適用專(zhuān)業(yè)：廣播影視節(jié)目制作課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課《影視編導(dǎo)與策劃》是電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。該課程鍛煉的是學(xué)生綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中，將著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電視專(zhuān)題節(jié)目制作的情境化策略知識(shí)和一系列技能知識(shí)。與本科學(xué)科式教學(xué)內(nèi)容框架不同的是，該課程是以電影電視節(jié)目制作的工作過(guò)程來(lái)組織本課程設(shè)計(jì)凸顯了職業(yè)情境，強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)任務(wù)置于接近職業(yè)中真實(shí)的、復(fù)雜的任務(wù)或問(wèn)電視專(zhuān)題是所有電視媒體的拳頭產(chǎn)品，中央級(jí)的設(shè)計(jì)理念是按照符合高職特點(diǎn)的以工作過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容載體的設(shè)計(jì)理念。該課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點(diǎn)，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、和開(kāi)放性的課程設(shè)計(jì)思路是按照制作電視專(zhuān)題的工作過(guò)程的程序來(lái)走的：策劃選題——制定采訪(fǎng)計(jì)——字幕——合成輸出。這個(gè)工作過(guò)程既是課程的設(shè)計(jì)思路，課程的章節(jié)安排將以這些工作這樣設(shè)計(jì)課程，與按學(xué)科分類(lèi)設(shè)計(jì)課程思路不一樣，充分體現(xiàn)了知識(shí)目標(biāo)“以實(shí)用為主”該課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。主要包括電視節(jié)目制作三大模塊的知識(shí)和技能：在初步解除了電視專(zhuān)題的一些基本概念的情況下，來(lái)思考一有哪些事件在校園范圍內(nèi)有足夠的影響力、顯著在校園范圍內(nèi)有來(lái)發(fā)現(xiàn)和挖掘這些有價(jià)值的校園選題自己負(fù)責(zé)的電視任務(wù)1：在老師講解下認(rèn)識(shí)電視專(zhuān)題任務(wù)2：通過(guò)解讀實(shí)例認(rèn)識(shí)電視專(zhuān)題報(bào)道價(jià)值的要點(diǎn)任務(wù)3：找出兩個(gè)近期發(fā)生并且你認(rèn)為值得報(bào)道的事任務(wù)4：歸納這兩個(gè)被你認(rèn)為值得報(bào)道的事件的報(bào)道價(jià)理解選題的含義及其與電視欄目的關(guān)系任務(wù)3：決定選題1.電視專(zhuān)題的定義2.電視專(zhuān)題的特點(diǎn)3.報(bào)道價(jià)值4.電視專(zhuān)題的傳播符號(hào)1.電視節(jié)目的選題含義2.選題與電視欄目的3.選題的范圍4.選題的類(lèi)別任務(wù)4：分析選題5.選題的要求作為某個(gè)電視專(zhuān)題欄目的編策劃好電視節(jié)目始思考采訪(fǎng)的形題、選擇采訪(fǎng)對(duì)象、擬定采訪(fǎng)計(jì)1：確定采訪(fǎng)2：設(shè)計(jì)采訪(fǎng)3：選擇采訪(fǎng)4：擬定采訪(fǎng)2.采訪(fǎng)有哪幾種形式3.采訪(fǎng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)4.采訪(fǎng)對(duì)象的選定5.采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作電視專(zhuān)題選視欄目的編導(dǎo)或現(xiàn)在進(jìn)入采前期采訪(fǎng)拍攝過(guò)片任務(wù)2：校對(duì)白平衡、黑平衡任務(wù)3：景別的選擇任務(wù)1：使用同期聲話(huà)筒采錄自然音2.為什么要校對(duì)白平衡與黑平衡3.焦距調(diào)整的工作原理，前焦與后焦2.黃金分割線(xiàn)3.前景和背景4.主體與陪體5.各種景別及其功能6.拍攝角度及其功能1.麥克風(fēng)的種類(lèi)及特點(diǎn)2.麥克風(fēng)的性能指標(biāo)響2.