Word版本，下載可自由編輯關于中班音樂教案（19篇）關于中班音樂教案（1）

一、兒歌部分動作建議

1-2小節：雙手手指相對，合成圓圈外形，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

3-4小節：仿照小貓走過來。

5-6小節：仿照小老鼠擔心團團轉的樣子。

8-9小節：“小老鼠”四散躲起來。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、學習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動作。

2、聽辨音樂的開頭與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守嬉戲規章，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

【活動過程】

l、仿照貓和老鼠走路：

(1)老師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒觀賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？

請個別幼兒仿照小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最擔心什么動物？它是怎樣走路的？

請個別幼兒仿照小貓走路。

(4)引領幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節奏，念讀兒歌：

(l)老師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲？

當幼兒回答正確時，老師在地上拍節奏，引領幼兒念讀相應的兒歌。

(3)如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？

引領幼兒邊用手做動作，邊仿照小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l-2小節）。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學習：

(1)展示圖譜，引領幼兒用圖譜表示兒歌內容。

①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的'？

用哪張圖能表示小貓走過來？

引領幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？

小貓從遠處走來，聲音越來越大，能夠用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③老師以故事語氣展示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。

(2)引領幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進行表演。

5、音樂聽辨與嬉戲：

(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有能夠吃的食物。

老師邊說邊仿照小貓，賜予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂仿照小貓。

(3)續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，仿照小老鼠的樣子。

(4)老師創設嬉戲情境，引領幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引領幼兒仿照老鼠表情、動作），看看食物在哪里。找到食物了，真高興、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發覺了，我們躲在桌子下（其次遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同仿照貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互換角色，玩嬉戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩嬉戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開頭與停止。老師在與幼兒一起做仿照時，適當賜予語言提示、鼓舞幼兒大膽樂觀地仿照，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與嬉戲。

三、友情提示

本活動在小班、中班上學期均可開展。老師能夠利用豐富情境，增加嬉戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

關于中班音樂教案（2）

教材分析：

歌曲《DaReMi》特別適合中班幼兒來演唱。首先，歌曲旋律清楚美麗，音域從F大調的低音5—中音5，很適中，全曲共有三個樂句，很簡潔。其次，歌曲節奏感很強，能夠調動幼兒利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。

歌曲《DaReMi》特別適合設計唱歌活動。歌曲中圍繞找好伴計DaReMi綻開，老師能夠利用嬉戲的形式開展，不僅能夠熟悉DaReMi，也能夠增加學習歌曲的趣味性；其它，歌曲中還有兩處間奏，能夠充分挖掘作為學習歌曲的音樂元素之一，豐富了學習活動的內容。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，在歌曲間奏處加上動作把握間奏處的停頓。

2、利用活動掌控音名1、2、3的唱名DaReMi，感知三個音的凹凸。

3、體悟音樂活動帶來的愉悅。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既布滿幻想渴望的情感，并試試用語言進行表述。

5、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

活動預備：

卡片DaReMi活動過程：

一、聽音樂進場。

胡老師帶小伴計們進教室做嬉戲嘍！

二、感知DaReMi。

1、今日，我們班來了三位好伴計，想知道它們是誰嗎？可是現在它們在哪里？讓我們一起來把它們叫出來。老師按歌曲節奏說出部分歌詞：“我們在一起，去找好伴計。好伴計，好伴計，你們在哪里，你們在哪里？”聲音太小沒聽見，我們大聲一些再來一次。

2、你們熟悉它們嗎？它們還有其它的名字呢！（老師逐個唱）我們在唱歌的時候就是這樣稱呼它們的，DaReMi就是它們的唱名。

3、感知三個音的凹凸，識記三個音的音名、唱名。小伴計熟悉它們了嗎？你們知道好伴計的家在哪里嗎？我們把好伴計送回家。老師和幼兒問答：Da——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。

