第頁共頁最新高考工作總結最新高考工作總結最新高考工作總結1前幾天有幸參加了山西省新課程高考評價研討會，收獲很大。會議歷時一天半，內容安排如下：10月11日上午來自寧夏教育廳教學研究室的馬桂萍主任就高考化學科考試說明解讀、XX——XX年寧夏高考化學試卷分析^p、新課程下復習備考建議三個問題給我們做了詳細地匯報和說明；下午是來自陽泉市教研室的李德慶老師的匯報，標題是從寧夏試題特點看XX年的高考復習；12號上午山大附中的陳向陽老師和運城中學的李彩娟老師分別就必修模塊和選修模塊的復習策略給我們提供了一些可供借鑒的方法和指導性的建議。通過這次會議，我首先清楚了XX年高考化學卷的試題構造：在理綜中，化學學科分值為100分，i卷的單向選擇題占7個，分別是7、8、9、10、11、12、13這7個，分值為42分，全為必考內容〔必考內容包括必修模塊“化學1”、“化學2”以及選修模塊“化學反響原理”〕；第ii卷由必考題和選考題組成，題型一般包括填空、實驗、計算、簡答等，必考題為43分，選考題占15分，選考以模塊為單位進展，《有機化學基捶《物質構造與性質》《化學與技術》三個模塊中選一個，因《化學與技術》沒開，所以實際是兩選一。聽馮宇老師說，在年底的期末考試中學生就會見到形同高考試題構造的模擬題。在這次會議中，馬桂萍主任提得最多的，也是給我印象最深的是《高考化學考試大綱的說明》〔以下簡稱《考試說明》〕的重要性，可以說《考試說明》既是考試命題的根據，也是復習教學的根據，遺憾的是XX年的考試說明將在明年的3月份才能和大家見面，就連XX年的考試說明我們也沒有一本。慶幸的是近兩年寧夏的高考試題已經很向考試說明靠攏，它突出的特點如下：〔1〕注重學科核心內容和主干知識的考察，表達學科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學生入題容易。〔2〕才能立意，突出選拔功能。方式多樣，考察常見重點、熱點知識。〔3〕突出新課程理念，對學生的才能進展多方位考察。〔4〕實驗設計、實驗評價才能的考察力度加大。以上特點給我的啟示是：在復習中必須加強常規方程式的整合才能及復合性物質間的綜合化學方程式的書寫才能的培養；重視物質的別離、提純方法和程序的教學；重視實驗原理的分析^p和設計。可以說在這次會議中，四位老師都對如何復習提出了一些珍貴的建議。我認為應該做好以下幾點：1、嚴格根據《考試說明》，合理安排復習順序和內容。在第一輪復習中可進展有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統。課內復習要和學生的自主復習相結合，速度和質量應并重。2、重視主干知識的訓練，一定要回歸教材，抓“三基”。3、注意新增考試內容的復習，把握深、難尺度。4、實驗復習既要注意根本實驗的復習，又要重視推陳出新，多在實驗創新方面下功夫5、情境設置題在復習中要引起足夠的重視。一句話說的好“不變的知識點，變化的是情境”。6、習題訓練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導。7、選考模塊的復習要慎重，不能把寶押在一個模塊上。8、針對試卷構造的變化，對學生進展有針對性的訓練。9、加強答題方法指導，讓學生做到：會的，寫上去都是對的。必要時老師應做好板演和樣題解答示范，實在抓好學生答題標準。一天半緊張的研討學習雖然完畢了，但會中老師們的剖析給我們應對XX年的高考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑒他們的可行性建議來指導我們的教學實際。最新高考工作總結2xxxx一中屆高中畢業班在縣委、縣政府的重視關心和教育主管部門的正確領導下，在社會各界和廣闊家長的有力支持下，通過全體師生的共同努力，高考獲得較好的成績，根本實現預期的奮斗目的。根據我們所掌握的數據進展統計，本科上線902人，上線率65.93%，其中本一167人，本一上線率12.2%，本二以上653人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。