本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年護理工作日志心得體會(四篇)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是十分有幫助的，可是應當怎么寫心得體會呢？下面我給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

護理工作日志心得體會篇一

提起護士，人們腦海中總會浮現出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護士形象也個個年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，純潔的護士鞋，容光煥發，身輕如燕的地穿梭在病房里。美得不得了。人們把護士譽為“白衣天使〞，然而“天使〞的現實卻不像稱謂那么美好，又有多少人知道這背后的艱難、辛苦，誰能真正體會到從事過護理工作的苦與樂呢?為此，我有著切身體驗和感受。

從小覺得護士是圣潔而美麗的。20歲那年，我緣了護士夢。當穿上護士服第一次踏進病房，看見那一個個在死亡線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛，從那時起我就有了一種使命：我明白了護士的價值和“天使〞背后的無私的奉獻。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，在病房區不停地穿梭繁忙，為病人測量體溫、打針送藥，當給病人穿刺，一針見血時，心里是快活的;當病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心里是舒暢的;當病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終究退下去的那一刻，內心是愜意的;當看到自己護理的病人康復時，心情真是無比的舒暢。當看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時的痛不欲生到出院時的神采飛揚，我感到一種欣慰。記得有位患者出院時對我說：你笑起來很漂亮，很好看。雖然只是很平常的一句話，卻讓我很感動。作為一名平凡的護士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛心的同時，能收獲一份尊重、理解和支持。

莫非護士真的是無憂無慮的嗎?不，護士有自己的愁與自己的苦。當病人不理解時，我也會凄愴落淚;工作操作失誤時，我也會后悔不已。年青時我是個愛美的女孩，也像普通的花季少女一樣，追求時尚，想把自己打扮成天使。愛好飄逸的長發，愛好那晶瑩剔透的首飾。可是，作為一名和傳染病打交道的護士，為了遵守護士禮儀規范，為了自身防護，不得不將自己長長的秀發高高盤起，將精致的首飾深藏閨中留于欣賞。往往是里三層、外三層，被裹得嚴嚴實實，大圓帽一戴，雙層口罩一捂，只剩下兩只眼睛眨巴，甭說別人不認識你，連自己都認不得自個兒。在護士這個特別的職業中，頻繁的三倒班，特別是漫長的夜班讓人身心疲憊。初來醫院時，我臉蛋長紅撲撲、水靈靈的，可幾年晚夜班倒下來，又黃又蔫。由于生物鐘的顛倒，飯吃不香，覺睡不好，個中滋味，只有自己心里知曉。節假日更沒有時間陪伴在家人身邊，丈夫本來是個從小就被父母嬌生慣養的寵兒，我倆戀愛時，他曾竊喜，找了個護士，以后的日子里可以繼續過他“少爺〞生活。婚后，當我忙完一天的工作，總是筋疲力盡，經常是回到家就不想再做任何事了。他不得不挑起家務活的重擔，洗衣，做飯，哄孩子睡覺。在家中，我不是好兒媳、好妻子、好女兒、好母親。為此，我也會痛心難忍，暗自落淚...

真實護士的生活就是這樣，苦樂參半。護士是一個平凡的崗位。既然.你選擇了護理工作，就是選擇了奉獻。記得一首詩里寫道：既然選擇了遠方，就注定要去流浪;我想用我的一生，來抹平你心頭的創傷。

由于工作需要，我離開了護士這個榮譽的崗位，但我一直珍惜這段難以忘卻時光。對護士工作和護士這個職業，仍懷有一種特別的情感。在此，祝所有的護士姐妹們節日開心!向你們道聲，辛苦了

護理工作日志心得體會篇二

兒科護理的特點是評估難度大、觀測任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具有扎實的專業護理知識并付出更多的時間和精力護理患兒。課堂教學是護生獲得專業知識的重要途徑之一。如何充分發揮課堂教學的優勢，提高兒科護理教學質量，培養實用型兒科護理人才，是兒科護理教學的主要任務。

1兒科護理教學在臨床護理中的地位兒科護理是護理專業重要的臨床學科之一，其教學在護理教育中占有重要位置，不僅是幫助護生將課堂所學基礎理論知識與臨床護理實踐緊湊結合的關鍵環節，也是使護生具備專業技能、態度和行為的重要途徑。

