意從數字思維和解決問題的方法上滲透分類思想,如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經分類討論最后解決。第四,在統計與概率知識的教學中,滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富多彩,很多時候需把收集到的數據進行分類整理和描述,從而有利于分析數據和綜合地做出推理。第五,注意讓學生體會分類的目的和作用,不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便管理和選購,對數字知識和方法進行分類,是為了深入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。(2)《整理房間》是小學數學一年級上冊的學習內容,它是在學生較少的相關生活經驗的基礎上進行的。因此,我擬定了以下教學目標1.知識與技能目標:讓學生通過操作實物或實物圖片,能夠選不同標準對物體進行分類,掌握分類方法。2.過程與方法目標:通過各種形式的分類擺放物品,培養學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力3.情感態度與價值觀目標:讓學生感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數學。(3)教學活動方案如下：導入新課老師:小朋友,在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說老師:今天老師帶大家來參觀兩位新眀友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)老師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說老師:我們一起去看看淘氣的房間吧出示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺?這節課我們一起來幫淘氣理一下房間。板書《整理房間》【理由】呈現淘氣房間圖片,激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言的渲染,讓學生在學習活動中充滿興趣，提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間。拉近了課本的數學問題和實際生活的距離,使數字回歸生活,讓字生在生活中體驗分類的含義和方法。二、探究新知識:淘氣來不及收拾房間,誰來幫他整理一下呢?我們再來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結:1、桌子和椅子放在一起,擺放整齊。2、玩具放在第一格,書放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。老師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起整理。老師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來看一下整理好的圖片。呈現圖片,講臺板書進行描述,例如:文具:書本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。老師:像上面整理房間的過程就是分類,書本、鉛筆、文具盒、臺燈都是學習用品,所以放在一起。歸納:分類就是在不同的物體中,把同一類物品和其他的物品分開。【設置意圖】創設整理房間的情景,讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達的輕松氛圍,給足了學生思維的時間和空間,讓學生自主體會理解分類的含義和方法,最好教師給與總結。此外,通過學生之間的合作,不同水平的學生在小組學習中進行互補學習。三、應用拓展在情景和游戲中進一步鞏固老師:看下圖,同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的,涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成,教師巡視,學生匯報,集體訂正。【理由】游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時,教師能把鞏固知識的練習巧妙地融入游戲中,使學生在游戲中學習、思辨。這些習題通過大量卡通圖片呈現,又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態,使每位同學都想試一試。四、鞏固練習1、說一說,可以怎樣分類2、繼續創設游戲環節,是為了激發學生學習數學的興趣,調動學生的各種感官，培養學生的思維獨立性和靈活性,讓學生在意猶未盡的情緒中結束本節課的學習,喚起了學生對下次數學課的期盼。五、課堂小結:今天大家表現都很棒!我們不但學會分類的方法,而且還學會了整理房間老師為你們鼓掌。六、布置作業整理自己的書包,并能說一說你是怎么整理的。3.簡述原有認知結構對遷移的影響。答案：(1)學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件；(2)原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用；(3)學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略對遷移的產生有重要影響。4.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種?（2）如何中學段指小學生學習本課，試擬定教學目標？（3）依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。（4）依據擬定的教學目標，設計“學習對印版畫的作畫方法”內容的新授教學活動并說明理由。答案：（1）1．版畫是指用雕刻或蝕刻的版印出來的畫。有木刻版畫，銅版畫，石版畫，絲網版畫等，兒童版畫是手工和繪畫的綜合，是用紙版畫來表現的。2．版畫按顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。（2）教