三、學習演唱歌曲。

1、好伴計來了真高興！胡老師要唱唱好伴計的歌了，聽！

2、老師完整范唱歌曲一遍。

這首歌里的好伴計是誰呀？那這首歌的名字就叫DaReMi。

4、再來聽一聽，這首歌什么地方沒有唱，不唱的時候老師做了什么動作？

沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏，我們還能夠做些什么動作呢？DaReMi一個比一個高，像是在爬高樓一樣……5、學唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲，間奏時做往上爬的動作。

6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜愛的動作。

四、做嬉戲。

1、老師將卡片藏在個別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。

我們來做個嬉戲，DaReMi藏在了小伴計的手里，等大家喊DaReMi時，你就站起來告知大家“在這里”。

2、老師請全體幼兒從椅子下取胸飾。

DaReMi藏在了每個小伴計的身上，（請幼兒看看好伴計是誰）等大家喊DaReMi時，你就站起來告知大家“在這里”。

結束：我們去找其他小伴計也來玩玩這個嬉戲吧！

教學反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生積極學習、積極探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

關于中班音樂教案（3）

中班歌曲：春雨沙沙

中班歌曲：春雨沙沙

活動目標:

1、在音樂中試試兩人合作編配簡潔的節奏型，感受音樂節奏活動的好玩和歡樂。

2、反復感受音樂，用小樂器伴奏表述對春雨的寵愛。

活動重難點：兩人合作編配簡潔的節奏

活動預備：

材料預備：歌曲錄音《春雨》、各種節奏型卡片。

認知預備：會簡潔的節奏型

活動過程：

一、復習《趕著羊兒過小河》

二、春雨飄飄

提：天氣變暖了，什么季節來了？（隨講）是誰告知我們春天來到了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

過渡：你們聽什么聲音？

1、觀賞音樂

提：在這段音樂中是什么在告知我們春天的消息呀？

對呀，春雨落下來了，似乎在告知種子，快長大吧，似乎在告知小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的動作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？

小結：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，究竟它在說什么事情聽一聽。

2、觀賞歌曲

提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

重點練習：種子說話

三、小樂器伴奏

1、設計節奏

提：春雨唱歌時聲音是不同，他可能怎么唱歌？

（引領幼兒用不同的節奏表示春雨的聲音）

·兩人合作設計節奏

2、看指揮指導：

1、老師展示節奏卡，幼兒看著節奏型卡片，

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關于中班音樂教案（4）

目的要求

1、引領幼兒用跳動、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

2、引領幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

預備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

活動過程：

一、導入活動：

一位老師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒留意，激活幼兒的愛好。

（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發師：你們好，你們熟悉我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀能夠發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟老師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

二、老師富有情感、精確?????清楚地范唱歌曲，幼兒熟識歌詞.

（1）老師清唱一遍歌曲。

提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

（2）老師展示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發時除了用剪刀能夠發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么能夠發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再認真地聽一遍歌曲。

三、老師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時開心開心的心情。

提示語：小伴計跟我一起來學學理發師吧！

四、用領唱、齊唱的方式演唱.

（1）老師引發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

提示語：理發師特別開心特別開心的告知顧客頭發已經理好了，多好看啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小伴計唱。

（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

關于中班音樂教案（5）

狀況分析我班的幼兒經過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的愛好，他們喜愛唱歌，日常自由活動時還喜愛將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨便加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好伴計》中，幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的愛好，因此我設計了此活動以滿意幼兒對創編活動的欲望。

在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡潔的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會，從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的進展。

