落花生2樸實(shí)無(wú)華默默無(wú)聞猜一猜（打一農(nóng)作物）麻屋子，紅帳子,里面住了個(gè)白胖子。謎底：花生花生又名落花生。花生有滋養(yǎng)補(bǔ)益，延年益壽的作用，所以民間又稱“長(zhǎng)生果”。因其獨(dú)有的“地上開(kāi)花，地下結(jié)果”的生長(zhǎng)方式，被人們叫做“落花生”。花生具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，常被制作成各種美食。認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫(xiě)“畝、播”等10個(gè)字。分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。能理解含義深刻的語(yǔ)句，初步了解借助落花生說(shuō)明做人的道理。能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)由某一種事物想到的人。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀半畝吩咐榨油便宜石榴矮小畝吩便榨矮榴畝播澆吩咐亭榨慕矮談組詞：造句：筆順：雜交水稻的推廣使得糧食畝產(chǎn)量成倍增加了。地畝田畝畎畝上下亠7M音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：苗樹(shù)苗幼苗組詞：造句：筆順：電視臺(tái)播放了足球甲級(jí)聯(lián)賽的實(shí)況錄像。播種廣播傳播

播弄是非左右扌15B音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：插插入插秧組詞：造句：筆順：爺爺正在院子里給花草澆水。澆水澆花澆灌火上澆油左右氵9J音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：燒燒餅燒毀組詞：造句：筆順：連長(zhǎng)吩咐戰(zhàn)士們?cè)琰c(diǎn)休息，明天天亮就出發(fā)。吩咐左右口7F音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：紛紛亂紛繁組詞：造句：筆順：媽媽總是囑咐我要好好學(xué)習(xí)。吩咐囑咐左右口8F音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：附附和附帶組詞：造句：筆順：公園里新建了一座別致的涼亭。亭子報(bào)亭涼亭

亭亭玉立上下亠9T音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：停停頓停留組詞：造句：筆順：花生可以榨油。榨菜

壓榨

榨汁左右木14Z音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：窄狹窄窄小組詞：造句：筆順：我十分仰慕像花木蘭那樣的巾幗英雄。羨慕仰慕愛(ài)慕

慕名而來(lái)上下艸14M音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：幕開(kāi)幕內(nèi)幕組詞：造句：筆順：小旺的身材矮墩墩的，十分結(jié)實(shí)。矮小低矮高矮左右矢13A音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：矯矯正矯健組詞：造句：筆順：人們聚在一起,談天說(shuō)地,好不熱鬧。交談

談話談?wù)撜勑ψ匀糇笥亿?0T音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：辨字：淡冷淡淡定播種澆水吩咐榨油愛(ài)慕體面深夜詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下這家便

利店的商品很便

宜。注意紅色字的讀音原文示例·花生的價(jià)錢便（）宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。便（便利）（便宜）

多音字仰慕

≈

愛(ài)慕

?

厭惡他的目光里充滿了愛(ài)慕。他的目光里充滿了仰慕。他的目光里充滿了厭惡。愛(ài)慕仰慕厭惡?一起讀一讀近

反義詞出乎意料；竟然。口頭指派或命令。（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。開(kāi)拓發(fā)展。文中指把原來(lái)荒著的地開(kāi)墾出來(lái)。農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來(lái)比喻心得、戰(zhàn)果，文中指前者。居然：吩咐：體面：開(kāi)辟：收獲：詞語(yǔ)解釋

課文圍繞“花生”寫(xiě)了一件什么事情？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文的朗讀基調(diào)是親切樸實(shí)的，語(yǔ)速要適中。父親——厚實(shí)深沉，語(yǔ)速稍慢；母親———和藹可親；哥哥、姐姐和“我”——活潑可愛(ài)、充滿童趣。朗讀指導(dǎo)課文圍繞“花生”寫(xiě)了一件什么事情？本課寫(xiě)的是一家人種花生和過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)爸爸借花生教育我們的事。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢？亭停咐附（）下（）子吩（）（）近慕暮矮挨愛(ài)（）日（）（）小（）打停亭咐慕暮矮附挨1.教師總結(jié)：同學(xué)們，課文題目是《落花生》，你認(rèn)為課文著重描寫(xiě)的是什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。3.布置作業(yè)。落花生畝榨亭咐播澆慕矮談吩半畝