屆高考已落下帷幕，成績來之不易，我們將認真總結經歷和教訓，在將來的教育教學理論中揚長避短，力爭20xx年高考成績能再上新臺階，再創新輝煌。年高考試題簡評年高考試題總體上遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說明》的要求，并結合普通高中教學實際進展命題。試卷表達了“以穩為主，穩中有變，穩中求新，平穩推進”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學性、公平性，重視根底性主干知識，強調學科才能與素養，關注學科知識與社會、消費、生活的聯絡。語文重視對語文根底知識的考察。寫作突出考察學生的思維和表達才能；文言文閱讀難度較小；“文學名著”的考察仍然定位于檢測學生是否“讀書”，評分標準作了適當的改革，答案要求宜粗不宜細；“文化經典”的閱讀考察那么根據廣闊師生的建議，適當降低了難度，考察考生理解經典文化的情況；詩歌鑒賞局部打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考察學生對詩歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析^p，對詩歌鑒賞教學有導向作用。數學在平穩過渡的同時，凸顯“新”和“變”，“穩”主要表如今試卷的題型構造、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴格遵照《考試說明》的相關規定。“新”與“變”主要表如今躲避命題的“形式化”以及試題設計上。試卷注重數學的學科本質，關注數學知識的合理應用。試卷重點考察了支撐高中數學的主干知識，設計了適量的創新性問題，強調高考對考生學習方式和學習潛能的關注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面表達。英語突出考察主干知識，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題貼近生活關注熱點，試題力求貼近生活，關注社會熱點，富有時代感。精選語料保持原汁原味文科綜合歷史命題素材彰顯地方特色，試題注重考察學科才能，加強學科間綜合浸透，選考題關注熱點話題地理選考題兼顧不同版本教材，立足根底考察主干知識，圖表對思維才能要求更高，探究題引導學生理論活動，考題聯絡省情關注熱點。政治選擇題難度進步，非選擇題難度下降。試題反映經濟社會建立成就，表達根底性與才能目的，探究題可選擇角色作答。理科綜合物理關注與科學、技術、社會的聯絡，重點考察主干知識，多角度全面考察實驗才能，設問合理，選考相當，化學選考題以模塊主干知識為考點，試題情境多為考生熟悉素材，實驗方法的選擇具有開放性生物適度求新，突出探究性與綜合性，關注科技、社會經濟與生態環境。屆高三畢業班工作回憶一、運用目的鼓勵，實現整體聯動。屆高一入學成績參差不齊，起點較低，高分學生流失非常嚴重，落后面大，局部老師信心缺乏。進入高三后，年段及早認真研究、制定復習方案，制定明確的高考管理目的，明確各個班級、各個備課組、各個學科組老師的任務和責任，周密安排，落實工作措施，形成一個全方位、多層次的目的體系。學科組方面，明確高考的層次目的，制定提優補差工作的詳細方案；班級方面，明確班級管理目的；老師方面，制定培優補差的“人盯人”目的；學生方面，既有總分的目的，又有單科成績目的。二、細致分析^p學情，實現分層進步。挖掘尖子生。針對本屆尖子生偏少而且成績波動大，缺少領頭羊的現狀，我們適當放大培養范圍〔如歷次考試進入某一分數檔次的學生〕，采用“導師制”的方法，分學科進展個別輔導，幫助他們確立打總體戰的思想，幫助他們制定補弱方案，克制盲目樂觀、僅憑興趣學習的不良行為，幫助他們克制急功近利、急于求成的急躁心理。抓住希望生。重視對后進生的輔導，尤其是臨界生，采用個別輔導、個別答疑的形式，幫助他們找準自己的坐標，正確對待自己的位置，用學校歷年高考中涌現的成功范例，鼓舞他們的士氣，鼓勵他們的斗志。