活動目標

1、在老師的引領下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌控歌曲的節奏及旋律；

2、能依據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編；

3、激活幼兒參與音樂活動的愛好及表現的欲望。

活動預備

1、多媒體、投影儀、電子琴；

2、配音幻燈片、場地布置、獎品“才智星”若干

活動過程

（一）幼兒聽音樂跟老師做動作進入活動室，師幼問好。

（二）播放幻燈，進入主題：

1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；

2、老師將所做動作按節奏說出來；

3、跟著琴聲按節奏說出來；

4、老師還能把它唱出來呢！老師范唱。

（三）幼兒學唱歌曲：

1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；

2、老師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。

（四）創編：

1、你們還喜愛什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編；

2、集體跟著邊唱邊做動作：

3、播放幻燈，引領幼兒進行樂觀創編。

（五）嬉戲――當小老師：

1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；

2、音樂完一遍時，誰走處處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”；

3、師幼一起嬉戲；

4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結束活動。

關于中班音樂教案（6）

活動內容：

藝術：律動《春風》

活動目標：

1、培育幼兒隨音樂節奏做仿照動作的愛好，感受春天的舒適感覺。

2、培育幼兒的節奏感和音樂表現力。

3、引領幼兒邊聽音樂邊做仿照動作，進展幼兒動作的協調性，并能依據音樂創編動作。

活動預備：學問有肯定的節奏感。

物質：《春風》磁帶，鋼琴。

重點：邊聽音樂邊做動作，進展幼兒協調性。

難點：能夠聽音樂創編動作。

活動過程：

一、導入。

春天真好看，到室外感受春風拂面。

二、綻開。

1、帶幼兒感受春風，進教室。

你們喜愛春天嗎，為什么。

小結：春風拂面，春暖花開，引領幼兒表述表述春風的感受。

2、聽音樂，感受節奏。

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。

3、引領幼兒做動作，創編動作。

春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

老師能夠現制定動作，然后能夠請幼兒創編動作。

三、結束

春天太美了，小伴計要歡樂的表現出來。

關于中班音樂教案（7）

活動目標：

1、熟悉蒲公英的形狀和生長過程，并能用身體動作來表現蒲公英。

2、在嬉戲中能有技能和大膽創編動作。

活動預備：

1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)

2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。

活動過程：

一、放音樂進場。

二、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小伴計們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

三、指導

1、老師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化?

3、老師引領幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。

4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。

5、老師將有特征的動作提取出來，并帶領全體幼兒練習。

四、嬉戲

1、老師介紹字卡和相對的場景

2、嬉戲開頭

放音樂，一名老師展示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景;老師再展示字卡，幼兒``````直到展示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒適的家，嬉戲完。

3、嬉戲再來一次

以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，嬉戲重復一次。

4、老師小結

五、活動結束

放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家漸漸長大變成蒲公英媽媽。

活動反思：

在這個教學過程中，我以唱歌、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動愛好相當高，而且對蒲公英形態變化也非常明了，孩子一看便知，音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較簡單。在活動中幼兒能夠體悟和伙伴合作的歡樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說似乎很難，多利用活動培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。

關于中班音樂教案（8）

活動目標：

1、能在理解音樂的基礎上試試用不同的肢體語言、表情表現下雨時的情景。

2、激活幼兒上學校的愿望。

活動預備：

幼兒參觀過學校，對學校有了肯定的認識

幼兒已有肯定的生活閱歷

活動過程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

——你們立刻就要畢業要去學校讀書，做一名歡樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎歡樂的心情一起來唱唱

現場反饋：唱歌時，從孩子們的心情和表情上能夠看出，每個人都把自己當成是一名歡樂的學校生，現場一種情感的調動和氣氛的感染力很強。

反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態中，這里是情感上的導入。

二、節奏練習：《我的小愿望》

——成為一名學校生肯定有很多愿望吧，用你最驕傲的聲音來說說你的愿望

現場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而稚嫩的當心愿，讓我們由衷的渴望，每個人都能幻想成真。

