兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是()。A.支持者B.合作者>③勞動對象的差異性。教師不僅要經(jīng)常在同一個時(shí)空條件下，面對全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。覺得我干的不錯?”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，“小朋友們喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“園長是否覺得我干的不錯?”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。B.(因材施教，以人為本)措施，下列說法正確的是()。1.締約國確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國尤應(yīng)：(a)實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育；(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實(shí)行免費(fèi)教育和對有需要的人提供津貼；(c)以一切適當(dāng)方式根據(jù)能力使所有人均有受高等教育的機(jī)會；(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；(e)采取措施鼓勵學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。>考點(diǎn)《中華人民共和國憲法》第六十二條(一)修改憲法；(二)監(jiān)督憲法的實(shí)施；(三)制定和修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)的和其他的基本法律；(四)選舉中華人民共和國主席、副主席；(五)根據(jù)中華人民共和國主席的提名，決定國務(wù)院總理的人選；根據(jù)國務(wù)院總理的提名，決定國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部部長、(六)選舉中央軍事委員會主席；根據(jù)中央軍事委員會主席的提名，(八)選舉最高人民法院院長；(十一)審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告；(十二)改變或者撤銷全國人民代表大會常務(wù)委員會不適當(dāng)?shù)臎Q定；(十六)應(yīng)當(dāng)由最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)行使的其他職權(quán)。7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處照片。該報(bào)社的做法()。新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費(fèi)用；不得以營利為目的”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。床在一個角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間。老師應(yīng)該()。了，徐老師小心地把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是()。BAB18.安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，由圖形符號、安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共必須戴防護(hù)手套當(dāng)心夾手禁止伸入當(dāng)心機(jī)械傷人與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是()。事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是()。品的是()。握著斧。這個神話人物是()。握著斧。這個神話人物是()。春秋戰(zhàn)國楚、齊、燕、趙、魏、秦等諸侯國，紛紛修建城堡和長墻，用作軍事防御秦朝前的各段長城連接起來，最重形成西起臨洮、東到遼東，綿延萬里的秦長城漢朝漢代繼續(xù)修建的長城向西延伸，保護(hù)了絲綢之路上的商旅往來，古絲綢之路有一半路程就是沿著長城走的，漢長城也因此成為歷史上最長的長城明朝長城的修建幾乎貫穿整個明代，在200多年的時(shí)間里，大規(guī)模修筑長城有18次之多。歷史上其他朝代更加需要長城)清朝對蒙古貴族采取安撫、籠絡(luò)的政策，不再需要用長城作為軍事防御27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的插入操作是()。重命名頁腳【幼兒國科一12022下具開始插入開始插入繪圖插圖插圖4=0,5=27的規(guī)律，以下選項(xiàng)中應(yīng)填)的是()。凡凡按制作步驟剪下了一根根長條，將這些長條粘成一條項(xiàng)鏈，瑤瑤一直沒有動手，好像在思索。不一會兒，她開始動工了，先拿剪刀按實(shí)線剪下長條，將紙條依次連接成很長的直線，凡凡看孩子們爭先恐后地說：“真漂亮，這是誰做的?怎么做出來的啊?”這時(shí)，金老師把瑤瑤請上場講離園后，金老師及時(shí)把這次區(qū)域活動記錄下來，總結(jié)了成功之處，也反思了不足之處，并寫下金老師的做法是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師要傾聽和觀察，向幼兒傳達(dá)出教師對他們的關(guān)注、重視、尊重和欣賞。材料中，金老師認(rèn)真傾聽凡凡的想法并且能夠觀察到瑤瑤的行為，給予瑤(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時(shí)可能會產(chǎn)生問題，需要老師及時(shí)參與和引導(dǎo)。材料中，當(dāng)瑤瑤沒有按照制作步驟操作的時(shí)候，金老師鼓勵瑤瑤繼續(xù)她的創(chuàng)作并且在完成后表揚(yáng)瑤瑤善于觀察的特點(diǎn)，體現(xiàn)了支持者和引導(dǎo)者的角色。(3)教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中，金老師在課后整理經(jīng)驗(yàn)，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，用于以后撰寫論文和做課程研究，體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。(4)在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生。材料中，老師尊重瑤瑤不一樣的制作方法并表揚(yáng)了她的作品，對于其他幼兒的作品也一一進(jìn)行了點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。大(2)班的故事活動中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動物”續(xù)編一個小故事。強(qiáng)強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了一跳。強(qiáng)強(qiáng)說小動物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來。孩子們很害怕，琪琪一下子哭了起來。周老師立刻把她抱在懷里：自由活動時(shí),周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》,帶領(lǐng)大家一起閱續(xù)，讀完后問：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀?”有的孩子說“霸王龍”,有的孩子說“小甲龍”。周老師又問：“為什么呢?能告訴我你的理由嗎?”琴琴說：“霸王龍很有愛心，他沒有把小甲龍吃掉，還照顧他!”保護(hù)它們，做一個有愛心、善良的孩子，好嗎?“老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中，周老師在學(xué)生害怕的時(shí)候把琪琪抱在懷里并安慰她，還帶領(lǐng)大家做游戲，讀繪本，豐富課堂活動，體現(xiàn)了周老師對工作和學(xué)(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，周老師在琪琪害怕時(shí)及時(shí)安慰她，開展愉快的游戲來消除學(xué)生對大灰狼故事的害(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，周老師通過讀繪本讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個有愛心、善良的人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總之，周老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴⑥其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的禮》),以致華夷不辨，尤需加以整頓。②冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。無論