麥克風(fēng)的性能指標(biāo)任務(wù)2：使用槍式采訪(fǎng)話(huà)筒采錄采訪(fǎng)任務(wù)3：使用別針式無(wú)線(xiàn)話(huà)筒采錄采訪(fǎng)聲音任務(wù)4：同時(shí)采錄現(xiàn)場(chǎng)音響和采訪(fǎng)聲音前期采訪(fǎng)拍攝過(guò)向被采訪(fǎng)對(duì)象發(fā)場(chǎng)記已經(jīng)完結(jié)合自己的理解任務(wù)1：獲取基本任務(wù)3：探索情感任務(wù)1：寫(xiě)成概述式導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)2：寫(xiě)成敘述式導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)3：寫(xiě)成提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)4：如果內(nèi)容合適，再試試描寫(xiě)式、比喻式、評(píng)論式、對(duì)比式導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)2.導(dǎo)語(yǔ)的要素3.概述式導(dǎo)語(yǔ)4.敘述式導(dǎo)語(yǔ)5.描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)6.提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)7.對(duì)比式導(dǎo)語(yǔ)8.評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)1.什么是稿件任務(wù)1：安排正文主體任務(wù)1：安排正文導(dǎo)語(yǔ)撰寫(xiě)完2.倒金字塔式導(dǎo)語(yǔ)撰寫(xiě)完任務(wù)2：安排正文任務(wù)3：背景交待3.時(shí)間順序式4.邏輯順序式文字稿件已還要自行上機(jī)編過(guò)程先從素材采3.時(shí)間碼現(xiàn)在我們的任務(wù)是要將解說(shuō)和畫(huà)面很好的編輯在一起。任務(wù)2：軌道的控制2.同期聲3.解說(shuō)4.聲音和畫(huà)面的關(guān)系已經(jīng)采集完任務(wù)3：設(shè)計(jì)陰影任務(wù)4：圖形制作任務(wù)5：字圖結(jié)合任務(wù)6：制作滾屏1.字幕跟視頻和音頻的關(guān)系2.標(biāo)題字幕、滾動(dòng)字幕的作用3.字幕的構(gòu)圖功能Premiere軟件錄任務(wù)2：制作兩倍速光驅(qū)播放的視頻AnimatedGIF文任務(wù)4：制作電視任務(wù)5：輸出網(wǎng)絡(luò)1.常見(jiàn)的視頻格式有2.常見(jiàn)的音頻格式有“Storyboard”對(duì)話(huà)框中播放、生成建議電視節(jié)目制作課程模擬真實(shí)的工作環(huán)境，采用“開(kāi)放式”教學(xué)可以營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)需要的“情景”，符合建構(gòu)主義的認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，逐步加強(qiáng)在一些空間：可供交流的頭腦風(fēng)暴的空間、用來(lái)進(jìn)行后期剪輯創(chuàng)作的空間、錄音的空間，如果條件具備，則還可以準(zhǔn)備一個(gè)虛擬演播室，可以用來(lái)做一些聊天節(jié)目，或者作為一些節(jié)目主項(xiàng)目導(dǎo)向法體現(xiàn)在我們電視節(jié)目綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目中。項(xiàng)目就是一個(gè)電視作品，項(xiàng)目教學(xué)法就是以工作過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容載體、以完成一個(gè)電視作品為目標(biāo)、教、學(xué)、做一體化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一般體現(xiàn)在我們的課堂授課中。一些實(shí)踐技能課程如《數(shù)字媒體技術(shù)》《數(shù)我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。在課程中，教師會(huì)給出具體的工作任務(wù)，圍繞如何完成工作任務(wù)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一互動(dòng)討論法包括教師和學(xué)生間的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生間的互動(dòng)，這個(gè)教學(xué)方法是經(jīng)常項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的。在討論中，學(xué)生有自由表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師是一個(gè)引導(dǎo)著、