◎教學筆記◎教學筆記?教學內容教科書P110活動1第（4）、（5）題，完成教科書P112~113“練習二十四”第7、8、9、14、15題。?教學目標1.進一步掌握倍的概念并能解決相關的問題，進一步掌握多位數乘一位數的計算方法。2.在回顧梳理、查漏補缺的過程中，培養學生分析和解決實際問題的能力。3.培養學生簡單的歸納、整理能力。?教學重點多位數乘一位數的方法，倍的相關問題。?教學難點能選擇合適的方法解決問題。?教學準備課件?！窘虒W提示】注意區分學生的發言是否屬于數的運算。此過程也是對學生認知能力的一次了解。?教【教學提示】注意區分學生的發言是否屬于數的運算。此過程也是對學生認知能力的一次了解。一、談話導入師：上節課我們復習了量的計量，知道了量的計量都可以通過數數找到，各種不同的計量單位有不同的用途。還復習了萬以內的加法和減法。除了萬以內的加法和減法，這學期我們還學習了哪些跟運算有關的知識呢？【學情預設】大部分學生能清楚地回憶起本學期所學過的計算的內容，但表達不規范。教師注意觀察學生表達的條理性以及學生心中分類的標準。師：今天我們接著復習數的運算。（板書課題：多位數乘一位數、倍的認識）【設計意圖】回顧上節課復習的知識，喚起學生的復習經驗、探究意識。鼓勵學生在基礎知識的總結上有更深層次的收獲。在以前的復習中沒有給學生明確歸類的概念，都是以教師組織、按單元歸總的形式進行。現階段學生已有一定的感知能力，這時候教師可引導學生區分數學中各部分的內容。本環節的設置幫助教師了解學生學情，便于后面活動的開展與細微調整。二、集體匯報，查漏補缺1.小組合作，知識梳理。師：這節課我們來一起復習多位數乘一位數、倍的認識，你們能用自己的方式梳理知識點嗎？教師組織學生進行小組活動，并巡視觀察，搜集案例?！窘虒W提示】選取優秀案例展示。還可選擇羅列與有序呈現進行對比，培養學生的邏輯思維和有條理地進行歸納的能力。【教學提示】選取優秀案例展示。還可選擇羅列與有序呈現進行對比，培養學生的邏輯思維和有條理地進行歸納的能力。2.匯報交流。師：誰能分享一下自己的梳理方法？教師根據學生發言板書。（投影展示學生作品）【學情預設】形式可能出現大括號形式、知識樹形式、文字敘述形式。預設1：學生根據單元進行梳理。預設2：學生根據計算方法來進行梳理：口算、筆算。教師引導學生總結，課件出示思維導圖?！窘虒W提示】對于難點，可以讓學生交流互動，舉實例說明，并幫助其他同學理解相應的知識。◎【教學提示】對于難點，可以讓學生交流互動，舉實例說明，并幫助其他同學理解相應的知識?！蚪虒W筆記3.查漏補缺,突破難點。師：你認為這兩個單元哪些內容較難，你容易在什么地方出錯？學生發言，對知識點進行具體分析與鞏固。同時生生互動，查漏補缺?！緦W情預設】連續進位乘法比較難；進位的數老忘加；有時忘寫等式后面的數；對倍的實際問題有時理解不清楚。4.分析例題。課件出示教科書P110活動1第（4）小題。（1）讀題并理解題意，嘗試列式并計算。（2）指名學生列豎式計算，讓學生說說每一步的算理。師小結：多位數乘一位數，用一位數分別乘多位數的每一個數，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。【教學提示】要求學生用數學語言表達清楚已知什么，要求什么，明確量之間的倍數關系。（【教學提示】要求學生用數學語言表達清楚已知什么，要求什么，明確量之間的倍數關系。師：估一估，5架這樣的飛機大約可以載客多少人？引導學生分析問題中的“大約”一詞，復習估算的方法。（課件演示估算過程）【設計意圖】計算能力是數學的基本能力，是運用數學知識解決實際問題的必備技能，特別是口算和估算。本環節首先讓學生總結歸納相關知識，然后再進行口頭細化分析，表達已有經驗和需注意事項。在全面思考后，再結合課本例題，考查學生的基本應用能力。5.課件出示教科書P110活動1第（5）題?！蚪虒W筆記（◎教學筆記（2）課件出示算式2×2，讓學生說出兩個2所表示的不同意義。三、學以致用，形成技能師：請同學們運用前面討論的方法，嘗試完成下面的練習。1.完成教科書P112“練習二十四”第7題。師：題目的要求是什么？你有什么想法？（1）學生獨立完成。（2）交流算法，說說是怎樣估算的?！緦W情預設】學生有可能先筆算，在筆算的基礎上再進行估算。在討論估算方法時，允許學生根據積的前兩位連線。【設計意圖】讓學生先思考，再下筆，養成良好的學習習慣。在答題過程中觀察要仔細，思考要全面。2.完成教科書P112“練習二十四”第8題。（1）學生自主解答?！窘虒W提示】要讓學生清晰表達量與量之間的倍數關系，可以結合示意圖說一說。（【教學提示】要讓學生清晰表達量與量之間的倍數關系，可以結合示意圖說一說。3.完成教科書P112“練習二十四”第9題。（1）學生嘗試解決問題。如果學生出現理解錯誤，可提示他們畫示意圖，再來想一想。（2）集體講解。師：我們一起來分享一下，看看大家是怎么做的，怎么想的。師小結：在對題意的了解不夠清晰時，示意圖是很好的幫手。4.完成教科書P113“練習二十四”第14題。（1）學生獨立完成。（2）集體講解。師：說一說每一步算式的意義?！驹O計意圖】通過有層次的練習，鞏固復習內容，同時利用常見的場景設置數學問題，考查學生理解現實問題情境，獲得有效信息的能力。5.完成教科書P113“練習二十四”第15題。（1）學生嘗試解決問題。（2）集體講解。四、課堂小結師：這節課你們有什么收獲？?板書設計◎教學筆記◎教學筆記?教學反思數學課堂應該是一個動態生成的課堂，復習課更應該如此。考慮到不同水平的學生在計算領域中的表現與收獲各不相同，上課一開始就讓學生自主整理，課中根據學生完成情況及時處理與反饋，練習過程中關注學生的思維過程，準確把握學生的已有水平和認知局限，靈活安排復習方案。?作業設計見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》對應課時作業。二、直接寫出得數。700×5= 156×0= 80×5= 300×9=三、列豎式計算。389×8= 847×3= 204×6= 720×5=三、小兔、小羊和小松鼠的家在同一條筆直的路上。小兔家到小羊家208米，小松鼠家到小羊家的距離是小兔家到小羊家的3倍。小兔家到小松鼠家有多遠？四、貨架上有大、中、小三種洗潔精。已知小瓶里裝了250克洗潔精，每層放的洗潔精同樣重，大瓶、中瓶里各裝了多少克洗潔精？參考答案二、350004002700707836002000三、31122541122436