小班社會(huì)活動(dòng)——逛鞋城教案?逛鞋城教案

小班社會(huì)活動(dòng)逛鞋城教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解鞋子的種類及用途，會(huì)用完整的語言敘述鞋子的特征，并認(rèn)讀相關(guān)的漢字，能將鞋子進(jìn)行分類擺放，適合幼兒園老師們上小班社會(huì)活動(dòng)課，下面是逛鞋城教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鞋子的種類及用途，會(huì)用完整的語言敘述鞋子的特征，并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。

2.能將鞋子進(jìn)行分類擺放。

3.樂觀投入活動(dòng)，體驗(yàn)分類帶來的歡樂。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前熟悉有關(guān)的鞋子

2.鞋柜五個(gè)、標(biāo)記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師小伴侶，今日老師帶你們?nèi)ス湫牵脝幔浚◣煄в變候T車動(dòng)身）

師鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會(huì)兒到了里面，你們要用眼睛認(rèn)真看，看看都有什么鞋子。

（幼兒邊走邊熟悉鞋柜）

師這些鞋子美麗嗎？那請你們每人選擇一雙自己最喜愛的鞋子，找個(gè)地方坐下來休息一會(huì)兒。

（幼兒自由選鞋）

（評析幼兒倆倆結(jié)伴自由參觀，邊走邊看看、認(rèn)認(rèn)各種鞋柜，選擇出自己最喜愛的鞋子，顯得輕松而開心，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

）

二、觀看鞋子，敘述鞋子的特點(diǎn)。

1.個(gè)別幼兒敘述

師小伴侶，你們手里拿的是什么？那你們熟悉這個(gè)字嗎？

（認(rèn)讀“鞋”字）

師現(xiàn)在每人都有一雙鞋子，哪位小伴侶情愿來介紹自己的鞋子？

（請幾位幼兒敘述）

2.幼兒自由敘述

師剛才幾位小伴侶講得不錯(cuò)，那你們想講講嗎？

（幼兒自由敘述）

（評析此環(huán)節(jié)中，通過個(gè)別介紹和相互溝通，幼兒對鞋子的種類有了初步的熟悉。

小伴侶們發(fā)言樂觀，溝通熱鬧，在自由、寬松的語言交往環(huán)境中體驗(yàn)了語言溝通的樂趣）。

三、分析爭論，說說鞋子的用處

1.提問誰知道你今日穿的什么鞋子嗎？

嬉戲請穿運(yùn)動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳；請穿皮鞋的幼兒跳一跳；請穿布鞋的幼兒踏步走。

2.提問今日怎么沒有人穿拖鞋、涼鞋的？

3.爭論我們?yōu)槭裁匆┬幽兀?/p>

（評析適當(dāng)?shù)逆覒蚣然钴S了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對鞋子的了解，而老師一連串的提問也關(guān)心孩子把握了鞋子的用途。

）

四、嬉戲“運(yùn)鞋子”

要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。

（評析此環(huán)節(jié)的分類嬉戲是對鞋子特征的進(jìn)一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對漢字的熟悉，都超出老師的預(yù)想。

）

五、結(jié)束活動(dòng)

1.檢查鞋柜狀況。

2.師小伴侶，時(shí)間不早了，我們該回家了。

不過在我們的生活中還有很多的鞋子，回去把它登記來帶給老師，好嗎？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我依據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，一改以往枯燥無味的說教，將情境貫穿于活動(dòng)的始終，融語言、社會(huì)、科學(xué)為一體，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的師幼互動(dòng)式環(huán)境。

整個(gè)活動(dòng)在輕松開心的嬉戲中進(jìn)行，孩子們能大膽地玩、英勇地說，始終處于主導(dǎo)地位，在玩樂中把握了有關(guān)鞋子的學(xué)問，較好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。