精品文檔-下載后可編輯年安徽省中考模擬語文試題（信息卷）2023年安徽省中考模擬語文試題（信息卷）

一、情景默寫

1.愛好古詩文的小欣從黃山旅游歸來后，在手賬本中記錄了自己的所見所思，請你幫她完成手賬。旅行記錄詩文名句出處仰望天都峰，抒發凌云志①___________，②___________。杜甫《望岳》尋覓迎客松，迷失復又得③___________，④___________。陸游《游山西村》峰頂觀云海，群山云波盛⑤___________，⑥___________。張養浩《山坡羊·潼關懷古》漫步一線天，山勢遮人眼⑦___________，⑧___________。酈道元《三峽》登臨光明頂，胸中滿豪情⑨___________，⑩___________。王安石《登飛來峰》

二、名著閱讀

2.請根據所積累的知識，完成小題。【甲】他頭向前朝我直奔過來。我覺得他揪住我的頭發，抓住我的肩膀，他已經在跟一個不顧死活的家伙肉搏了。我看他真是一個暴君，一個殺人犯。）我覺著有一兩滴血從我頭上滴下來，順著我的脖子流下去，還覺著有點jù烈的痛楚。這種種感覺一時壓倒了我的恐懼，我發瘋似的和他對打。我自己也不大清楚，究竟用我的雙手干了些什么，只知道他罵我：“耗子！耗子！”還大聲吼叫。【乙】我醒來，已經是白天了。是一個不平常的動作把我弄醒的；我抬頭看看，我在別人的懷里；護士抱著我；她抱著我穿過過道，送我回宿舍去。我沒有因為離開自己的床而挨罵；人們還有別的事要考慮；我問的許多問題也沒有人解答。過了一兩天我才聽說，譚波爾小姐在黎明時回自己的屋子，發現我躺在小床上；我的臉靠著A的肩膀，我的胳臂摟著她的脖子。我睡著了，而A卻——死了。

(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

直奔()jù()烈挨()罵

(2)請把【甲】文段中的畫線句改為反問句。

(3)【甲】【乙】兩文段均選自《簡·愛》，是___________；【乙】文段中的“A”是___________。

(4)從【甲】【乙】兩文段中可以看出簡·愛怎樣的性格特點？請結合具體內容簡要分析。

三、綜合性學習

3.當前，我國正在推動“碳達峰”“碳中和”目標穩步實現。為此，育才中學九（1）班開展“低碳生活你我踐行”綜合實踐活動，請你參與。

(1)班委會擬寫了一封邀請函，邀請環境保護專家李教授為同學們普及“碳達峰”“碳中和”的相關知識，請按要求進行修改。邀請函尊敬的李教授：您好！從增強同學們低碳生活的意識，讓同學們更深入地了解“碳達峰”“碳中和”相關知識為出發點，）我們想邀請您于5月25日在學校大禮堂為同學們開展一次講座。期待您的到來。九（1）班班委會2022年5月21日

