2023年七年級上學期語文教學計劃7篇七年級上學期語文教學安排篇1

一、基本狀況：

我本學期擔當七（9）、（10）班語文教學。從分班考試和學生的基礎來看，學生的語文成果和語文素養很不樂觀。主要緣由是在他們的內心深處，接受式學習還是占據肯定的主導地位的（這主要源于小學階段的應試學習――應對期末測評）。由此可看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我肯定要根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為學生創建歡樂的學習氛圍。

二、指導思想：

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導。

三、這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

2、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。

3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

四、教學目標：

1、駕馭和運用學問實力的目標:駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、過程與方法目標：駕馭語文基礎學問，提高聽、說、讀、寫的實力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；駕馭常用的學習方法，培育學生獨立自主的實力，以及在小組內合作探究的實力。主動提倡、促進學生主動發展的學習方式，注意聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜愛語文，從而發揮學生的潛能，主動開發學生的創新實力及創新精神。

3、情感目標：培育學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

五、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教化，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注意情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素養；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。

5、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿。

6、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

8、注意過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

六、德育、法制教化的課堂滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。

七、教學進度：

以區教研室制定的教學進度為準。

七年級上學期語文教學安排篇2

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。

一、單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗

其次單元人與自然之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

二、教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

七年級上學期語文教學安排篇3

一、指導思想

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本狀況分析

本年級共有19個班級，1200名左右學生。學生整體表現為聰慧好學，樸實厚道，學風端正，但層次差別懸殊。與通校生相比，住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養成差；朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積累；課堂上思維不夠活躍，發言不是很主動；閱讀方面一般簡潔的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的學問駕馭有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規范訓練，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。教學內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

4、遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

六、詳細教學進度安排

第一周起始課（2）

在山的那邊（3）

其次周走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周綜合性活動：這就是我（2）

志向（2）

行道樹（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周春（3）

濟南的冬天（3）

第八周山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩歌五首（2）

第九周古代詩歌五首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蟈蟈（2）

第十二周月亮上的蹤跡（2）

山市（3）

第十三周風箏（2）

漫步（2）

詩兩首（2）

第十四周世說新語兩則（2）

綜合性活動：我愛我家（3）

第十五周綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周女媧造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

其次十周期末復習

其次十一周期末考試

單元測試基本上兩周半一次，詳細時間隨教學進度另定，作業講評包括周記點評時間機動。

七年級語文備課組

20xx年XX月XX日

七年級上學期語文教學安排篇4

學問目標

1、學會寫規范寫字

2、能有感情地朗讀課文

3、學會分析文中關鍵性的詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。

4、學會運用描寫方法和修辭方法。

5、學會完整表達自己的看法和看法。

6、積累更多的文言詞匯，嫻熟駕馭通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法學問

實力目標

在提高學生語言表達實力的同時，提升學生的思維實力，使學生形成良好的學習習慣，激發出學生的學習潛能。

情感目標

讓學生充分相識到生命的意義所在，能夠正確的對待生活的挫折和困難，養成堅毅，英勇的品質。

重點難點

第一單元中選取了五篇課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，閱讀這些課文，將引導你體會人生，關愛生命。

其次單元的五篇課文接著學習有關人生，這些課文有的謳歌志向，有的闡述信念，有的論說人生修養。

第三單元中的文章為我們呈現了色調斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語言。

第四單元主要選編的都與科學親密相關，內容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲望，培育我們的科學的精神。

第五單元的幾篇課文中，作者以自己豐富的切身體驗，寫出了親情的豐富多彩，引起我們的共鳴。

第六單元的課文，都是想象極為豐富的作品。作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人嘆服，引人遐想。

本學期教學的主要任務和要求

（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的支配）

第一單元：《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》《童趣》

綜合性學習、寫作：這就是我

其次單元：《志向》、《〈論語〉十則》

綜合性學習、寫作：漫游語文世界

第三單元：《春》、《濟南的冬天》、《古代詩歌四首》

綜合性學習、寫作：感受自然

第四單元：《化石吟》、《看云識天氣》、《山市》

綜合性學習、寫作：探究月球的奇妙

第五單元：《風箏》、《羚羊木雕》、《〈世說新語〉兩則》

綜合性學習、寫作：我愛我家

第六單元：《皇帝的.新裝》、《郭沫若詩兩首》、《寓言四則》

寫作、口語交際、綜合性學習：追尋人類的起源

提高教學質量的主要措施

1、全面實施杜郎口教學方式，充分發揮學生在教學中的主體性，使學生成為課堂的真正主子。

2、加強基礎學問的訓練，讓學生在課堂練習中提高語言表達實力和思維實力。

3、加強集體備課力度，充分發揮集體力氣。

4、留意與學生的溝通和溝通，做學生的摯友，促進學困生的轉化。

七年級上學期語文教學安排篇5

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）其次單元：人與自我之二（志向信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）

