電子電工培訓工作總結

x年首期x余天的庫區移民電工就業培訓考證工作已圓滿結束，這一成果的取得，離不開省、市、縣、鄉各級領導機構的大力支持和幫助，更離不開邵東職業中專學校領導和專業培訓老師的辛勤努力，庫區移民的學習熱忱和主動參加也是我們這次培訓工作取得勝利的基礎保障。作為專業培訓老師，我深深感到：辦一次這樣的短期培訓實在不簡單，涉及許多的人力、物力，培訓老師責任重大，必需高度重視，為此，我作為這次移民電工培訓詳細落實的關鍵一環，實行了以下主要措施：

一、仔細了解了學員狀況，教學設計貼近學員實際，做到了教學有效、有用、夠用。

1、學員是庫區移民，都是農夫工，在年齡組成上老中青學員都有，且以中年學員為主。

2、學員文化層次大部分都是初中文化。

3、部分學員在學習期間還不能擱下家里的農活，須要擠時間參與學習。

4、學員相識水平參差不齊，大部分學員是主動要求駕馭肯定的專業技能，有劇烈的學習欲望，而部分學員可能是抱著試試看的心態來參與學習。

5、學員思想素養良莠不齊，可能會存在一些不良現象。

二、仔細探討了初級電工培訓教學大綱，結合學員實際，已制訂出切實可行，符合初級修理電工培訓大綱要求的教學安排，安排內容分三部分：

1、初級修理電工職業道德行為培訓。

2、初級修理電工基本理論學問培訓。

3、初級修理電工基本操作技能培訓。

三、仔細鉆研了配套培訓教材，依據教學安排精選教學內容，設計了合理的學習情境。

我對相關教材進行探討，依據教學安排以教材為主線設計了18個學習情境。做到了學習情境實施的可行性，學習情境內容涵蓋了修理電工應知應會的主要學問和技能。學習內容力求通熟易懂，深化淺出，生動好玩，既符合百姓口味，又滿意初級修理電工教學大綱的要求。

四、實行了多種形式的教學方法組織教學

(1)實物教學

修理電工技術是一門實踐性很強的好用專業技術，涉及到許多常用電工按鈕、開關、接觸器、繼電器、儀表和電動機、變壓器等設備，對于農夫工培訓，多采納實物教學，有利于快速建立起學員的感性相識，有助于教學工作的順當實施。

(2)多媒體教學

已制作出適量的多媒體電工培訓課件。多媒體作為現代化教學手段，在教學中發揮著其特有的優勢。它增加了課堂教學的信息量，能形象地展示器件、設備、系統的外形和結構;但它并不能完全代替傳統“粉筆+黑板”的教學方法。針對修理電工技術涉及內容廣、范圍寬的特點，我采納多媒體和傳統教學方式相結合的形式，提高了授課效率和效果。對于農夫工的短期修理電工培訓，具有特殊重要的意義。對此，我特殊強調應用了多媒體教學，多媒體教學深受學員歡迎，教學效果明顯。

(3)充分利用學員身邊的現實資源設計教學項目

如農村的電力架空線路、變壓器設施、照明線路、配電屏、家用電器、潛水泵、碾米機等。這些電工應用學員平常就有接觸，只是沒有仔細視察和細致思索過，用這些電工設備設計教學載體，相關專業學問學員比較簡單接受。

五、仔細打算操作器材，設計好相關技能操作項目

依據實踐教學安排的須要，設計了修理電工技能操作項目，每次操作訓練前都充分打算了相關器材。如試電筆的運用、家用配電板的安裝、異地限制照明燈的安裝、點動限制、電動機倒順限制等10余個操作項目，已嚴格按操作要求組織實施。

六、篩選修理電工理論學問模擬試題，強化基礎理論訓練

為了彌補大部分學員理論學問薄弱的欠缺，我選擇了修理電工相關理論學問