三、狠抓考綱，細致入微，不留盲點，進步教學實效。抓好“三個教學起點”。一是堅持面向全體學生，特別是將視線落在主體開展的學生身上，教學重心下移；二是結實樹立課堂意識，課堂教學充分考慮中下層學生學習上的困難，力爭課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，進步整體程度；三是抓好每一次階段性測試，將臨界學生作為關注的重點。準確把握根底性原那么，貫徹“夯實根底、滾動進步”的教學思想。發揮每次考試的導向作用。一是周練，重視錯題重做，問題再現，幫助學生由懂變會，做到周過關。二是月考，幫助學生自我檢查階段性目的的落實情況，做到月過關。三是聯考，借助聯考這一平臺，進展階段性診斷，經常性地與同類學校進展比擬，尋找差距，查缺補漏。四是抓標準，針對高考網上閱卷的特點，及早應對，適時使用專用答題卡，力求答題嚴謹標準。四、研究考試特點，目的明確，不做無用功。在各階段復習過程中，測試題，課堂練習、作業的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么，怎么考做到老師、學生都心中有數。單元復習過程中，把歷屆高考試題的熱點、難點問題進展拆分，使高考的難點分散，激發了學生的學習積極性和成就感。老師上課講重點、講難點、講疑點，學生會的不講，確實進步課堂的有效性。20xx屆高三畢業班工作思路本屆學生數1275人，其中應屆生人數1000人(含寄讀16人)，往屆生275人。總體情況是根底較薄弱，成績參差不齊，尖子生少，雙差生多。表達在：〔1〕優生層面人數極少。主要原因是：本屆應屆生中考時被漳州一中自主招生考試錄取共23人，前16名學生全部外流，還有局部優生被泉州、廈門、新加坡等地特招；〔2〕本縣其他完中校招收保送生，也擠占了一局部好的生。〔3〕本屆學生從高一入學開場，一直沒有利用星期六和暑假進展補課，教學進度較緊，至今尚有多個學科還在講授新課。〔4〕近年來，學校經費非常緊張，老師待遇相對較差，加之老師績效工資無法及時落實等等現實問題的困擾，在一定程度上影響著老師的工作積極性,對本屆畢業班的教學工作造成較大影響。優勢是：兩年來，在抓好雙基的同時，我們非常注重對學生進展學習方法的指導和各種才能的訓練，加強提優輔差工作，抓好學科競賽輔導，重視會考科目。在全體師生的共同努力下，高一、高二階段性成果明顯：7科會考均獲得較理想成績，各科優良率和及格率是成績最好的一屆，學科競賽也獲得了較好的成績。詳細工作思路：一、成立機構，分工負責，強化管理。1.成立高中畢業班領導小組，全面領導畢業班教育教學工作。領導小組成員分工負責，掛鉤詳細班級和學科，深化老師、學生理解情況，真正沉到高三教學第一線，靠前指揮。2.成立學科指導小組，指導各學科備課組制定復習方案，參與各學科的教研活動，組織老師學習新課程標準、《大綱》、《考試說明》，把握高考動向，挑選信息資料。3、制定管理目的，結實樹立質量第一思想，全面管理、全員管理、全程管理。把目的分解到班級和學科，落實崗位目的責任制和學科教學目的責任制，并建立相應的鼓勵機制，使畢業班全體老師明確責任，通力協作，努力拼搏。4、關心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。二、周密部署，科學安排，加強復習備考的方案性。進入高三，即意味著面臨高考，為了科學高效的進展備考復習，我們將高三一年分為限選課教學、根底復習、專題講練、模擬沖刺四個各有側重的階段——即三輪四階段：第一階段：限選課教學〔.9開學——.9月底〕一般要求9月底前完畢，但不做剛性要求，可根據學科特點合理安排。第二階段：根底復習,構建知識網絡〔一輪復習.10——20xx.2月底，分為兩小段〕〔1〕新課完畢至期末考試〔市質檢〕，要求完成對主干內容、重點知識的復習，迎接市質檢。期中考過后進展文綜、理綜綜合訓練考試。〔2〕下學期開學至2月底，要求完成全部內容的復習。