對英語學習的心得體會優秀5篇對英語學習的心得體會篇1

1、英語單詞的記憶。

不要以為學霸們記單詞很快，全部學生都一樣，單詞記住以后很簡單遺忘，記單詞本身就是一個需要多次重復的事情，沒有哪一個學生可以一次記住，所以多多重復是記單詞最大的竅門。當然我們也有一些加快記憶的小竅門，比方結合例句、詞根來記憶，但歸根結底還是要多復習、多重復才能真正記住，保證以后不遺忘。

2、培育英語語感的方法。

我們缺乏學習英語的環境，所以不少學生根本沒有語感，對于英語語感的培育，一是要重復，二是要多背誦。建議大家可以背課文、新概念英語、名人演講、平常積累的好詞好句等。

英語學霸學習閱歷

3、肯定要多多閱讀。

學好英語最重要的是在課外努力，英語閱讀能力極重要，我們平常可以多看一些帶中文翻譯的英語原著，剛開始讀不太懂沒關系，漸漸看，而且每天都要堅持看一些，長期堅持下去，你的英語閱讀理解的能力就會明顯提高。

4、英語作文的竅門。

英語作文想得高分真的很難很難，我也試過許多方法分數也不是太高，最終找到一些竅門，每天都看一篇英語總分作文，仿照別人的寫作方式，對自己英語作文提分很明顯。

英語學習

一些其它科目的學習心得共享：

1、學習肯定要專注，多總結。

2、上課聽講，多動腦，跟上老師講課的進度。

3、許多問題我們都是感覺懂了，但事實上你并沒有真正懂透徹，多思索，多問幾個為什么。

4、預習很重要。

5、做題不要只講究數量，多專心、體會、總結、反思，這樣做一道題比別人刷幾十道題都有效果。

6、每一科每天都要學，哪怕只學10分鐘也要見個面。

7、假期可以練練字，寫一手好字讓你在考試中可以得到不少“卷面分〞。

對英語學習的心得體會篇2

走進大學，英語學習是必定的，雖然英語成果不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語必需要多下功夫。應做到“四勤〞與“四多〞，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤〞

1。勤背誦。2。勤朗讀。3。勤練習。4。勤總結。

專心記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強記憶。相對于其它學科來說，英語的學問點相當零碎，必需要在平常的收集、整理、總結上下功夫。平常聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小學問都要準時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多〞

1。多看。2。多聽。3。多說。4。多練。

近年來英語試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培育敏銳的語感將有助于增添辨析力和決定力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說能夠增添口語潛力，加深記憶，使學過的學問清楚地映在腦海里，不簡單被遺忘。透過做超多的習題，能夠增添實踐閱歷，不至于臨陣發慌，手足無措。

具體實行方案如：

1。最重要是單詞，開學之時制定個計劃，預備在什么時候把第幾課的單詞背熟，假如可能盡早把全部單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。

2。每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好〔前提是單詞讀熟〕，最好以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，假如堅持不了至少一周看三次，在讀的時候漸漸培育速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。

3。買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時光，至少多長自我把握。

我認為，假如能夠完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增添了自我的自主學習潛力，我想這是我學習英語的最大收獲！

總結三：大學英語學習總結

時光如梭，勞碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：

首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培育學生英語應用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習看法，把握較為科學的語言學習方法，培育獨立獲取語言學問的潛力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最終一學期。在本學期我本人繼續承當本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格根據外語系的規定仔細組織教學，課前仔細備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法敏捷，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增添與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我采納多種教學方法使學生參加進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓舞自我寫稿，透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我耐煩與學生溝通幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課后我仔細批改學生的作業，每一份作業都認真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。

本學期是大學二年級的最終一個學期，也是一個十分重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參與全國大學英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成果，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎學問同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為預備四級考試帶給了有益的推舉和指導。在具體的教學環節中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最終的幾周里我專心響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細細致講解，為大多數同學參與四級考試做好了充分的預備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我信任他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必需會考出他們心中的理想成果的。

在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成果但是還有一些缺乏之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試潛力。

對英語學習的心得體會篇3

英語是一門當前在中國比較流行的外語，要將它學好那就要我們多動腦筋，擅長思索。英語學問點十分多而且很零碎，所以，當我們在學過英語之后要準時的歸納和總結。在學習英語的過程中，我總結出了以下幾個方面：

1、在記英語單詞的方面：

我們學習英語，最常見的方法就是背誦英語單詞，但是英語單詞的解釋是死板的，而英語的運用卻是敏捷的，假如只靠機械方式的理解可能會造成十分大的誤會。所以，把握英語的某個單詞不是最重要的，關鍵在于單詞在語境中的應用。換而言之，英語單詞并沒太多實際運用的地方，依靠機械方式記憶的單詞的詞量再大，也不會很有效的提高我們的外語水平。所以我們要養成背誦英語句子的好習慣，因為句子中不但包含了英語的發音規則，又包含了英語語法中內容，還能了解某個英語單詞在具體的語境中的特定的意義。俗話說一日之際在于晨，早晨肯定要給出一段時間來記憶英語單詞，背誦一些優秀的英語文章。將記憶英語單詞與背誦英語文章統一起來，不但能對句型進行了解，又記憶了英語單詞，可以說一舉兩得。每天晚上在睡覺之前也需要記英語單詞，不需要許多，幾個就行，這樣不但的有效利用了零碎時間也增加了我們的英語詞匯量。

