《大鹿》教學(xué)課例教材分析：這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，音樂(lè)形象鮮明，深受兒童喜歡。歌曲為F大調(diào)，四二拍。歌詞采用擬人化的敘事手法，刻畫(huà)了故事小兔子及大鹿的形象。學(xué)情分析：二年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性來(lái)講解知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。給歌曲《大鹿》編創(chuàng)動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)師生問(wèn)好！12345—同學(xué)們你好i5i554321—您好您好老師您好！新課導(dǎo)入：師：今天關(guān)老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么：頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。謎底：鹿 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：小白兔（師出示大鹿、小白兔的圖片）發(fā)聲訓(xùn)練2/41234│5—│5432│1—║（師）小雞怎樣叫？（生）嘰嘰嘰嘰嘰（師）小鴨怎樣叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎（師）青蛙怎樣叫？（生）呱呱呱呱呱（師）喜鵲怎樣叫？（生）渣渣渣渣渣節(jié)奏訓(xùn)練（一）ⅹ─│ⅹ─│呱 呱ⅹⅹ│ⅹⅹ│汪汪 汪汪ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎節(jié)奏訓(xùn)練（二）2/4ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹ│ⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│ⅹ—║2/4ⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹⅹ│ⅹⅹⅹⅹ│ⅹ—║兔兒兔兒快開(kāi)門(mén)咱們手把手挽牢新歌教學(xué)師：同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?生：喜歡師：今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!生：好師：你們聽(tīng)了這首歌,覺(jué)得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開(kāi)了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來(lái)學(xué)好嗎?生：勇敢。2、師：喜歡這首歌曲嗎?你們認(rèn)為哪一句最難唱?生：喜歡。3、師：同學(xué)們你們能給給每段音樂(lè)取個(gè)名？生：第一段:森林的早晨第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔師：歌曲的第一、二、三、四樂(lè)句怎樣演唱的？生：第一、第二樂(lè)句齊唱或領(lǐng)唱。師：第三樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？生：速度稍快，力度稍強(qiáng)師：第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？生：中等速度，力度中等師：你們能給這首歌設(shè)計(jì)動(dòng)作嗎？生：五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門(mén)七八名學(xué)生扮演山和樹(shù)一名學(xué)生扮演小兔一名學(xué)生扮演大鹿一名學(xué)生扮演大灰狼6、師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得讓我們學(xué)習(xí)的呢？生：舉手回答。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記住：團(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！教學(xué)評(píng)價(jià)