反思：本環節利用幼兒大膽說，洪亮說，充分培育、體現了孩子的自信。在整個過程中也體現了肯定的層次性：有節奏的不同，有內容的不同，更有表現形式的不同。

三、律動：《讀書郎》

——快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

現場反饋：孩子們對學校生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的過程中獲得滿意。

反思：孩子是好動的，此時支配律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步獲得升華。

四、新授音樂嬉戲《雷聲隆隆》

——小兒郎在去讀書的路上發生了什么事情，我們來聽聽。

1、第一遍完整觀賞——聽出音樂的主要形象

——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？

2、其次遍完整觀賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？

——其次次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（擔心、恐驚、緊急、著急）

這樣的音樂告知你，現在的雨變得怎么樣了？

現場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清楚的表述出來，有時加上簡潔的動作來表現。（聽見打雷時，就和邊上的小伴計抱在一起，表示擔心）

反思：本環節，孩子們利用他們的聽覺及身體的簡潔動作來感受音樂，從而把他們帶進美麗的音樂境界中。

3、分段聽第一段音樂

第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

其次次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現出來。（幼兒聽音樂用肢體表現）

小結：運用美麗的語句，將幼兒肢體表現出來的形象表述出來。

4、分段聽其次段音樂：

第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

關于中班音樂教案（9）

活動目標：

1、試試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特征。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體悟合作帶來的歡樂。

活動預備：

1、幻燈片（農夫伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學會唱歌曲《加油干》。

活動過程：

（一）（聽音樂旋律入場）談話導入。

（展現農夫伯伯幻燈片）他是誰？老師今日收到了農夫伯伯寄來的一封信（展示一封信），我們一起來看看吧！

（二）用肢體動作表現歌曲。

1、打開信封念信內容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。

（1）他們在干什么？

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的`人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

3、用肢體動作表現歌詞。

提問：

（1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！

（2）你能夠用什么動作來表現？

（3）你還喜愛哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什么感覺？

（5）我也喜愛這一句，那能夠用什么動作來表現呀？

4、配樂加動作表現歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。（播放伴奏）

（2）嗯，表現的還不錯，假如能合著節拍來表演會更好，我們再來試試

（三）用樂器表演歌曲.

1、展現其次封信內容。

2、展示樂器，讓幼兒熟悉樂器。

師：哇，這么多的樂器啊！這是鈴鼓（老師示拍一下），這是……還有呢（展示節奏譜）。

3、展示加油干的節奏譜，引領幼兒觀看、徒手練習。

（1）你發覺了什么？這個鈴鼓表示什么意思？

（2）這里鈴鼓是不發出聲音的，那有什么方法能夠使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？（引領幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍)。

4、幼兒拿樂器小組表演。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）。（引領幼兒聽清要求）。

（2）好，現在請你去選一樣你喜愛的樂器看好標志坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，留意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來合作一下（提示幼兒留意看圖譜）。

6、師幼合作表演。

師：（展示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！（播放伴奏其次次表演）。

7、幼兒交換樂器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個伴計來交換并按地上的樂器標志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏立刻就要開頭了，預備好了嗎？(播放伴奏表演)

（四）展示第三封信。

（1）農夫伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農夫伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

（2）讓我們帶上我們的樂器一起動身吧！[邊唱邊演奏（放伴奏帶）]

關于中班音樂教案（10）

活動目標：1、熟識歌曲內容，感受歌曲的美麗旋律。

2、樂于用肢體動作表現樹葉隨風飄舞的姿勢，體悟與伙伴共舞的喜悅。

活動預備：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動流程：

熟識歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室

活動過程：

一、熟識歌曲：

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒寧靜的傾聽。

2、老師引領幼兒回答歌曲內容及談論自己對唱曲的感受。

3、播放動畫一遍，幼兒觀賞。

4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整觀賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美麗。

二、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，老師引領幼兒想象小樹葉隨風飄舞的動作，鼓舞幼兒大膽表現。

3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。

4、聽歌曲，老師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師連續鼓舞幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。老師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6、老師鼓舞幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體悟與伙伴共舞的喜悅。

三、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有很多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

關于中班音樂教案（11）

活動目標

1、學習跳火車舞，依據音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀看畫面，感受人物的不同舞蹈動作，試試看圖學習舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，留意與伙伴保持肯定的距離，避讓相互碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