2影響兒科護理教學質量的因素

2.1學生素質低，學習目的不明確近年來，中職護理專業招收的主要是初中畢業生，絕大多數學生由于成績不理想未能考上高中，加之年齡較小，進入衛校后，沒有明確的學習目標。還有一部分學生迫于父母的壓力而學習護理知識。有關資料顯示，54.08%的中職護生聽從父母看法而選擇護理專業[1]，對學習毫無興趣。

2.2讀書無論影響缺乏學習動力隨著我國勞動人事制度的改革和社會競爭的日益猛烈，畢業生供大于求，就業形勢嚴峻。大多數護生受傳統觀念影響，認為護士社會地位低，不受尊重，沒有發展前途，護理工作只是簡單的打針、輸液，無形中對其造成負面影響[1]。有些學生意志薄弱，自覺性差，久而久之便產生厭學情緒，失去學習動力。

2.3兒科護理教材內容枯燥，教學方法陳舊，學生缺乏學習熱心兒科護理內容瑣碎，數字多、公式多，理論性不強，缺乏系統性和規律性，加上課時少，以理論講授為主，實踐少，學生難以記憶和把握相關知識。另外，有些教師教學方法陳舊，教學功底不扎實，業務水平不高，沒有豐富的臨床經驗，難以激發學生的學習熱心，影響教學質量。

3提高兒科護理教學質量的措施

3.1激發學生學習動機，幫助學生樹立明確的學習目標學習動機是推動學習進步的強大力量。

因此，為了激發學生學習興趣，使學生樹立正確的學習目標，從臨床實踐出發，提出臨床實際問題，在教學內容上下功夫，緊緊圍繞教學大綱，根據臨床需要、專業特點、生源等調整授課內容，刪繁就簡，打破教材常規，將抽象的知識形象化、枯燥的內容生動化，同時引入新知識、新技術，加大信息量，保持教學內容的先進性，降低學習難度，提高學生學習積極性，完全改變“教得累，學得難〞的局面，把學生由“要我學〞的消極態度轉變為“我要學〞的積極態度。

3.2不斷摸索新的、靈活的、有吸引力的教學方法由于兒科護理教師仍采用滿堂灌的教學模式，師生互動性差，學生沒有機遇表達自己的觀點，也無法及時將自己的不解傳遞給教師;教師無法及時了解學生學習中存在的問題，也無法及時為學生解惑。這就需要教師摸索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。根據不同教學內容，將多種教學方法(如問題式教學法、啟發誘導法、案例法、互動式教學法、探討法、自編歌訣法、圖示法等)適時運用，從而活躍課堂氣氛，加強師生互動，調動學生學習積極性，激發學生潛能，提高教學效果。

3.3充分運用現代化教學手段，優化課堂教學多媒體教學作為一種現代化教學手段，以其顯明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學形式，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂〞的傳統教學模式，日益顯示出優勢[3]。在兒科護理教學中，應根據教學內容，適時運用多媒體課件，加強教學的直觀性、生動性、簡單性，彌補單純說教的不足，豐富教學內容，優化教學手段，開闊教學空間，拓寬學生視野，提高學生學習興趣，縮短理論與臨床的距離，增加單位時間內知識的輸出量，提高教學效率，使學生在開心、興奮中接受知識。

3.4改變單一的考試模式目前，大量學校的考試模式仍以閉卷考試為主，學期終止時進行一次期末考試。兒科護理是一門實踐性很強的課程，考試涉及內容多、范圍廣，試題若只局限于教材中的基本理論知識和技能，則無法實現對學生學習過程及應用能力的全面考核。這就要求采用多元化考試模式，重視學生學習過程，把平日考核(如口試、隨堂測驗、單元測試、階段性考試、實踐操作、病例分析等)成績按一定比例計入總成績，以督促學生重視平日學習，培養學生分析、解決問題的能力。

護理工作日志心得體會篇三

護士與患者之間的溝通是指護士護理病人中的信息傳遞、交流和理解的過程，是護士做好心理護理的主要表現形式和手段，是完成護理任務的重要保證。但臨床上由于各種原因，導致護士與患者之間的溝通十分有限，為更好地提高護理質量，促進護患和諧，筆者就護患溝通失敗的原因作如下分析。