①邀請函有一處格式不正確，請提出修改意見。

②畫線句有語病，請你修改。

③邀請函有一處內容不完整，請提出修改意見。

(2)活動中，班級征集“低碳生活”宣傳標語，下面是入圍的三則作品。假如你是評審員，請從中選擇一則你最喜歡的，并說明理由。

作品1：低碳生活讓地球不再低嘆。

作品2：低碳生活一小步，文明新風一大步。

作品3：今天你低碳了嗎？

(3)小檸和同學們去附近社區宣傳低碳生活，聽到一位正在購物的阿姨因商家不提供塑料袋而抱怨，小檸會怎樣對她進行勸說？

阿姨：一個塑料袋能花幾個錢，你們連個塑料袋也舍不得提供，這給我們顧客帶來多少不便！

小檸：___________________

四、現代文閱讀

請閱讀下面的文字，回答問題_______________鐘小巧①學校后門不遠處，有個菜園，綠油油的。學校飯堂的青菜，多數就是那里供應的。②我經常看見一輛農用三輪車滿載著嫩綠青菜，“突突突”，從后門直達飯堂。③飯堂就在美術室窗外。我教的這些小學生，窗外稍有響動，目光就彈出去了，手中的畫筆都握不好了。我也只好跟著彈出去，（）地把它們一一網回。④一天，我正讓三年級學生自由畫“理想家園”，滿載青菜的三輪車又來了，除了“突突”聲，還有稚嫩的歌聲：“你是我的小呀小蘋果兒……”⑤同學們笑成一鍋粥。只見一個七八歲的小男孩從三輪車另一側躥出來，扭秧歌似的扭動著腰身。他聽到這邊吵鬧，便扭到窗下。兩條蚯蚓樣的鼻涕正好從鼻孔里爬出來，待“蚯蚓”快爬到嘴巴時，他干脆用衣袖擦了起來，誰料，鼻涕粘在了他的臉蛋上。⑥“哇呀！”學生尖叫，有的吐舌頭扮鬼臉，有的低頭彎腰作嘔吐狀。這些城里孩子，衣著光鮮，臉蛋白凈，和小男孩反差太大了。⑦看到這個小男孩，我似乎看到了兒時的小伙伴。那時感冒了就任鼻涕流，讓時間去治愈，大人沒錢也沒時間管。這個小男孩也是這樣嗎？他怎么不上學？他父親為什么帶著他送菜？不知道會影響學生上課嗎？他母親呢？若是要下地，就帶著他種菜不行嗎？⑧我越想越氣，好一陣忙活，才把學生的心思趕回教室。⑨小男孩似乎覺察到了室內的不友好，急忙躲到窗戶一側，只露出兩只黑黑的眼睛，（）學生的畫板。⑩我的心被那目光戳了一下。）?第二天，滿載青菜的三輪車又“突突突”地來了，但車上只有小男孩的父親。他來美術室找我，畢恭畢敬地遞給我一幅畫，說：“我兒昨晚畫的，讓我交給老師。”他接著又說：“我兒讀二年級了，昨天感冒，我擔心他感冒加重，就沒讓他上學，因為忙，只能帶著他來送菜。他說昨天看到你們畫‘理想家園’，他也畫了。”?聽其口音，知是外地人。我問：“來廣東多久了？”他咧嘴一笑，撓撓頭，說：“近十年啦，一直在這里種菜，小孩都是在菜地出生的，他很小就愛在地上亂涂亂畫。”?我有些感動，認真看了看這幅畫。畫上是一片綠色的菜地，菜地中間有一個灰色工棚，工棚旁還有一幢高樓，樓前有個池塘，岸邊有個男人在釣魚，一個女人站在一旁，像是在看池塘中嬉戲的鴨子。最醒目的是高樓上一排歪歪扭扭的字：理想家園。?不知怎的，我的心又被戳了一下。）?說實在話，這畫本身并不怎么樣，說是理想家園尚有些牽強。我決定去那個菜園看看。?說來慚愧，來這里教書十多年了，我從未走進過后門那個菜園。我傾心的，是學校前門的高樓大廈，車水馬龍。曾有同事開玩笑說：“前門外是城市，后門外是農村。”?周末，我約同事戶外運動。騎車是真，看菜園是順帶。從學校去往菜園，是水泥路，滿眼皆綠，令人神清氣爽。但進入菜園后，就變成土路了。走近一個工棚處，我們被一只狂吠的狗嚇住了，正要調頭逃離，這時，一個小男孩跑出來，喝住狗，并向我們招手，（）叫：“老師。”?原來是那幅畫的呀，他沒流鼻涕了。?這里哪有高樓和池塘？只有一個簡易的工棚而已，周圍都是青青菜蔬。?小男孩進棚去了，一會兒提了個水壺出來，小心翼翼地要倒茶給我們喝，同事急忙上前阻止，說我們隨身帶茶水了。這時，聽見棚內有人問：“誰來了？”“媽，是老師。”小男孩放下水壺，轉身就要進去，而一個坐著輪椅的女人已出現在門口。?我們驚呆了。我的心再次被戳了一下）。原來，爸爸有時間釣魚，媽媽能夠站起來就是他的理想。（有刪改）4．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）5．請從“我”的角度簡要梳理“我”和小男孩之間發生的故事，在下面橫線處補充合適內容。