教科書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格養成整合在一起。

其次、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭初一(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

四、教學措施

首先、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

教學進度表:

周次日期內容（課時）

第一周8.28——9.03開學工作

其次周9.04——9.10在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周9.11——9.17紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）

第四周9.18——9.24綜合性活動：這就是我（2）志向（2）行道樹（1）

第五周9.25——10.01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周10.02——10.08國慶

第七周10.09——10.15論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第八周10.16——10.22春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周10.23——10.29秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周10.30——11.05綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12看云識天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19綠色蟈蟈（2）月亮上的蹤跡（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26風箏（2）羚羊木雕（2）漫步（2）

第十四周11.27——12.03詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周12.04——12.10綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周12.11——12.17郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周12.25——12.31綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第十九周01.01——01.07元旦放假

其次十周01.08——01.14期末復習

其次十一周01.15——01.21期末考試

七年級上學期語文教學安排篇6

為善始善終地完成教學任務，特制定本學期七年級上冊語文教學安排如下：

一、指導思想

以黨的教化方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為依據，仔細落實教學，努力體現新課標的精神，培育學生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結合，工具性和人文性的統一，培育學生學習語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學生的語文素養。

二、學情分析

本學期任教七年級（7）語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學畢業考試成果和期初摸底的狀況來看，學生的語文優秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達實力都不夠志向的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。因此，本學期的語文教學，應從兩個方面著手，一要培育學生的學習語文的愛好，培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要主動發言提問等等；二要培育學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養。

三、教材分析

本冊教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，注意單元主題和學生的人文體驗。

第一單元：人與自我之一——生命體驗

其次單元：人與自我之二——志向信念

第三單元：人與自然之一——自然美景

第四單元：人與自然之二——科學世界

第五單元：人與社會之一——家庭親情

第六單元：人與社會之二——想象世界

教材主要特點：

第一，構建新的教科書體系。本冊以語文與生活（指自我、自然和社會）的聯系為線索，力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環境、生態等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的理論和實踐相結合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標，學有依據，有利于語文基本功的培育、特性的發展和人格的養成。

其次，致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書突出工具性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在實力、創新實力的統一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。在內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺，自主建構文本意義，激勵學生對閱讀內容做出有特性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問，而且是發覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感，展示獨特特性，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動，自主選擇確定活動內容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教化規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

四、教學目標

教材的教學目標，不再是局限于教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，也是引子，重要的在于學生的情感體驗。

1．在小學的基礎上擴大識字量，累計相識3500個常用字，駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2．關注綜合性學習活動，與人溝通要有針對性，用語文明得體，要有吸引力，擅長打動別人；在生活中學作文，多角度地視察生活，發覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，依據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理支配內容的先后和詳略，條理清晰，情感真摯，力求有創意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。

3．大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫作實力。

4．培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。培育學生語文朗讀實力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文，為培育學生語感打下基礎。

5．整體把握課文內容，理清文章思路；練習概括課文的內容重點；指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯系上下文和自己的積累，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗，能領悟課文的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6．臨摹名家書法，學寫規范的行楷字，提高書寫的速度。

7．培育學生良好的語文素養，關注語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

1．重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2．營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在生活中學語文，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3．改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發覺教學中的問題，并進行反思。

4．指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。可以在課外組織朗讀競賽或者演講競賽，增加口語交際實力，促進學生之間的相互溝通。

5．建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。可以分成兩種：一種是語文探討性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6．督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。要養成練字、練詞、練句的良好習慣。語文中的一字一詞一句，甚至一個標點，都是一個豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學的半壁江山，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學要引領學生學習文章的藝術技巧，堅持長期積累寫作素材和藝術技巧，為寫作奠定良好的基礎。

八、教學進度

七年級上學期語文教學安排篇7

一、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。

3、口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

4、綜合性學習支配3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

5、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習