教學掛圖、教學CD。

活動過程

一、播放火車的錄音，激活愛好

你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票）

二、節奏練習

三、學唱歌曲《開火車》

1、現在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

2、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小伴計在聽一遍。

3、朗誦歌詞并配上節奏。

4、學唱歌曲《開火車》。

老師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣？我們應當用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？

幼兒：應當用開心的、歡快的聲音來演唱。

老師：我們來試一試，做一個歡樂的小司機。

四、歌表演《火車快飛》

1、老師：你們會開火車嗎？你是怎樣開火車的？引領幼兒依據歌詞創編動作。

2、學習嬉戲中開火車的動作。

3、學習聽音樂開火車。

老師：我們試著聽音樂開火車，留意車輪要一下一下地轉。

4、學習小組合作開火車。

老師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎么辦？

幼兒：幾個小伴計接在一起就能夠了。

老師：小火車怎樣才能不斷開？

幼兒：把手搭緊一點。

老師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

五、音樂嬉戲《火車快飛》，體悟合作嬉戲的樂趣

活動延長

在家里，家長能夠和幼兒一起"開火車"，讓幼兒試試做火車頭，帶領家長一起嬉戲。

教學反思：

在活動中，我為了避讓孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子微微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，渴望各位老師和專家多加教導。

關于中班音樂教案（12）

活動目標

1.能一邊唱歌一邊大膽做動作。

2.能辨別和表現音的快慢。

活動預備

1.每人一個“樹葉寶寶”頭飾

2.音樂

活動過程

一、音樂嬉戲：小伴計漫步?????

幼兒能聽辨不同的音樂做相應的動作，開心地嬉戲。

二、教歌曲《大風和樹葉》

1.老師朗誦兒歌引領幼兒進入意境。

老師帶領幼兒開心朗誦兒歌。

2.學習歌曲并運用動作表現。

（1）老師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽。

（2）請幼兒帶著開心的心情和老師一起唱歌。

（3）引領幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動作。

3.學習辨別和表現音的快慢

（1）老師用鋼琴刮奏、模擬風聲。

請幼兒猜想：秋葉跳得歡時，會發生什么事？

（2）再次刮奏出快慢不同的風聲。

請幼兒說說這兩種風聲有什么不一樣，能夠用怎樣的動作來表示。

三、嬉戲

1.幼兒頭戴“樹葉寶寶”頭飾，自由舞蹈至“秋天多么美”止。

老師用鋼琴刮奏模擬風聲，風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去，風聲慢而弱時，幼兒放慢動作，

風聲停，幼兒便停止動作。

2.鼓舞幼兒大膽參與動作表現。

關于中班音樂教案（13）

【設計思路】

1、對主題及幼兒閱歷分析

《我愛我家》是中班開學初開展的主題活動，在《我愛我家》的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種閱歷，認識了自己的家，自己的家人，也試試了學做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基于現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心的情況居多，孩子也很少走出去到伴計家里去做客或者讓更多的伴計到自己家里來做客，孩子們在學做小主人的過程中欠缺的是熱忱的款待，基于孩子主題閱歷中情感的缺失設計本次活動。

2、對素材的分析

“歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡潔明了，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好伴計到自己家里去做客，也能夠走出去到伴計家里去做客，節奏簡單掌控，歌曲的難點是開頭有一個弱起節奏。中班上學期的幼兒學唱歌曲的特征還停留在仿照階段，他喜愛跟著老師仿照唱歌，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內容適合中班上學期的幼兒，讓幼兒在嬉戲的情境中歡樂的學習。

3、環節及重難點分析：

學唱歌曲一般以老師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動我針對中班幼兒年齡特征借助好玩的情境，讓幼兒學唱歌曲，預設了四個環節：

