Unit2Myfamily教學設計【教學目標】1、能聽懂、會說Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...Howdidyougothere?Iwentby...2、能聽說、認讀四會單詞及過去式3、適當拓展一些旅游知識和熱愛生活的情感教育。【教學重點】1.句型：Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...Howdidyougothere?Iwentby..2.掌握過去式的單詞及簡單的表達方法【教學難點】有關過去式的變化規則和讀音規則【教具準備】1.各地著名景點及旅游照片2.交通工具的照片3.教材相配套的教學課件4.教材相配套的教學錄音帶【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.IntroduceeachotherT:Goodafternoon,boysandgirls.IamyournewEnglishteacher,youcancallmelily.Hello,boysandgirls.S:Hello,lily.T:MynameisCuiJie,what’syourname?S1-3:Mynameis...T:Nicetomeetyou.S1-3:Nicetomeetyoutoo.T:Whatdidyoudolastnight?S1-3:I...2.ListentoasongWhatdidyoudotoday,Tom?（二）詞句結合復習1.Brainstorm快速顯示動詞的原形和過去式2.Askandanswer顯示動詞原形，學生說出過去式3.在單詞過去式的基礎上出現圖片，讓學生說出短語4.Pair-workWhatdidyoudolast...?Icleanedtheroom/sawafilm/...（三）規律總結復習1.play-playedplayedfootball/basketball/badminton/tennisplayedthepiano/theguitar猜猜看：請一名學生上來做動作，其余同學猜是什么2.go-went(go+V.ing)wenthiking/wentcycling/wentshopping...Didyougoswimminglastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.3.pairworkWhatdidyoudolastnight?Icleanedtheroom.Didyougoswimminglastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.4.summerholidayA:Wheredidyougolastsummerholiday?B:Iwentto________.A:Great!Howdidyougothere?B:By________.A:Whatdidyoudothere?B:I________________and_____________________.（四）擴展性活動（Add-activities）Nomatterwhereyougo,nomatterwhatyoudo,weshouldmakeapiontofcivilizationandmanners,weshouldprotectourinvironment.（五）作業（homework）1.完成練習卷2.寫一寫：Mylastweekend學情分析現在的學生從小學三年級就開始學習英語，進入六年級的學生已經對英語熟悉三年了。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂現階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。效果分析本次測試主要分為聽力和選擇兩個部分，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，相對簡單，符合學生的知識水平、認知規律等特點。在聽力方面，得分較高，因為整堂課側重口語教學，所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。存在的問題1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。改進措施：1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。2、課后適當布置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。教材分析本課圍繞動詞過去式展開。本課的教學重點是一些戶外活動的表達法和一般過去時三個特殊疑問句的問答，主要句型是：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto…whatdidyoudothere?Iboughtsomepresents.Howdidyougothere?Iwentby…難點是部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確運用。本課涉及大部分動詞短語在前七冊學生用書中都已經出現過，如：takepictures,climbamountain,goice-skating等。教師在教學中要注意以舊引新，通過動詞原形和過去式的對比，幫助學生熟練掌握。對于學生而言，本單元的動詞短語掌握起來會有一定的困難，枷鎖是要注意指導學生歸納總結，幫助學生有效解決難點問題。本課涉及的地理、文化知識較多，建議教師搜集一些有關的圖片，讓學生更為直觀的接觸各項文化地理知識。另外，教師要積極鼓勵學生分小組合作搜集資料，拓展自己的視野，爭取在學習語言的同時也積累到一定的文化知識評測練習姓名班級ListeningPart一、聽音，選出句子中所含有的字母或單詞。()1.A.wasB.wereC.what()2.A.drinkB.drankC.did()3.A.doB.didC.does()4.A.swimB.swimmingC.swam()5.A.sheB.heC.we二、聽音，根據你所聽到的問句，選擇正確答語。()1.A.I’mfine,thanks.B.Itwasgood,thanks.C.Andyou?()2.A.Heboughtsomepresents.B.Shewenttothepark.C.Theyslept.()3.A.Bybike.B.I’mfine,thanks.C.Seeyou!WritingPartI.用所給的動詞的適當形式填空。

⒈He_____(visit)theGreatWalllastyear.

2.We________(have)agoodtimeyesterday.

3.Weoften_______(go)toschoolbybuslastyear.

4.I________(live)inthevillagewhenIwasachild.

5.Mike______(see)abigtigerinthenatureparklastyear.

6.Sam_____(do)thehouseworkyesterday.

7.______(do)you_______(enjoy)yourselfyesterday?

8.______(do)you_________(play)theviolinintheartroomyesterday?

No,Ididn't.I_____(draw)somepicturesthere.

9..I______(eat)abigpizzayesterday.

10.There____(be)manysheeponthefarmlastyear.

11.I______(watch)acartoononSaturday.

12.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.

13.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)

14.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?

15.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.

II.選擇填空

(

)1.Shewateredtheflowers________.

A

tomorrow

B

sometimes

C

yesterdaymorning

(

)2.What____

Mikedolastweekend?

A

do

B

does

C

did

(

)3.I___myroomlastSunday.

A

cleaned

B

clean

C

am

cleaning

(

)4.Ioftenhelpmymother_____

housework.

A

does

B

did

C

do

(

)5._____you_____TVlastnight.

A

Do,watch

B

Did,watch

C

Did,watched

(

)6.---Did

yourfatherwriteane-mail

yesterday？

A

Yes,hedid.

BYes,he

does

CNo,hedon’t

(

)7.They_____

on

atripinFebruary,2007.

A

aregoing

Bgoing

Cwent

(

)8.We’regoingto_____mountains

tomorrow.

A

climb

Bclimbed

Cclimbing

(

)9.____he____footballtwodaysago?

A

Does,play

BDid,played

CDid,play

(

)10.----Goodafternoon,MissLee.HowdoesMikefeel?

-----He’stired.He____alotofwork______.

Adoes,thismorning

Bdo,thismorningCdid,thismorning

III．連詞成句。

1.did,what,you,yesterday,do._______________________________________

2.watch,John,did,TV,weekend,last._______________________________________

3.went,I,to,by,park,a,bike

_______________________________________

4.jumped,the,into,lake,he,and,the,to,swam,kite.

_______________________________________________________________________

IV.根據句意,填上合適的單詞。

1．-Where_______yougoonyourholiday？-I___________apark.

2．-___________didyoudoonyourholiday？-I_________presents.

3．-___________didyougothere？-IIwent_________plane.Thepast教學反思本課的教學內容是PEP版小學六年級英語下冊Unit2-4過去式的復習課。這節課是學完新課的復習鞏固課，“wheredidyougo”“whatdidyoudothere”“howdidyougothere”學生已經基本掌握，需要練習來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握動詞的過去式,所以在教學中引導學生正確運用并總結動詞過去式是我這節課教學的難點。教學伊始，通過唱英語歌曲《Whatdidyoudotoday,Tom?》調動學生學習的情緒。讓同學先了解一下本課堂的內容，然后運用圖片教學。從學生操練反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。反思一：靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。小學英語教學要重視培養興趣，但單靠唱歌、游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的部分手段，而不是培養興趣的唯一手段。可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在低年級的英語教學中，如不要求學生掌握