第三階段：專題復習,提升綜合才能。〔二輪復習：20xx.3—5月中旬，分為兩小段〕：〔1〕3月初至4月初省質檢前，要求結合第一輪復習中暴露出來的問題或薄弱環節，進展補缺補漏，注重解題思路的訓練及解題方法規律的探究和總結，促使學生分析^p、綜合、歸納才能上一個新臺階，迎接省質檢。〔2〕4月初省質檢后至5月中旬，以《考試說明》為根據，以專題復習為主線，針對教材重點，針對學生實際存在的問題，針對高考熱點，題型要求，進展專題講座，查缺補漏，抓主干知識，突出重點知識，努力做到削枝強干，著力培養學生的才能。第四階段：綜合復習，模擬沖刺，進步應試程度。〔三輪復習：5月中旬—高考前〕三、營造氣氛，優化管理，確保復習備考的有序性。班主任全面理解、研究、吃透學生情況，積極開展各項活動，加強教育與管理，營造備考氣氛。1、狠抓班風建立，讓班級成為學生的加油站。班主任要牢記班風就是一個班級高考成功之魂，嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的表達，要狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。2、充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、學習目的對照表、競爭對手比擬表、高考倒計時、橫幅、標語等形式，營造一種氣氛，使學生在緊張、快樂、和諧的環境中學習。3、召開不同層次的學生座談會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。不同層次的學生有不同心態和憂慮，不同層次的學生也有不同的學習熱情，通過召開不同層次的學生座談會，激發學生的學習熱情，激發他們的成就感。4、班主任重視協調好三種關系。一是任課老師之間的關系。確立全班、全校一盤棋思想，顧全大局，協調開展、全面進步。二是師生之間的關系。廣泛聽取老師、學生的意見，搜集信息，及時理解情況，及時反響，及時補救。三是學校與家長的關系。5、重視平行班的教學與管理。平行班的班主任及科任老師在管理上應更加細膩，側重紀律常規尤其是自習課、晚自修的紀律、活動常規、學習常規等方面的教育與引導，生活上多關心，學習上多幫助，注重學法指導。6、優化實驗班的管理，改良實驗班的教學。強化三種意識——目的意識、競爭意識和質量意識。指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的奮斗目的以及方案和措施。引導學生在學習上開展良性競爭，加強知識和心理指導工作，經常幫助他們不斷克制思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。7、加強對寄宿生、尤其是外宿學生的管理，及時關心這些學生的思想、學習和生活。8、加強體育、藝術特長生的管理與輔導。采取集中指導、過程管理，共同輔導催促等詳細做法，共同做好特長生的管理工作，一邊抓好專業訓練，一邊努力進步文化成績，力爭到達“文化與專業”雙上線，為高考做奉獻。9、重視學生心理疏導。高三學生心理壓力大，加上很多學生底子差，有所跟不上，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，因此，班主任與任課老師要一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地進步教育教學效果。10、年段、班主任還應利用重要考試，及時召開學生大會、百日沖刺誓師大會、科學備考學習經歷交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，鼓勵后進。11、狠抓學生非智力因素的培養，尤其要在學生作業的標準上與自習課的質量上下功夫，培養學生良好的學習習慣，使學生能坐得住，沉下心，努力學。四、狠抓細節，多下功夫，實現復習備考的高效性。教學質量是高三工作的核心。備課組長是本學科的第一責任人，要在學科備考中發揮核心作用，想方設法調動每位老師的備考積極性，齊心協力做好備課組各項常規工作。