第一環節：小兔家做客——感受歌曲的旋律

我借助“小兔家做客”情境，幼兒跟著歌曲旋律拍手，初步感受整個歌曲的旋律，為后面的掌控歌曲節奏做鋪墊。

其次環節：小鴨家做客——認識歌曲的節奏和歌詞內容

運用媒體互動法和聽辨法讓幼兒認真感受歌曲的節奏，并且傾聽歌詞，目的是讓他們有節奏的感受歌詞內容，對唱曲的旋律、節奏和歌詞內容漸漸熟識起來。運用媒體示范法讓幼兒完整觀賞歌曲，并且利用動作示意法引領幼兒掌控歌曲的弱起節奏，再利用老師示范、集體演唱等方式讓幼兒初步學唱歌曲。

第三環節：藍精靈家做客——用不同的音色演唱

本活動的難點內容，中班上期剛剛上來的孩子慢慢的關注在唱歌的過程中運用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更美麗的聲音，本環節主要利用視頻演示法、媒體互動法借助藍妹妹和藍爸爸兩個卡通形象，藍妹妹，歌聲很甜蜜，是女孩子的聲音，唱的時候是甜甜的；藍爸爸，聲音粗粗的，指導幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。并利用比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音利用不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。

第四環節：來我們家做客——演唱歌曲

本環節情境法、語言指導、情景性示意等方式循序漸進引領唱歌，運用情境性語言示意幼兒在房子里唱歌，要求小小聲音唱，其次遍情境性語言示意幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點，第三遍唱的時候能夠聲音美一點，跳動一些，能夠放大聲音唱，指導孩子有感情的演唱。

【內容與要求】感受歌曲歡快的旋律，在好玩的情境中開心地學唱歌曲。

【材料與環境創設】

多媒體課件、音樂。

【活動過程】

一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律

導入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）

師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）

幫小兔運蘿卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鴨家做客——學唱歌曲

師：接下來我們要去誰的家做客呀？

1、熟識歌詞。

（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱忱的歡迎我們，你聽到了什么？

關鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？

小結：老師依據幼兒的回答用歌曲內容來總結。

2、掌控節奏。

關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們日常說話有什么不一樣呢？

小結：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節奏。

師：我們來用小手試試幫小鴨子打節奏。除了用手幫忙還能夠用什么？

幼兒用拍手和跺腳等形式掌控歌曲節奏。

3、完整感受歌曲

提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（觀賞歌曲第一遍）

老師用歌曲內容進行小結。

關鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（觀賞歌曲其次遍）

小結：看到我們來做客小鴨真高興，唱歌一跳一跳真歡快。

我們一起來學學小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）

老師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很焦急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。

老師語言和動作引領（幼兒集體演唱其次遍）

三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱

過渡語：大森林里還有很多的伴計，看看接下來是哪位神奇的伴計呢？

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

人物一：藍妹妹

關鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？

小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。

師：藍妹妹說，我最喜愛唱歌了，跟我打聲招呼吧。

我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。

師幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

人物二：藍爸爸

師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？

關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？

小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

提問：我們怎么樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？

小結：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。

個別演唱、集體演唱。

四、來我們家做客——演唱歌曲

過渡語：格格巫來了，藍精靈說我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？

關鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜愛好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。

要求：

1、用小小的聲音；

2、用洪亮的聲音；

3、再用跳動一點的。

小結：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太情愿和你們一起玩了。

結尾：我們去邀請更多的好伴計到自己家做客吧。

關于中班音樂教案（14）

唱游《春天來到了》

活動目標：

1.進一步熟識歌曲，要求咬字清楚，唱準曲調。

2．學會依據歌詞內容創編動作，并將動作組合成歌表演。

3.歌表演時眼睛能看著對方大膽自然、聲音洪亮，相互溝通感情，養成與伙伴合作，協調表演的良好習慣。

活動預備：

已學會歌曲、錄音機、磁帶、相應字卡、節奏卡。

活動過程：

一．開頭部分。

1、進活動室，發聲練習：短句“春天來到了”（逐次變換曲調進行發聲練習）。

2、節奏練習：參照歌曲的節奏練習（五線譜的形式）。

二．基本部分。

1．復習歌曲《春天來到了》。

“前天，我們學了一首歌，還記得歌名叫什么嗎？”展示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準音樂，咬字清楚，邊唱邊有節奏地拍手。