播種

澆水吩咐囑咐茅亭榨油

愛(ài)慕矮小交談落花生2樸實(shí)無(wú)華默默無(wú)聞上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，感知了課文整體內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步走近課文，感受一下花生的特點(diǎn)和品質(zhì)吧！請(qǐng)快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞花生講了哪幾件事，其中哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)。請(qǐng)用三個(gè)字的詞語(yǔ)概括。如：種花生收花生吃花生議花生（詳寫(xiě)）（略寫(xiě)）（略寫(xiě)）（略寫(xiě)）種花生自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”是怎樣種花生的。①買種②翻地③播種④澆水

對(duì)能否收獲沒(méi)有把握結(jié)果卻收獲了收花生沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。意外喜悅母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。吃花生過(guò)收獲節(jié)一家人是怎樣議論花生的好處的？議花生誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。外在美父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”父親又是怎樣評(píng)價(jià)花生的呢？果實(shí)埋在地里必須挖起來(lái)才知道最可貴這段話運(yùn)用了

的寫(xiě)法。對(duì)比第一次議論父親把花生和哪些事物進(jìn)行了對(duì)比？是從哪些方面對(duì)比的？對(duì)比的對(duì)象：桃子、石榴、蘋果對(duì)比的內(nèi)容（鮮紅嫩綠

樸實(shí)無(wú)華）（愛(ài)慕無(wú)法分辨有無(wú)果實(shí)）（高高地掛在枝上埋在地里）果實(shí)的色彩、樣子果實(shí)生長(zhǎng)的位置果實(shí)給人的感受高高地掛在枝上鮮紅嫩綠一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

它的果實(shí)埋在地里低調(diào)不炫耀果實(shí)不好看

桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)。而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體會(huì)到花生什么可貴的品質(zhì)？不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華。父親為什么要這樣向孩子們介紹花生呢？有什么作用？父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”由花生及人第二次議論父親借花生教育“我們”做一個(gè)謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。花生“我們”內(nèi)在美默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地給別人帶來(lái)好處借物喻人

1.含義：借某一種事物的特點(diǎn)來(lái)比喻人的某一種品格。2.作用：使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。本文作者借花生表明自己的觀點(diǎn)，做一個(gè)像花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人。借物喻人作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”“印”字有何表達(dá)效果？我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。印父親的話對(duì)“我”的影響之深。印“我”要做一個(gè)像“落花生”一樣的人。那什么樣的人是有用的人？具有花生品格的人都有哪些？做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人就是有用的人。如工人、農(nóng)民、教師、警察……各種工作崗位上的普通勞動(dòng)者，他們不圖虛名，默默奉獻(xiàn)……比如粉筆，梅花、黃牛、木橋……粉筆默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；梅花不懼嚴(yán)寒，傲霜斗雪;黃牛默默耕作，任勞任怨；木橋方便他人，從不抱怨……生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些像落花生這樣的事物，他們具有哪些做人的道理？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)父親的話明白了什么？說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)父親的話明白了什么？我們要像落花生那樣做一個(gè)有用的人，不要做只講體面卻沒(méi)有實(shí)際用處的人，要為他人、為社會(huì)帶去更多好處。你身邊有像落花生這樣的人嗎？請(qǐng)你仔細(xì)想一下，然后和大家說(shuō)一說(shuō)他。本文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作方法。借物喻人就是用某種具體可感、生動(dòng)形象的事物來(lái)比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等，從而充分表達(dá)情感。本文作者借落花生表明自己要做像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，也贊美了生活中那些在平凡崗位上默默無(wú)聞地工作的普通勞動(dòng)者，他們就像落花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，勞動(dòng)成果也許并不引人注意，但他們卻切切實(shí)實(shí)在為大家服務(wù)。本文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)對(duì)花生好處的議論，借物喻人，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者，只求的人生理想和價(jià)值觀。不為名利有益于社會(huì)落花生種花生：買翻播澆收花生：居然收獲了嘗花生：做成了好幾樣食品議花生像花生一樣做有用的人特點(diǎn)：埋在地里不好看很好用好處：味美、榨油、便宜各種事物象征含義小草象征著頑強(qiáng)不屈、不畏艱苦;菊花象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)、傲骨；寒梅象征著堅(jiān)忍不拔、不屈不撓；蠟燭象征著燃燒自己照亮別人的奉獻(xiàn)精神；荷花象征清廉、出淤泥而不染……

分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課文圍繞落花生寫(xiě)了“種花生——收花生——嘗花生——議花生”等內(nèi)容。從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？（1）花生具有樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利的特點(diǎn)。（2）人要做有益于社會(huì)和他人的人。只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處，甚至危害社會(huì)和他人的人，是不受歡迎的，是沒(méi)有存在價(jià)值的。父親的話強(qiáng)調(diào)了人生的價(jià)值在于“有用”。2