各學科老師要根據學科學年方案，緊扣課標、大綱、教材，把準方向，因材施教，狠抓細節，努力實現教學效益的最大化。1.加強教學常規管理，優化備考過程。〔1〕強化群體意識，抓實集體備課工作。每周三下午第三節為集體備課活動時間，要求全員準時參加。集體備課必須做到“三定”〔定時間、定地點、定內容〕，“三公開”〔資料公開、信息公開、佳題公開〕，“五統一”〔統一方案、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱〕。〔2〕精心組織課堂教學。堅持“夯實根底、滾動進步”的教學原那么，每節課都要有明確的目的和要求，充分利用現代教學手段進展教學，增加教學的容量、密度和直觀性，摸準學生易錯點、易混點和易漏點，加強學法指導，不能以做練習、講練習來代替課堂教學和復習，讓每位學生有所收獲。〔3〕加強聽評課等教研活動。發揮骨干老師的作用，建立一幫一機制，要求新老師積極隨堂聽課、主動開課，主動請老老師點撥，老老師多開示范課，多給新老師傳授教學經歷、技巧。互相學習，取長補短，整體優化，共同進步。〔4〕嚴格標準練習考試制度。以考促學、以考代練，堅持“循環考”與階段性小測相結合。要科學安排練習和考試，注意考試安排的密度和節奏，使練習和考試成為進步復習效果的催化劑。第一輪總復習過程中，原那么上要求各學科每周要一考一練。〔5〕加強三修管理，進步三修效率。自習課、晚自修的輔導，老師要按時到班，耐心細致地對學生進展知識答疑、學法指導，同時，老師還要對班級學生進展嚴格的紀律管理，要求任何學生不允許說話或做與學習無關的事情，使學生在自習課上作到“靜”下來學進去。2．分層教學、整體推進，開掘新的高考增長點：為求得本屆高考能有較大打破，我們必須傾注全部心血挖掘學生潛力，搞好分類推進、分層指導工作。第一、加強實驗班的教學管理，準確定位教學目的。學校要務實驗班與平行班的教學做到“一同三異”，即實驗班的教學進度與平行班保持一致，但教學定位以本一為主要目的，教學要求也應高于平行班，難度要把握好，考試試題的設置要與平行班不同。第二、尖子生的培養：根據高二綜合成績排名、學科競賽成績確定年段文科前5人，理科前10人進展培優。應用“低起點、小步走、多鼓勵、快反響”的策略，實行導師制，定時間、定地點，以老師向學生提供閱讀和訓練資料，學生自學提問，老師輔導答疑為主，以專題講座為輔，并有針對性地對尖子生的薄弱學科實行“一對一”個別輔導。同時適時分發有關高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導學生理解相關自主招生信息。第三、提優輔差工作〔1+2〕〔1〕本一波動層提優工作，根據高二綜合成績確定出理科實驗班每班第31—40名的學生、平行班綜合成績年段名次在121－170名的學生為對象，編成一個教學班，利用周六、周日晚上〔下同〕時間進展集中輔導。本學期從第3周開場實行。文科本一波動層提優輔導工作將化整為零，由班主任與科任老師共同確定對象，實行科任老師負責制，管教管導。目的是提升本一上線人數。〔2〕本三波動層補差教學，根據高二綜合成績，確定出理科年段第481－600名的學生、文科年段第121－180名的學生為對象，編成三個教學班〔2理1文〕，集中輔導的時間及科目與提優班形式一樣。目的是提升本科上線總數。3、加強備考研究，務求備考的針對性。教學大綱和考試大綱是高三復習的指導性文件，年級備課組要組織老師學習《考試說明》，研究高考考點。積極主動運用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認真重組、整合各類試題，采眾家之長，準確把握高考方向。4、整合教學資，各學科協調開展。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，高三年級是一個不可分割的整體，無論文科還是理科，無論是綜合學科還是根底學科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教學時間和學生精力，發揮整體優勢，才能使我們的工作立于不敗之地。