1.1觀念差異是護患溝通的障礙;傳統的生物醫學模式觀念認為醫生是上級，護士只是被動執行醫囑進行操作，對護士沒有與患者進行交流溝通指導的要求，致使護士缺乏與患者溝通的主動性和自覺性，護士不愿溝通或很勉強進行溝通，甚至怕引起沖突而采取不與患者溝通的消極態度。

1.2溝通信息的偏差;護士使用方言或較多的專業術語，往往使患者不易理解或產生概念上的誤會;在分析病情，評價治療效果時，過多使用“沒事〞“確定會〞“不會〞等不負責任或模棱兩可的話，簡單造成患者誤會或斷章取義，從而影響溝通效果或根本無法溝通。還有護士在工作緊張、繁忙，工作量大時急于求成，與患者溝通時不重視方法，技巧、速度太快，給患者過大的信息量，超過患者的承受力，致使患者難以接受，再有溝通信息認識的差距也是造成護患溝通失敗的原因之一，如在進行住院評估時，問到病人的文化程度時，問：“你有文化嗎〞“你哪畢業的〞造成患者無法回復，影響溝通結果。

1.3對溝通時機把握不適合;護士與患者進行溝通時，不重視對方的想法和反應以及對此的理解程度，只考慮自己能夠完成工作，如入院宣教等;溝通內容與日常護理操作相分開，缺乏靈活機動性，甚至在患者病重或病痛擔憂，難以接受外來信息的狀況下，不合時宜地自顧自地進行說話，從而達不到溝通的效果。

1.4護士自身知識不足或缺乏溝通技巧;個別護士本身對護理工作不感興趣，不能主動學習專業知識，且對專科護理知識缺乏全面深入的了解和把握，當患者咨詢問題或對病情、治療等感到畏懼和焦慮時，護士不能得心應手地運用所學知識為患者解惑釋疑，做好心理疏導和健康指導工作，也不能進行有效溝通。

2.1護士首先應在儀容儀表上給病人留下美好的“第一印象〞儀表整齊端莊，舉止得體語言動作表情上表現出對患者的友善可憐和溫柔如站立迎接，主動問候，使用尊稱，熱心接待和介紹，給病人的渴望以滿足，痛楚以安慰，畏懼以保護，四處表達和藹、關心和關心，把握說話的語調、語氣、語速，使病人產生親近感，即提高病人接受治療護理的情緒，也為今后的溝通，交流打下基礎。

2.2護士要了解不同病人的知識背景，根據不同的對象，不同的文化和職業，性別選擇談話內容與方法，消除患者的思想顧慮，解釋疑難，多應用開放式談話方式，勉勵病人陳述，并用點頭“嗯〞表示接受或重復病人的陳述等方式勉勵病人。對病人的提問不可急于回復，應先了解病人為什么會有這樣的想法或問題，以便獲得某些人有意義的資料。對一時不能解答的問題不可斷然拒絕，可請病人稍等，告知我一會來幫你解決或對不起，我幫你查一下等語言并付之行動。

2.3環境是保護患者康復不可忽視的原因之一，它直接影響著患者的情緒，護士與病人交流多在病房，且24小時觀測了解病人，關心他們的一事一物，故在完成護理工作時，時刻為患者創造一個清潔、恬靜、舒適、安全的療養環境，在治療處置時時刻關注病人，了解其病情進展感受，及時解決實際存在的問題，在評估病情過程中選擇適合的時間，環境對病人的病情、治療、預后方面的問題要有科學依據，不可主觀臆斷，根據病情變化及時修改醫囑，這樣可取得病人的信任，從而促進雙方的溝通且談話內容應通俗易懂。

2.4護理人員應加強自身業務知識和溝通技巧的學習，在工作中不斷總結經驗。學習新知識、新技術，提高自己各方面的素質，用精湛嫻熟的護理技術使患者對護士產生依靠性和安全感。