落花生第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.課文背景資料：花生簡(jiǎn)介、謎語(yǔ)。4.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？借助花生告訴了我們一個(gè)什么道理？通讀課文課文大意本文敘述了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和從中受到的教育。課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過(guò)程，著重寫(xiě)了一家人過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)“議花生”的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)耐人回味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：許地山(1893～1941)，筆名落華生，著名小說(shuō)家、散文家。原籍臺(tái)灣臺(tái)南，寄籍福建龍溪(今漳州)。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)。回國(guó)后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。文學(xué)成就：抗日小說(shuō)《鐵魚(yú)的鰓》被認(rèn)為是“中國(guó)小說(shuō)界不可多得的作品”。主要作品：《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等。背景資料許南英簡(jiǎn)介

許地山的父親叫許南英，進(jìn)士出身，是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一也是受百姓愛(ài)戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他不愿當(dāng)亡國(guó)奴，就攜眷搬到祖籍福建龍溪。他公務(wù)繁忙，很少參與家事活動(dòng)。背景資料落花生簡(jiǎn)介

花生又名落花生、雙子葉植物，葉脈為網(wǎng)狀脈，種子有花生果皮包被。歷史上曾叫長(zhǎng)生果、地豆、落花參、落地松、成壽果、番豆、無(wú)花果、地果、唐人豆。花生長(zhǎng)于滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長(zhǎng)生果”，并且和黃豆一樣被譽(yù)為“植物肉”、“素中之葷”。背景資料猜謎語(yǔ)麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國(guó)家出力氣。我會(huì)認(rèn)半畝

吩咐

榨油便宜石榴

矮小播種澆水茅亭愛(ài)慕liúfēnzhàpiánǎimǔbōjiāotíngmù我會(huì)認(rèn)矮字理：身高像箭一樣高，身材像禾苗一樣彎曲。本義身材不高。多音字(biàn)(pián)便宜、大腹便便方便、便利店便便(

)利店里貨便(

)宜。biànpián“榨”是翹舌音，讀zhà，不讀zà；“咐”讀fù，不讀fú;“便”是多音字，在本課讀pián，文中“便(pián)宜”一詞表示價(jià)錢低。易錯(cuò)會(huì)寫(xiě)字播畝吩澆亭咐慕榨矮談易錯(cuò)澆播右上部不要寫(xiě)成“采”。右上部沒(méi)有點(diǎn)。矮慕下面不是“小”，比“小”多一點(diǎn)。右部是“委”，不要寫(xiě)成“豆”。易錯(cuò)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)播種吩咐澆水榨油愛(ài)慕體面深夜半畝亭子矮小交談近義詞分辨—辨別愛(ài)慕—羨慕開(kāi)辟—開(kāi)墾居然—竟然吩咐—囑咐便宜—低廉反義詞便宜—昂貴喜歡—討厭愛(ài)慕—嫌棄體面—寒酸[開(kāi)辟]開(kāi)拓?cái)U(kuò)展。課文中指把原來(lái)荒著的地開(kāi)墾出來(lái)。[翻地]用工具把土翻松。[居然]表示出乎意料；竟然。[收獲]取得成熟的農(nóng)作物。[吩咐]口頭指派或命令；囑咐。[天色]天空的顏色，借指時(shí)間的早晚和天氣的變化。[愛(ài)慕]由于喜歡或敬重而愿意接近。[分辨]辨別。我們要提高分辨是非的能力。理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課文講了什么事？花生有什么特點(diǎn)？2.作者借花生講了一個(gè)什么道理？第二階：閱讀理解課文講了什么事？種花生嘗花生收花生議花生種花生選種翻地播種澆水嘗花生母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。母親很能干議花生，花生有什么好處？花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。花生可以榨油。花生的味道很美。誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？花生有什么特點(diǎn)？桃子石榴花生花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。桃子高掛枝頭花生有什么特點(diǎn)？花生埋在地里和桃子相比花生有什么特點(diǎn)？花生桃子、石榴、蘋果位置外表印象埋在地里高高地掛在枝頭樸實(shí)無(wú)華鮮紅嫩綠挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心樸實(shí)無(wú)華、用處很大父親借花生講了一個(gè)什么道理？父親第二次對(duì)花生的議論為什么說(shuō)花生不好看，但很有用？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。父親借花生講了一個(gè)什么道理？父親借花生的特點(diǎn)對(duì)孩子們講了做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人；而有沒(méi)有實(shí)際用處，是指對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。父親借花生講了一個(gè)什么道理？父親運(yùn)用“借物喻人”的寫(xiě)法。由物及人，借物喻人，教育“我們”要像花生一樣，做一個(gè)不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。還有什么人像花生一樣一個(gè)不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人呢？起早貪黑的清潔工人任勞任怨的護(hù)士風(fēng)雨無(wú)阻的鐵路工人還有什么人像花生一樣默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)呢？不計(jì)名利的科學(xué)家愛(ài)崗敬業(yè)的老師結(jié)構(gòu)圖示收花生：居然收獲了議花生嘗花生落花生種花生：買翻播澆種收過(guò)程做成好幾樣食品好處：味美榨油便宜特點(diǎn)：埋在地里勞動(dòng)所得借物喻人做像花生一樣有用的人第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容借物喻人的寫(xiě)作方法第三階：方法學(xué)用借物喻人就是用某種具體可感、生動(dòng)形象的事物來(lái)比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等，從而充分表達(dá)情感的寫(xiě)法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。第三階：方法學(xué)用