最新高考工作總結320xx年高考完畢之后，從學生的反響可以看出，學生對生物試題的感覺：選擇題總體可以，但簡答題有一定的難度，而且量較多，一般學生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難，但也注重對根底知識的考察，如第1題就是考察新陳代謝的概念，也有課本內容的變式，如課本上有關頂端優勢的示意圖，只是增加了含有細胞分裂素的羊毛脂的干擾選項，有關高等植物細胞構造圖形、谷氨酸發酵罐圖形、三大營養物質代謝圖解、有絲分裂后期圖形的繪圖等，這些內容都是課本內容的變式呈現，因此在學習中要打好扎實的根底。進入高三之初，我們組內就達成共識，在這一屆高三復習中改變以往的方式，探究新的復習方法。同時認識到，高三復習的工作重點還應當放在雙基訓練上，不應當一味的增加內容，而是應當進步學生的分析^p才能和解題技巧。因此在復習過程中首先應立足于課本的根底知識復習，即立足于生物學的根本概念、根本原理、根本技能。調動學生的積極性與主動性，讓他們在課內外全面系統地復習教材，只有全面掌握教材上的根底知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維才能。對根底知識的復習一方面要全面復習理清知識構造，捋清各知識點，把分散的知識點聯絡起來，構建知識網絡，使學生把握主干知識、明晰根本知識點，對整個知識體系有一個完好的認識。抓根底知識的復習也要突出重點，對重點知識和與理論聯絡親密、容易出才能考察題的知識點應多下功夫，以到達融會貫穿、應用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態平衡原理等等，往往可以成為才能考察的素材，應作重點對待。對根底知識的復習應注意理解和綜合、應用，要擅長聯想、遷移，從而有利于進步運用才能。學生復習的好壞應通過各種手段來檢驗，高三復習的最好檢驗方法是課堂知識點過關測試，考察上一節或本節的知識點，老師的教學目的和學生的學習目的很明確，有效的訓練了雙基。高考是一個宏大的經濟市場，在其中不乏利用假冒劣質產品進展發財的商家，但也不否認有的復習資料，一味鞭撻復習資料的害處不可取，而全盤套用復習資料更不可取，從學生實際出發、從課本出發，從從學校實際出發，充分研究新考綱、新高考，利用自己可以累積到的一切資料進展重組分類，用優秀資料中的信息充實我們的教學，使別人的東西效勞于我們自己的教學，到達“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學案一體的根底上，增加了自選重組練習，使學生從繁雜的復習資料中解放出來，防止學生在重復練習中時間的大量浪費，對進步學生的學習積極性有較大的作用。通過做題，形成和進步各種才能。高考復習在重視三基的同時，也要重視知識的應用，重視知識的遷移，重視知識間的聯絡，與生活實際的聯絡。這樣我們的復習才能與高考命題改革的要求相適應。加強學生實驗才能的培養，不但要重視分析^p和解釋實驗現象和結果，以及推導實驗結論才能的培養，更要重視培養設計實驗方案的才能在實驗復習中，一方面重視了對規定實驗的掌握，理解根本的實驗設計原那么和原理，如：掌握實驗設計的科學性原那么，單因素變量原那么，對照的原那么等。另一方面在明確實驗設計的理論知識的根底上，通過適當的實驗設計試題的訓練，使學生掌握實驗設計的思路和方法。指導閱讀，首先進步學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的才能缺乏。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的闡述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的才能得到了相應地進步。這樣做也符合學生終身開展的需求，鍛煉了學生的自學才能。