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教學科研重實效潤澤訓練促進展

——省試驗中學2022--2022年教科室工作總結

回顧這一年的工作，感謝學校領導對我的信任，將我補充到教科室，幫助江主任開展工作，讓我能有機會勇挑重擔，并得到熬煉。借此總結的機會，對鼓舞、關心和鞭策我的領導和老師們表示真摯的感謝，正是你們的支持與關心，讓我不斷成長，現在，我將一年來我們教科室的工作做一個回顧與梳理，不妥之處請批判指正。因為剛剛入手教科室的工作，所以一切都是生疏而新奇的，在董校長、楊校長的領導下，在江主任的指導下，這學期，我們教科室從以下方面開展了工作：

一、課題方面

1、組織“三導制”課題研討會

2022年9月，圍繞楊定成校長的湖北省重點課題《“三導制”引領高中生健康成長的實踐模式討論》，我們教科室組織召開了“三導制研討會”，邀請了三個班級的德育和教學組長、班主任代表等課題組成員，圍繞“三導制”模式開展了廣泛而深化的探討。

2、組織十二五市規劃課題試結題評審會

2022年5月22日上午，在省試驗中學行政樓會議室內，“十二五”市規劃課題結題評審會如期進行。評審會邀請了市專家靖國平教授、區教研室劉炎明主任、葛明翔老師，參會人員除董校長、艾書記、羅校長外，還有兩個試結題課題組的核心成員。本次評審會由科研室江國明主任主持，評審會主要圍繞董校長十二五市重點規劃課題《優質高中品牌進展戰略討論》和艾書記市規劃課題《高中老師績效評價與管理策略討論》。市評審專家靖國平教授和教研中心劉炎明主任高度評價了兩個課題的討論價值、意義和效果，同時對兩個課題提出了中肯的后期提升意見，課題組成員也就此發表了看法，交換了意見。兩個課題順當通過試結題。

3、組織老師樂觀申報個人課題

2022—2022年，在教科室的仔細組織和引導下，陳東曉老師的個人課題被評為武漢市“十一五”優秀個人課題，袁錦、王海崧老師的個人課題被評為武昌區“十一五”優秀個人課題。同時，付娟、雷蓓蕾老師的個人課題獲武漢市“十二五”個人課題立項批準。江國明、許紅明、孫小群等老師的個人課題獲武昌區“十二五”優秀個人課題立項。

①武漢市“十一五”優秀個人課題一等獎

《文言文“言文并舉、活實相生”教學策略討論》討論人：陳東曉②武昌區“十一五”優秀個人課題：

《國際高中數學課程本土化的課堂教學設計討論》討論人：袁錦《在教學中加強中華優良傳統文化訓練策略討論》討論人：王海崧

③武漢市“十二五”老師個人課題立項

《高中作文教學目標序列的討論》討論人：付娟《高中語文“以教定學”教學基本策略討論》討論人：雷蓓蕾④武昌區“十二五”優秀個人課題立項

《閱讀教學討論策略探究》討論人：江國明《高中語文閱讀策略討論》討論人：許紅明《高中歷史高效課堂建設策略討論》討論人：孫小群

4、組織老師樂觀參與武昌區個人課題培訓

2022年9—12月，組織學校有個人課題任務的老師定期參與了總共5期，每周五在區教研室進行的“個人課題系列培訓”活動，讓老師們真正了解如何規范做好個人課題，盼望通過仔細落實教科研培訓活動，既促進老師們的個人進展，又讓教科研為試驗的訓練教學做出貢獻，真正實現“討論，讓每一間教室發生奇跡”的訓練愿景。

二、語言文字方面

1、仔細組織武漢市首屆漢字聽寫大賽活動

2022年2月，接區語委的任務后，在楊校長和教科室的組織下，高一語文組承辦了沖刺武漢市首屆漢字讀寫大賽的任務。從2月至5月，歷時三個月，高一語文組的老師們通過海選、模擬賽、培訓等活動，以率領四位選手以武昌區第一名的身份闖入決賽，并在2022年5月30日進行的決賽中獲得市團體二等獎的優異成果，陳茹冰、付軼凡同學獲個人二等獎，王晨宇同學獲個人三等獎，王前燦同學獲個人優秀獎，許紅明、李伶老師獲武漢市優秀指導老師獎。

2、仔細組織推普周活動并順當通過區語委檢查

2022--2022年，我校根據市區語委的有關要求，結合學校實際，由學校語言文字工作領導小組部署，教科室負責，工作小組及相關部門、班級組執行，有方案地做好推普周各項工作，成效良好。

①懸掛推普周宣揚標語

推普周期間，制成“說一般話，寫規范字”宣揚條幅，懸掛于科技樓電子大屏下；班級、班主任作宣揚動員，明確要求；作為同學活動期間的考查項目。②規范校內用語

推普周期間，全面檢查校內用語用字狀況，增加“請說一般話，請寫規范字”等宣揚標牌，訂正公告欄、宣揚欄等固定設施的不規范用字。

③檢查高一同學作業、筆記

結合教學，多次檢查高一同學作業、筆記，收集了簡單寫錯的常見字詞1000條，并編輯印發，以練習的形式讓同學糾錯把握；語文備課組結合《語言文字應用》的教學，編成《讀準字音辨別字形》校本資料。