1.要選擇恰當(dāng)借用的事物，寫(xiě)出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神、思想、情感有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓人讀了文章就能清楚地認(rèn)識(shí)到本文要借物說(shuō)明什么，要借物贊美怎樣的人。那么，怎樣運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法呢?第三階：方法學(xué)用

2.由物推人，感情真摯。借物喻人，重點(diǎn)在寫(xiě)人。要用物與人的相似點(diǎn)把二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到“喻人”的目的。這樣借助具體事物抒發(fā)情感，不空洞說(shuō)教，可以使要表達(dá)的情感有依附，生動(dòng)形象，容易引起讀者共鳴，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如，《白楊》一文，作者借大戈壁上生長(zhǎng)的白楊樹(shù)熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神和遠(yuǎn)大志向。借助具體事物說(shuō)明做人的道理文中景物借物喻人花生竹子梅花蜜蜂路燈事物特征埋在地里空心挺拔傲霜斗雪人的品質(zhì)不計(jì)名利謙虛正直堅(jiān)貞不屈無(wú)私奉獻(xiàn)恪盡職守勤奮勞動(dòng)照亮別人第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。小練筆。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1老師來(lái)指導(dǎo)本文是一篇敘事散文，重點(diǎn)是父親和孩子們關(guān)于花生的對(duì)話。朗讀之前先想象當(dāng)時(shí)的情景，根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色，練習(xí)分角色朗讀。朗讀時(shí)，要注意人物語(yǔ)言的前后有沒(méi)有出現(xiàn)表現(xiàn)角色說(shuō)話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作等的提示語(yǔ)，如果有提示語(yǔ)，要根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。可以聯(lián)系第1自然段“種花生”的過(guò)程，讀出大家分享成果的喜悅，再揣摩父親說(shuō)話的語(yǔ)氣和“我們”有什么不同，讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，在讀中體會(huì)大家對(duì)花生的喜愛(ài)。分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課文圍繞“落花生”寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課后習(xí)題1課后習(xí)題2花生不僅味道美而且價(jià)格便宜，還可以榨油;它的莖和葉矮矮地長(zhǎng)在地上，果實(shí)埋在地下，只有挖出來(lái)才知道。它最可貴的一點(diǎn)是:雖然不好看，但是很有用。從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理?課后習(xí)題2父親想借花生告訴“我們”一個(gè)道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理?小練筆花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人。看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫(xiě)一段話。竹子梅花蜜蜂路燈小練筆學(xué)寫(xiě)法歡歡：我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻人”的寫(xiě)法。想想在生活中哪些人也具有竹子、梅花、蜜蜂、路燈等事物的精神品質(zhì)。樂(lè)樂(lè)：說(shuō)得對(duì)。而且一定要注意借物是為了議論。為了喻人。為了闡明做人的道理。只有議論部分寫(xiě)清楚了。中心才能凸顯出來(lái)。“借物”是手段。“喻人”才是目的。美美：本課還采用了對(duì)比的手法突出要寫(xiě)的事物。通過(guò)把花生與桃子、石榴、蘋果作對(duì)比。來(lái)突出花生本身的特點(diǎn)。然后用花生的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理。這個(gè)寫(xiě)法我們也可以用。小練筆寫(xiě)片段蜜蜂蜜蜂對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂雖是渺小的，但它的品質(zhì)卻是高尚的。看到它們，我想到了像它們一樣勤勞、具有奉獻(xiàn)精神的農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯春種秋收，每天辛勤地勞動(dòng)著，他們通過(guò)勞動(dòng)改善自己的生活，實(shí)際上一也是在釀蜜一為自己，為別人，一也為后世子孫釀造著像蜜一樣的生活。小練筆寫(xiě)片段梅花贊美梅花，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲雪斗霜的精神，同時(shí)一也象征了那些在困難面