就考試中出現的說理不通，表達不清的缺點，他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語，為什么我們有些學生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應當正確處理老師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。除了課本外，我們配套練習《世紀金榜》中的根底知識再現，規律、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內容。另外，我們還應定期印一些課外閱讀材料供學生閱讀。一個人的精力與智慧是有限的，集眾家之長，改自身之短，對進步老師自身的文化素質具有極其重要的作用。充分發揮集體的智慧為高三生物教學效勞，為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間，來研討教學中的問題。在備課中做到四統一，即統一方案、統一進度、統一教案、統一練習。以整體協作、集團作戰的方針指導我們的教學工作。最新高考工作總結4一、xx屆高考暨xx屆高考備考總結中所獲得的成效值得肯定。xx屆高考成績根本上到達了預期的目的和要求，高三工作高效務實并不乏創新的智慧和膽識;高考、備考總結，總體到達了統一思想、團結人心、凝聚力量、進步信心、團結鼓勁的目的。期望每一位老師從心態上、思想情懷上、從情緒情感上都就應是安康、陽光、用心向上，也期望每一屆高三的高考、備考總結都能傳遞正能量、正情感。二、認真總結xx屆高考，做好xx屆高考備考，再接再厲，再創輝煌。xx屆高考獲得優良的成績，也有缺乏之處，我們要認真總結經歷，將優點加以傳承，力爭穩中求新，再創輝煌。在總結會上，黃祖興副校長提出全面科學的總結和詳細合理的備考方案。鄧仕敏書記強調在管理上，年級組管理與學科組管理要平衡，構成合力;對尖子生培養，加強心理輔導，進步抗挫折潛力，提早訓練;備考要在細節、技巧、執行力上下功夫;調整AA班和A班的規模。李世仁主任提出培優補差，系統性訓練，解決好主力軍問題，然后深度廣度覆蓋，并帶動全局。藍堅康老師提出制定科學的指導思想，注重根底，因材施教，全面輔導，重點進步。石蓉蓮老師提出了在四十五分鐘要質量的高效課堂，透過老師的引領和學生用心主動的學習思維過程，在一節課中高效率、高質量地完成教學任務、促使學生獲得高效開展。以上同志的總結發言中，我有深化的感觸和體會：我們的辦學理念是“彰顯特色，鍛造”。那么，如何彰顯特色，鍛造，如何把我們這所獨具民族特色的學校都辦成高質量的學校進步教育教學質量，提升高考整體程度，是當前我們緊迫而重要的工作，也是我們民族學校的任務。我們要根據現代教育開展理念，根據我校的辦學特色，制定適應高考改革形勢的新舉措，把學校辦好做強，滿足社會對我們的期盼。我認為，進步教育質量，進步高考升學率，一是要緊緊抓住課堂教學這一中心環節，改革課堂教學形式，加強備課、上課、作業修改、教學反思等環節的改革，要求老師常考慮，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新潛力”，以構建高效課堂教學形式的研究與運用為重點，鍛造課堂。二是要加強科學管理，細化管理過程，突出質量監控和管理措施的有效落實，將管理要求逐步內化為廣闊老師的自覺行動。三是要狠抓教學常規的落實，標準教學行為，大力加強教學工作過程性管理，嚴格實行管理制度，對不落實的事，要嚴查和追究不落實的人。四是要加強教學和高考研究。抓質量、促高考，用有努力拼搏的精神加科學創新的思維，要以科學的態度、科研的方法，研究解決影響本校教學質量、高考程度的實際問題。剛剛有很多學校和老師在會上交流了許多好的經歷、成功的做法，大家要互相學習借鑒，取長補短，共同進步。五是要加強高考針對性研究，圍繞高考開展教研活動，用心搜集信息、研究考綱，認真教學教研教改工作。六是要強化弱勢學科研究，構成高考新的增長點，用心探究優秀生、特長生、邊緣生培養和成長的規律，研究后進生轉化的教育教學方法。