2．引領幼兒依據歌詞內容創編動作。

（1）、每一句歌詞都要引領幼兒自由創編動作，引發幼兒也用不同的表情、動作來表現，然后請個別做得好的幼兒到集體前表演。

（2）、引領幼兒制造性地表演歌曲。“把你們剛才想的動作編進歌里，看誰能編出和別人不一樣的動作來。”

3．簡潔小結。請個別幼兒示范自己好的動作。

4．聽音樂進行歌表演。

“我們再來跳一次，學習剛才好的動作。最好能自己動腦筋想，想出更好看的動作。”要求幼兒邊唱歌邊舞蹈。

三．結束部分。小結評價，表揚有制造性、合作得好的幼兒，鼓舞個別幼兒應大膽想動作。

關于中班音樂教案（15）

教學目標：

1、利用活動，使幼兒能感受音樂的“韻律”。

2、利用活動，培育幼兒的按韻律表演的力量。

活動預備：

播放器、“庫企企”音樂、圖片若干

活動過程：

1、引入。

師：“今日，我們來上一節好玩的音樂課，但是在上課之前呢，老師要來講一個故事，請你們認真聽，等一下來告知我們，你聽到了些什么？”

故事：從前，有一個叫“庫企企”的小精靈，它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個大樹的樹洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱打開。有一天，有一個王子救了一只小兔子，小兔子對王子說：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠很遠。你要騎著馬走很遠很遠的路，而且還要翻過很高很高的山，你才會觀察一棵大樹，當你念對了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時候，會發覺很多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏。”

師：“小伴計們，你們聽見了什么？”

2、展示故事圖片，再次復述。

師：“請你們看著圖片，再聽一次，看看是不是這個樣子。”

二、音樂嬉戲

師：“現在老師要跟著王子一起去找庫企企的寶藏了，請小伴計們聽一聽王子的密碼是什么？他一共說了幾次密碼？”

師：“我們先一起來說一下密碼好不好？。。。。。。。那誰還記得爬山是怎么樣的動作？。。。。。我現在再來爬一次山，小伴計看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”

1、練習爬山及說密碼。

師：“現在我請一個小伴計上來和王子一起去找寶藏，其他的小伴計認真的看，他做的對不對。”

師：“剛才王子跟我說，他覺得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時候騎得不好。由于他騎馬一會快一會慢，很難看。現在老師敲一下騎馬的音樂，小伴計們說說怎樣騎馬才最好看。我們一起來試試看。”

2、練習騎馬。

師：“現在我們一起來和王子來找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找，后兩棵樹，你們自己找。記住要留意節奏。”

關于中班音樂教案（16）

中班音樂課教案《春雨沙沙》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受春雨美妙的景象，試試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并愿意用肢體動作表現春雨靜靜下的情景，能開心地參與集體演奏活動，快來看看幼兒園中班音樂課教案《春雨沙沙》含反思教案吧。

活動目標：

1、試試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并愿意用肢體動作表現春雨靜靜下的情景。

2、感受春雨美妙的景象。

3、能開心地參與集體演奏活動。

4、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調唱歌。

活動預備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT

活動過程：

一、引入活動，激活愛好。（展示課件，引領幼兒觀看，相互溝通。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里查找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由敘述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發覺春姑娘是靜靜來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、好看的裙子；春風吹在臉上真舒適呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

二、觀賞歌曲

1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘開心地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

2、完整觀賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么靜靜話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，試試用歌曲里的話來敘述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來認真聽一聽。

3、再次觀賞師：下了春雨后，種子就似乎喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引領幼兒表現活潑美麗的情趣）