2、在英語讀音和語法方面：

許多人喜愛用漢字的諧音來記憶英語單詞的發音，我覺得這是一個不好的習慣。當我們學習一門外語假如自己發音有問題，那么最終還是不會真正學會一門外語，而且最大的缺點是這種方法不利于養成我們對外語的興趣，進而會影響到我們接下來的學習。學習英語要敢于大聲開口講出來，不要怕語法會出錯。我認為，假如沒有碰到具體的問題，可以不用去看語法書。提前的學習那些難懂的語法，反而會使你學習外語的信念和樂趣小時。學一門語言不存在對的或者錯的，只要能講出來，并且意思很好的傳達給了別人，不用太糾結于考慮用什么句型。學習外語口語的最好的方法，不是做各種習題，不是背誦英語文章，也不是反復翻看語法書，而是要不斷的高聲朗讀課文，這種方法的目的是養成我們的語感，只要具備了外語的語感，就能在做外語習題時很快的、下意識地得到正確的答案。而且，當你能夠嫻熟的朗讀十多篇外語文章后，許多常用的外語句子就會不自覺地脫口而出。再者就是多看外國的電視劇，最近美劇在中國十分火爆，看美劇中中英文字幕的對比，記住常常在口語中出現的句子，同時也能記住很多英語單詞。

3、在英語聽力的方面：

英語聽力就算是聽不懂也要反復聽。在練習英語聽力的時侯，經常有同學埋怨聽不懂它在說什么，慢慢丟失了聽的.興趣，就簡單半途而廢。其實，即使就算是聽不懂也是一種學習，只不過我們常常沒有覺察到，我認為，想在聽力上有所突破，應當先從緩慢的英語聽力資料入手，假如一開始就去聽一些標準的速度或者較快速度的聽力資料，那將會讓我們培育起來的自信念受到很大的打擊，會讓多數的人半途放棄。當在練習英語聽力時，每當你聽完一句話，我們都要嘗試著將它復述出來，假如聽不出來就反復的聽，這便和我們的口語練習有了關聯。學習英語的過程是互相關聯的。我們的在聽力當中的目標應當是：嘗試用自己的語言，把你所聽到的內容表達出來，當中要盡量使用到你所聽到的英語詞匯和英語詞組。在平常的時候要多聽英語的視頻或者歌曲。

將英語學好不是一個簡潔的問題，我們應擁有自信念，學好英語的決心和毅力，要對自己的日常學習進行自我管理和自我約束，擁有一顆求知的心。學好英語肯定不成問題。

對英語學習的心得體會篇4

我是一名大二的學生，我已經經過了一年的大學英語學習，我在大學里，感受到大學英語跟以往學的英語是很不同的。就我自己感覺，學習的體會都是不一樣的。

剛進入大學學英語的時候，我以為老師還是像我們高中的時候上課是用中文，上了課才知道，英語老師全是用英語上課，全部的方式皆是以英語的形式，我第一天的時候驚呆了，我雖然有高中學的基礎，可是一下子就要進入全英文課，一時也是很難適應的。第一節課我幾乎是懵著上完的`，課后，我發覺我這樣的狀況是不行的，所以之后，我就開始了轉變，以前上課都是老師講，我們學，如今我是回到了宿舍后，要開始自學，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學年，我為了讓自己去適應這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒課之后，就在宿舍里預習每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語詞典，把解釋和音標注上，因為上課老師不會在強調單詞了，所以只能自己去學，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時為了讓自己讀順，還要對文章進行通篇閱讀練習，至少要讀到不卡頓的樣子。

因為是全英文的，所以單詞就成了重點了，單詞量多自然就能說出更多的語句，也能看懂許多的文章，不然學習只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問，學生回答這一種了，更多是學生自己去自主提問題和相互提問回答，偶爾還要學生自己去設計一段對話，然后找同伴進行演習，已到達練習口語。我在這方面的學習，就是收集各類的情景對話，然后通過實際去設計，為了到達效果，第一就是要自己帶著不同的角色練習，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時候不怎么好的，一人飾兩覺，效果要好得多，不僅能夠鍛煉說話的語氣，還能增加語句的通順。

大學一年的學習，我進步好多，再也不是剛來時的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學面前說英語了，我也在自己的學習方法下把英語的基礎把握好了，如今的我已是大二了，我的英語只能更好，上課再也不用可怕老師點名說不出來，或者是聽不懂了。這一年足夠讓我在英語上成長許多，我信任將來我的英語肯定會更嫻熟的。

對英語學習的心得體會篇5

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業素養和業務素養的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的溝通，有許多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有許多的缺乏，知道了今后該努力改良的地方。下面就本次培訓學習簡潔談談自己的心得：

一、校內及班級內注重英語學習環境的創設

英語學習環境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語內容，比方一些西方節日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語。可以說校內內隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校內學習中主動學習英語，形成了良好的校內環境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角，內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內，即使英語課上完，學生一抬頭就可觀察今日所學，潛移默化中也讓學生又復習了一遍，增添學生認讀意識。

二、教具的充分利用及開發

我留意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡潔的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本學問形象化、具體化，增添學生對教學內容的感知，使學生在直接閱歷基礎上學懂書本學問，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，從而使教學效果更佳。

最終，ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲憊〞了，所以他們在教學時就想出了一些新的'點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精致的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計奇妙，同時還能激發學生更劇烈的參加意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

三、課外布置朗讀任務

我發覺他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數學生可以嫻熟地朗讀課文，甚至可以流暢地背誦課文。通過私下和老師們溝通才知道，他們特殊重視朗讀作業的布置，還會時常檢查學生的認讀狀況，可以說一節課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重仿照語音語調，培育了語感。教師支配學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監督。與此同時，課外變換不同的嘉獎方式來鼓舞學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增添，對英語自然不再畏懼。

四、創設“表演情境〞

針對“為用而學，在用中學，學了