語文課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)填空題語言文字的重要性和運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)，閱讀和寫作等方面，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展的要求。因此，語文課程致力于提升學(xué)生的語言文字能力，為學(xué)生的口頭和書面表達(dá)、閱讀和寫作打下基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)和弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)文化自信、增強(qiáng)國家意識(shí)等方面也具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語文課程的重要性決定了它在九年義務(wù)教育中的地位，必須面向?qū)W生的需求，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。語文課程應(yīng)該激發(fā)和培育學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言文字知識(shí)，培養(yǎng)語言文字能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，初步掌握信息技術(shù)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和道德觀，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判思維能力等能力，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性差異。語文課程對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語文的感受和理解也往往是多方面的。應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生所起的重要作用，注意課程內(nèi)容的質(zhì)量，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，體現(xiàn)語文教育的引領(lǐng)作用，突出語言文字能力的培養(yǎng)，弘揚(yáng)以人為核心的教育理念和以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，樹立良好的教育風(fēng)氣，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性差異。語文課程是課程體系中的重要組成部分，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文課程。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，無處不在，無時(shí)不有。語文課程應(yīng)特別關(guān)注的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語言文字能力、思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言文字能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重知識(shí)與能力的相互聯(lián)系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重語言文字能力、思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的整體發(fā)展。這既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，應(yīng)該積極提倡。語文課程目標(biāo)應(yīng)該整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按三個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的連續(xù)性和系統(tǒng)性。各個(gè)學(xué)段目標(biāo)之間相互銜接，最終全面達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。語文課程目標(biāo)從知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的全面提高。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生通過九年義務(wù)教育，要認(rèn)識(shí)語言文字的重要性和運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)，閱讀和寫作等方面，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展的要求。作品的、和的理解，以及對(duì)作品的評(píng)價(jià)；第三學(xué)段則側(cè)重考察對(duì)作品的深入理解和思考，以及對(duì)作品的創(chuàng)新理解和評(píng)價(jià)。35.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生精神、思維和實(shí)踐的能力。36.語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的改進(jìn)和提高。評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語文水平和能力，并全面實(shí)施。應(yīng)該改變過于重視知識(shí)和技能的狀況，突出評(píng)價(jià)的綜合功能。37.語文課程評(píng)價(jià)具有多種功能，如促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的語文水平等。應(yīng)該發(fā)揮其多種功能，尤其是注意發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。38.語文課程評(píng)價(jià)有定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式。應(yīng)該加強(qiáng)綜合評(píng)價(jià)，堅(jiān)持定量和定性相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)該重視評(píng)價(jià)。39.應(yīng)該將評(píng)價(jià)、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我反思。根據(jù)需要，可以讓家長、社會(huì)等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭取社會(huì)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持。40.語文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的綜合性和實(shí)踐性，全面考察學(xué)生的語文能力和水平。41.漢語拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生拼音識(shí)字和拼音運(yùn)用的能力，以及借助漢語拼音掌握漢字的情況。42.識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生漢字的認(rèn)讀、理解和掌握情況，以及在閱讀中應(yīng)用漢字的能力，借助多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生基本字的掌握、常用詞匯的認(rèn)讀和理解，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生的詞匯量和閱讀能力。43.寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求的字的掌握情況，重視書寫的規(guī)范性，在此基礎(chǔ)上，逐步提高要求。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本字形和基本字詞，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的連筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本字的書寫和對(duì)名家書法作品的欣賞。義務(wù)教育的各個(gè)階段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的情況，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字水平。44.閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的理解、分析和評(píng)價(jià)能力，要關(guān)注其對(duì)文本語言、結(jié)構(gòu)和意義的理解，也要關(guān)注其閱讀速度和流暢度，以及閱讀策略的能力。重視對(duì)學(xué)生多種閱讀形式的評(píng)價(jià)。45.朗讀評(píng)價(jià)的總要求是“真、善、美”。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語感等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以真實(shí)感情為基礎(chǔ)，要防止機(jī)械化的朗讀。46.默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的速度、準(zhǔn)確度和理解能力等方面進(jìn)行綜合考察。47.精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語言和意義的理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)主題和情感的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語言的初步感知和基本意義的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過幫助理解文章，體會(huì)其語言和情感的作用，以及對(duì)主題的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章和主題的了解和領(lǐng)悟。48.略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生快速抓住文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。49.瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否快速瀏覽文章，了解文章的大意和主題。50.文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解、鑒賞和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的優(yōu)