三、學唱歌曲（學唱歌曲，理解歌曲內容。）師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小伴計也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這里當花園，喜愛當種子的小伴計快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍(引領幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的美麗）演唱形式：

（1）老師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動作邊唱

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）

（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現歌曲（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美妙景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引領幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小伴計們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引領幼兒表現出春雨的美麗）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來觀賞）

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

關于中班音樂教案（17）

一、設計理念：

遵從了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體悟是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培育同學愛好音樂的情趣動身，采納仿照，自主、探究、體悟式的方法讓同學歡樂中學習，自信中呈現，激情中制造，在活動中感受傳統文化，進展音樂感受音樂，表現和制造的力量，提升音樂文化素養。

二、教學目的：

（一）利用多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌控歌曲中節奏、力度的變化。

（二）利用自主、合作的學習（引領同學依據聽覺感受結合生活中的`相關閱歷用打擊樂器為歌曲伴奏）培育同學的創新力量、合作力量以及對唱曲的二度創作力量。

（三）利用與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引領同學在活動中感受過年的歡快和喜悅，體悟和表現過年的喜悅，師生在活動中溝通、共享活動帶來的歡樂，激活同學的劇烈的愛國主義熱忱。

三、教學重點：

在活動中引領同學“唱”會歌曲《過新年》，在嫻熟演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體悟過年的歡快氣氛。

四、教學難點：

引領同學精確?????地唱好歌曲，掌控好節奏的變化。

五、教具預備：

鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

六、教學過程：

（一）導入：（階段目標：以談話方式引入，在音畫中感受、進入課題）

１、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節日？歌曲中的小伴計過年的時候都有哪些活動呢？

２、師：那你們都是怎么過年的呢？

生1：過年的時候，家里掛起了燈籠。

生2：還貼“福”字。

生3：我家還放鞭炮。

生4：包餃子。

生5：吃年夜飯。

（二）創設環境，營造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂(階段目標:認識中國傳統過節文化，讓孩子們沉醉在節日的圍氛里)

１、師：（老師展示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等）“是呀，過年的時候可真喧鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不高興。今日老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉利如意，這是春聯，它給春節帶來了暖和和喜慶，上聯是——，下聯是——。（按節奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜愛在窗戶上貼窗花，它表述了人們對新年的美妙祝福，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！”

２、師生同布置教室（放《步步高》音樂）

（三）歌曲學習

１、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，布滿了節日的喜慶和歡快。這過年的時候，除了能夠放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還能夠看春節聯歡晚會。老師預備了一個節目，預備參與今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧！２、師按節奏念歌詞。

３、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小伴計和我一起去，你們情愿嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。

４、師生一起讀兒歌，老師訂正。

５、師：小伴計學得真快，可是我覺得光這樣讀不喧鬧，觀眾確定不愛看，你們能幫我想

想方法，讓這個節目更精彩些嗎？小組能夠輕輕地商議?商議?。

６、小組商議?并回答。

生1：大家一起表演能夠使節目變得更加喧鬧。

生2：還能夠大家一起拍拍手。

生3：也能夠跺跺腳，拍拍腿。

生4：還能夠加進鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給同學一個節奏）

生5：還能夠加進鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還能夠怎么敲？還有不同的嗎？）請同學敲一敲，其他人徒手。

７、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，能夠拍拍手，拍拍腿，我還要請些小伴計來仿照鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。（階段目標：從聽覺入手，感知到仿照，采納對比的方式，充分發揮同學的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發掘問題，解決問題，體現同學自主、探究、合作的意識。）

８、師：剛才有小伴計說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首悅耳的'歌曲，這想法不錯，老師這里就有一首編好的《過新年》，下面我們一起來聽一聽。

９、學唱歌曲

①放《龍咚鏘》錄音范唱。

②師：“聽了這首歌，你有什么感覺？

師：讓我們跟著歌曲動起來，把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現出來。

③傾聽其次遍歌曲，并律動。