2.5學會換位思考，由于雙方所處位置不同，思維方式也不同，所以患者對護理工作有看法時，護士要抱著理解對方的態度。與病人進行心理交換。盡量消除誤會，使病人從護士的語言上得到心理上的滿足，對偶爾對護士出現的冒犯、敵意，不信任的語言要容忍，禁批評訓斥、擅長對病人安慰勉勵，體會對方的心理。護士也應學會角色轉換，調理好自己的情緒，使病人心情愉快的接受治療。

總之，護患溝通是護理工作不可缺少的部分，是減少醫療糾紛的重要手段，只有不斷了解把握病人的思想情感及心理需求，加強與病人的溝通協調，搞好護患關系，才能保證病人的身心健康。

護理工作日志心得體會篇四

護士的工作崗位神圣而崇高。身穿白大褂在崗履責，應全身心地投入到工作中，方才能夠做好方方面面的事務。不僅講求工作效率，更要講求工作質量，重視工作效果。我認為，護士工作看上去簡單，其實真正做好卻又不是件易事。這項工作有其自身的職責和內在的標準，各位護士做起來因自己年齡大小、工作經驗、履責態度、個人性格等因素，雖然也能在工作職責和工作標準范圍內完成任務，但效率和質量卻是千差萬別，而且高效率、高質量的工作標準是沒有頂的。有的護士完成了硬件工作(如量體溫、打針、發藥等)之后，安心無事地歇之辦公室;有的護士做了硬件工作之后，又做了大量軟件工作(如給病員以更多的真、善、美的精神性東西)。“硬〞有范圍有尺度，“軟〞則沒有指令性的規約。那么，護士在崗履行職責，怎樣能夠做到高效率、高質量、創造性的完成各項工作任務，達到最正確工作效果，讓病員安心、放心，并積極協同醫院治療雖然沒有千篇一律的格式，但有規律可循。通過這次醫德醫風的學習，引發了我對護士崗位意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考!

責任心才是做好工作的前提。這“責任心〞的“心〞字，早被中國古代哲學家喻指思想、精神，即今日廣義的哲學范疇“意識〞，與醫學上稱身體某部位的那個“心〞有別。工作上的“心〞(責任心)到位，即捧著一顆心來，在班認真去做，不夾私心離班，這樣專“心〞之致，就能做好護理工作。身為年青的護士，對剛接手的工作有時是“心有余而力不足〞，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。假使缺乏責任心，無論是新護士，還是老護士，都不會做好護理工作的。事物有因果關系，即有因才有果，護士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，護士工作要達到良好的效果，甚至最正確效果，必定要求護士本身要有良好的心理狀態，有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，才會有好的結果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。護士工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里〞，歪打是不會正著的。加強責任意識才是良好的動因，也是最正確出發點。當然，工作中也會有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上出現了失誤，或是方法的運作上出了過錯。“好心辦錯了事〞是方法問題，而不是思想問題。方法問題很繁雜，也很有講求。對護士來說，護理工作有個業務水平、經驗多寡、病員協同、他事阻礙等，使之方法不得力，或者不到位。這些屬外在原因，是客觀造成的，非主觀所致，這種“錯〞簡單被防止和戰勝。假使不該出錯而因責任心不強出了錯，性質就變了，就不屬正常范圍，也就不能用“出錯〞來塘塞，那要追究其責任。所以，責任意識對護士來說不是可有可無的，而是必需自我內修、點滴養成這種意識。責任意識與工作職責的要求是緊湊聯系的，有時能合二為一，但區別是顯然的。前者屬自我意識、自我要求，強調個體的內控，具有軟性的一面;后者屬外在規約，強制要求，具有硬性的一面。“硬性〞是工作職責、標準，“軟性〞是個體工作的靈魂，“硬性〞好比骨骼，“軟性〞恰似血肉。

護士加強責任意識是做好本質工作必不可少的，但僅僅有責任意識還不夠，應當在責任意識的基礎上，并緊緊圍繞責任意識創造性地拓展工作。這個“拓展〞就是由護士單方面努力，一廂情愿的工作，變成護士與病人之間的相互協同和相互協調。而護士與病人之間的密切協作的主動權、選擇權在于護士這方。護士工作如何才能適應、迎合并受到病人的支持，確立平等意識是其關鍵，即護士對待病人采用平等的觀念，不僅對