七是要借鑒外地好的經歷、好的方法，擷取其精華為我所用。八是要正確處理“培優”和“普及進步”的關系。在整個高中教育階段，我們要重視抓好“培優”工作，要使“優生”更優，努力使更多的考生考上“一本”，考上名牌重點大學;同時又要非常重視抓“普及進步”，要使每位學生包括成績暫時落后的學生都能不斷地獲得進一步的進步，最終使更多的學生能進入“一本”和“二本”行列。對于我校xx屆高考的成績，我們不要氣餒，不要全盤否認，要客觀地分析^p。大家就應明白，我們僅僅用了十二年的時間就完成了別的學校上百年走過的路，獲得這樣的成績，我們就應感到欣慰和快樂。在座的以及所有為高三工作努力過、奉獻過、獻過策、流過汗、歡樂過、痛苦過的老師們就應得到學校全體員工的尊敬和愛戴，是你們支持著、支撐著，才有我們這天輝煌的事業。我們就應努力挖掘自身的優點和亮點，總結經歷，做到穩中求升，不斷創新。三、充分發揮老師的用心性，集中智慧，備戰xx屆高考。應對xx屆高考對備考方案進展廣泛論證，讓群眾廣泛參與，建立科學的`制度，科學建立高效、團結、和諧的高三年級優秀群眾。走出去學習名校的經歷，年輕老師向老老師、有經歷的老師學習;努力改善辦學環境;要團結協作;認真總結反思，汲取教訓;感悟高考，自我加壓，以考取清華、北大為最高奮斗目的，樹立信心，負重奮進。繼續弘揚務實的拼搏精神，協同作戰的團隊精神、開拓創新的進取精神和辛勤耕耘的奉獻精神，繼續深化課堂教學改革，努力進步教育教學質量，為學校和學生的可持續開展做出應有的奉獻。四、關于xx屆高考備考的幾點意見和推薦。(一)堅持“彰顯特色，鍛造”的辦學理念。將理念構成學校文化，培育學生，努力沿著高中的目的奮勇前進，絕不退縮。(二)堅持按備考方案的要求指導備考的各個環節，多指導學生學習好的方法，多給學生自主學習的時間，多給學生帶給自我考慮的空間。備考方案是備考行動的總指南，應不折不扣地落實施行。(三)狠抓常規管理，班級管理的“五到”要繼續堅持，教學管理的六統一也要堅持，成立專門的考核小組進展檢查監視，讓真才實學，為學校教育教學付出勞動的老師得到肯定。(四)以教研促質量，以教學促，以競賽促精英;培育課堂，管理，培育鍛造的意識。(五)高三老師要有團隊精神、拼搏精神、奉獻精神，充分發揮高三老師的領頭羊作用，高三老師作為學校的典范，肩負重任大，使命榮耀，任務艱巨，要有現代化的教育思想，寬大的情懷，純粹的教育倫理道德。(六)學校各部門應樹立高三優先，效勞高三、為高三帶給各種便利條件，共同支持高三教學教研。高考是衡量一所學校、一個地區教學質量的重要標尺，是學校素質教育成果的詳細表達。我們要進一步進步對高考重要好處的認識，增強做好高考工作的職責感和使命感，重視高考、瞄準高考、研究高考，要把主要精力放在教學上，要想方設法加大對教學的投入，構成學校自我的辦學特色，促進學校的可持續開展。高考的競爭，是備考程度的競爭，更是學校管理程度的競爭。要健全、完善管理和鼓勵機制，從嚴治校，以人為本，重在調動老師和學生的用心性，創造合適學生開展的教育，創造合適老師開展的管理。高考決定學校的命運，決定學校戰略目的的實現，是學校走得更高，飛得更遠的發動機。期望老師們把備考方案轉化為自我的思想理念，把高考備考做得扎實有效。自治區教育廳、自治區民委將施行戰略合作來共同打造xx高中，xx高中前景非常廣闊，我們就應充滿信心、充滿期望、充滿期盼。最終，預祝xx屆高考再創輝煌!多謝!最新高考工作總結5伴隨高考填報志愿的完畢，緊張的心情終于可以放松一下了。現就班級高考情況作一簡單說明.反思高三一年的班主任工作，雖然品味著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現就以下幾點與大家交流。一、強化學習動機，樹立考學目的我班學生在高一高二的期中期末考試中一直保持著不錯的成績，但作為文科班，學生根底差尤其是數學學科，幾乎令全部的學生頗感頭疼；再有本班學生中女生占了大局部，好處比擬聽話，但自信心，自我調節才能不強。所以一進入