一天，“我”在學校美術室上課，一個邋遢的小男孩擾亂了“我”的課堂。第二天，①________________周末，②___________________。

6．文中三次寫到“我”的心被“戳了一下”，請結合全文分析這樣寫的好處。

（1）我的心被那目光戳了一下。

（2）不知怎的，我的心又被戳了一下。

（3）我的心再次被戳了一下。

7．在塑造小男孩的形象時有抑有揚，請結合全文簡要分析哪些是抑筆，哪些是揚筆，并說說這樣寫的好處。

8．請從“童畫”和“理想家園”中選擇一個做本文的題目，并結合文章內容說明理由。

A．暴跳如雷瞥向興奮地

B．暴跳如雷瞄向怯怯地

C．氣急敗壞瞄向怯怯地

D．氣急敗壞瞥向興奮地

【材料一】①新冠肺炎疫情突襲，居家隔離、收入減少、社交活動驟減、擔心感染等諸多因素使人們對自身心理健康的關注度大幅提升。調查顯示，焦慮高居心理健康問題首位，占比31.6%。②事實上我們對焦慮這一情緒并不陌生，當面對難以預測、難以應付的事情時，我們往往會在心理上感到煩躁、擔憂，乃至恐懼、害怕，這就是焦慮的表現。除此之外，焦慮還表現為行為上的回避和社會功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經功能的興奮。可以說，焦慮的本質是不能耐受各種不確定性。③生活充滿不確定性，這意味著焦慮也有多種類型：完成焦慮，因規劃不當或缺乏自制力而未能完成固定任務，產生焦慮；定位焦慮，因和他人差距拉大且不知如何趕超而不斷自我懷疑；選擇焦慮，面臨多個選擇、多種方法、多個答案時舉棋不定、手足無措；環境焦慮，在不同的生活階段或生活環境面臨許多生活煩惱，如上學時的學習成績不理想、工作時的收入低等，感到煩躁；難度焦慮，我們的大腦有嚴格的路徑依賴，對不熟悉的事情會本能地產生抵觸，有的書就是難讀，有些文章就是難寫……越糾結越拖延，越拖延越焦慮。【材料二】很多人抱怨自己常因一些小事焦慮到失眠頭疼、脾氣暴躁，因而無法正常工作。將自己的不順歸因于焦慮情緒，歸根結底是因為對焦慮缺乏積極性的科學認識。研究表明，在應激條件面前，適度的焦慮具有積極意義，因為其可以充分調動身體各臟器的機能，提高大腦的反應速度和警覺性，有利于主體應對各種應激源，提高做事效率。焦慮的產生往往還能作為一種信號，因為它反映了我們想要解決某些問題的內在渴求，提醒我們問題的存在。焦慮程度還和我們的認知程度成正比，當我們對事物的認知程度提高時，往往更容易產生焦慮，“書讀得越多，就越能覺察到自己的渺小”就是這個道理。因此焦慮的出現也在一定程度上意味著我們的進步。而且，焦慮能逼迫著我們主動去面對威脅和挑戰，從而讓我們的心智變得更成熟，提高我們解決問題的能力。我們如果能夠學會正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可能會有許多意想不到的收獲。【材料三】下圖的“焦慮環”展示了焦慮產生的機制。舉個通俗的例子，你計劃4月份背完英語單詞，但4月末還停留在“D”部分。因未達到既定預期，所以大腦發現威脅并迫切需要消除它，但你卻沒有辦法解決，于是你開始胡思亂想：復習不完怎么辦？考不上心儀的學校怎么辦？大腦用“災難性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是開始看“雞湯文”為自己“鼓勁”，但這并沒有效果，反而讓你更加焦慮。于是你又回到起點，被焦慮不斷包裹。因此，我們可以在自己的能力范圍內給自己設立階段性的小目標并合理推進計劃，通過減小預期和現狀之間的落差來消解焦慮。適當做減法也是有用的，如提前做完自己認為最緊要的部分，減掉可以暫時減掉的部分，學會抓重點。除此之外，還可以給自己適度的獎勵，如給自己買喜愛的物品作為達成某一目標時的獎勵，這樣或許可以讓我們的心情變得更好，減輕心理壓力。家人、朋友、集體往往也可以幫我們分擔焦慮。年長的親友可以引導我們儲備更多積極的心理資源，告訴我們在困難面前如何做出正確選擇；年紀相仿的親友則可以作為我們傾吐煩惱的對象和學習的對象，給予我們更多的陪伴和幫助，帶我們走出焦慮。9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）10．請根據材料一第②段，給“焦慮”下一個定義。

11．請簡要分析材料二的說明思路。

12．臨近中考，焦慮的小樂來到校心理咨詢室求助：“我的數學成績很差，馬上就要中考了，我每天抱著書本一頁一頁地復習到半夜，還是完不成任務。我焦慮得睡不好覺，上課也無法專心聽講，我該怎么辦？”請你根據上面的材料和小樂的問題，為他開一張心理處方。心理處方

姓名：小樂年齡：15歲癥狀：焦慮

焦慮類型：□完成焦慮□定位焦慮□選擇焦慮□環境焦慮□難度焦慮（用“√”勾選，可選擇多項）

指導建議：

A．新冠肺炎疫情影響了人們的生活，使人們更加關注心理健康問題。

B．研究表明，焦慮可以充分調動身體機能，提高大腦的反應速度，因此其具有積極意義。

C．焦慮反映了我們想要解決某些問題的內在渴求，是提醒我們問題存在的信號。

D．由“焦慮環”可知，觸發我們焦慮情緒最直接的因素是我們無法實現自己的計劃或達到預期。

五、對比閱讀

【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】萬歷辛丑年，父叔輩張燈龍山。沿山襲谷，枝頭樹杪①無不燈者，自城隍廟門至蓬萊崗上下，亦無不燈者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山無不燈，燈無不席，席無不人，人無不歌唱鼓吹。男女看燈者，一入廟門，頭不得顧，踵不得旋，只可隨勢潮上潮下，不知去落何所，有聽之而已。父叔輩臺于大松樹下，亦席，亦聲歌，每夜鼓吹笙簧與宴歌弦管，沉沉昧旦②。（選自張岱《陶庵夢憶·龍山放燈》，有刪改）

【注】①樹杪（miǎo）：樹梢。②沉沉昧旦：不知不覺中天將亮。

13．請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）其岸勢犬牙差互差互：_____________

（2）乃記之而去去：_____________

（3）山下望如星河倒注如：_____________

（4）頭不得顧顧：_____________

14．請把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）斗折蛇行，明滅可見。

（2）自城隍廟門至蓬萊崗上下，亦無不燈者。

15．【甲】文描寫小石潭環境的清冷，【乙】文描繪龍山放燈的盛況，請結合下面的【文