④老師推普員和用字督查員、同學推普員和用字督查員每月督查校內工作、交際、對外接待等方面的用語狀況，抽查公文、作業、資料的用字狀況，并準時反饋。

⑤清理教職工一般話培訓、達標狀況，調查老師課堂教學用語、用字狀況，做好例子摘錄和統計，并分別狀況提出學習、培訓、整改要求。

⑥依托三個班級組織的詩歌朗誦賽、辯論賽、漢字聽寫大賽中，都將“說一般話，寫規范字”作為評分的標準之一，力求通過豐富多彩的活動，來將一般話和規范漢字的推廣深化人心。

⑨在科研室的領導下，團委同學會還帶領同學們樂觀深化街道、社區、商鋪等，觀看收集用語用字不規范的狀況，通過肯定方式反饋并建議整改。

3、順當通過武漢市雙語標識整改的驗收檢查

2022—2022年，根據武漢市語委辦的校內內規范標語的整改要求，學校花了一萬多元經費，依據市語委辦的要求對校內內不規范標識、標語進行了整改，并順當通過市語委辦的驗收檢查。

4、順當通過區語言文字工作年終績效考評

2022年11月，教科室仔細預備材料，樂觀迎檢，以83.5分順當通過區語言文字工作績效考評。

5、仔細組織省一般話培訓活動

為切實加強我校一般話測試員隊伍建設，促進我校樂觀爭創市級、區級語言文字工作示范校。教科室樂觀推舉劉芳、余丹、徐雅斯三位老師參與在華中師范高校組織的為期一周的第三十一期省級一般話水平測試員資格考核培訓班，目前，三位老師正在學習中。

三、校本課程及討論性學習方面

1、開展武昌區討論性學習指導老師溝通培訓展現”活動

2022年10月，在楊校長的統一部署下，在高一班級的協作下，開展了“從問題到課題——武昌區討論性學習指導老師溝通培訓展現”活動。活動中，“湖北省討論性學習一等獎”獲得者張瑩晶老師溝通了如何指導同學“由問題到課題”進行科學選題的心得體會。高三班級主任牛鋒老師從班級的角度，具體介紹了班級是如何有方案、有層次、科學的組織各個學科開展討論性學習的做法。教科室主任江國民老師圍繞“由問題到課題”環節與討論性學習活動全程對與會老師進行了細致、全面的培訓。本次活動總結了我校在討論性學習方面的勝利做法，旨在提升我校討論性學習的水平。

2、開展“討論性學習”的同學專題講座

2022年10月，由江國明主任在高一班級主講了關于“討論性學習”的同學專題講座，同學們收獲頗豐。為了協作同學培訓，江主任又利用星期天為高一班級全體老師開展了“討論性學習”的老師專題培訓講座，并且下發了由科研室組織編寫的相關的學習資料。對未按時參與培訓的老師根據區里的要求還進行了補訓。

3、組織趙靜老師《討論性學習活動——端午》研討課

2022年5月，在區張學慈老師的帶領下，華師一、東湖中學、三十九中、十

五中等學校科研室領導，來到試驗中學參與了趙靜老師的《討論性學習活動——端午》研討課，并將這節課錄制成碟送往武漢市參評。

4、教科室開發《同學討論性學習行動指南》并啟動校本課程開發調研工作2022年11月，教科室開展了“校本課程選修同學問卷調查”活動，為下一階段校本課程的推行工作做好前期調研預備。并編印了《同學討論性學習行動指南》《省試驗中學校本課程開發》的學習資料，為新一輪課改校本課程的研發做好學問普及和調研工作。

5、參與“校本研修與有效課堂建設高級研訓”活動

11月，根據學校的支配，協作教育處陳克宏主任，帶領部分教研組長一行10人啟程赴貴陽，參與“校本研修與有效課堂建設高級研訓”活動。為教研組長們的學習做好了服務和后勤工作。

6、參與區討論性學習各項培訓活動

仔細參與了在華師一、十五中、三十九中、東湖中學，包括我們試驗中學進行的武昌區“討論性學習活動”系列培訓活動。

四、教科研刊物編寫方面

2022年12月和2022年6月，在董校長的指導下，開頭《紅石》第八期和第九期的征稿和編撰工作，現均已完成。董校長盼望通過《紅石》這個教科研的平臺，為老師們供應一個學術溝通的平臺，更盼望以《紅石》作為一面旗幟，帶動試驗中學的教科研活力和高度。特別感謝老師們樂觀踴躍的來稿，盼望我們教科室能將董校長的《紅石》精神代代傳承下去。

五、市區級論文評比方面

2022年，教科室按時下發《武漢市訓練學會關于開展2022年度論文征集和評比活動的通知》和《區訓練科學“十二五”規劃優秀論文評比通知》，樂觀組織老師參評，以期激發教科研活力，提高教科研水平。目前，已有8名老師的論文推送到市里，6名老師的論文推送到區里參評。

2022--2022年，我想用一句話來概括：累并歡樂著。因為在擔當教科室副主任的同時，我還兼任著高三班級德育組長的工作。高三不僅大型活動較多，而且有許多瑣碎和細致的工作需要逐一落實，再加上